張紅梅+陳新昌+劉新萍

摘要：大學(xué)新生從高中進入大學(xué)，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活、交往方式和環(huán)境，這時候班主任的幫助和引導(dǎo)就顯得極為重要。新生班主任要關(guān)心幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，嚴(yán)律學(xué)生培養(yǎng)其優(yōu)良的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好思想政治教育工作等，從而促進大學(xué)生健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；工作；高校

大學(xué)新生剛從緊張忙碌的高考備考中解放出來，對大學(xué)生活還一無所知，面對突然改變的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，很多學(xué)生會出現(xiàn)一些思想起伏。班主任要及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生正確對待大學(xué)生活，樹立新的目標(biāo)。

一、關(guān)心學(xué)生，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活

陶行知先生有句名言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。大一學(xué)生主要處于學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的過渡期，處于對大學(xué)生活的茫然和期盼期，不知道如何處理生活中出現(xiàn)的新情況、新事物，需要教師正確引導(dǎo)，使他們盡快融入大學(xué)生活。

班主任在工作過程中要走近學(xué)生的生活，了解學(xué)生的心聲，取得學(xué)生的信任，使他們愿意分享他們的歡樂和憂愁。班主任也要以自己的親身感受和他們交流，給他們以啟發(fā)。引導(dǎo)新生與高年級學(xué)生交流，通過和高年級學(xué)生的互動，讓他們明白大學(xué)階段與高中階段的不同。帶領(lǐng)學(xué)生參觀專業(yè)實驗室，使他們對所學(xué)專業(yè)有所了解。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于登臺、敢于發(fā)表自己的看法和觀點。新生班主任需要經(jīng)常到宿舍了解情況，對不適應(yīng)大學(xué)生活、情緒低落的學(xué)生要單獨談話，鼓勵引導(dǎo)他們，并讓他們和獨立生活能力強、樂觀的學(xué)生接觸。在這種真誠的關(guān)愛和友誼式的交往中，讓學(xué)生更快地融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，消除學(xué)生的一些思想障礙，樹立正確的大學(xué)奮斗目標(biāo)。

二、嚴(yán)律學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)良的作風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班主任要圍繞學(xué)校和學(xué)院學(xué)生處關(guān)于學(xué)生日常管理的各項規(guī)定，要求班委制定班委會工作細則等制章制度。強調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的不同，大學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要性。初高中時期，學(xué)生主要是在家長和教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法較為固定。步入大學(xué)后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的寬度和廣度與高中時期截然不同，課堂講授內(nèi)容很寬泛、課程進度很快，教師也不會強制學(xué)生大量做題。這些都要求學(xué)生及時改變學(xué)習(xí)觀念和方法，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，主動拓展專業(yè)知識。如果學(xué)生能在大一培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會正確處理各種關(guān)系，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和作風(fēng)，對大學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都會產(chǎn)生積極的影響。所以班主任要幫助學(xué)生順利完成思想、學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變，使他們具有獨立自主學(xué)習(xí)的能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生，做好思想政治教育工作

班主任要跟進、配合學(xué)校學(xué)生處的工作，針對校院學(xué)生處工作重點，理清工作思路。重點抓一些思想動搖的學(xué)生的思想工作，分批、分階段解決學(xué)生的思想問題。對出現(xiàn)思想問題的學(xué)生予以正確引導(dǎo)，對一些生活獨立能力差的學(xué)生予以幫助，讓其認(rèn)識到生活獨立能力培養(yǎng)的重要性。對集體生活觀念不強的學(xué)生予以引導(dǎo)，讓其認(rèn)識到班級就是一個大家庭，每個學(xué)生都是家庭成員，要學(xué)會愛護自己的家庭，要有集體榮辱感。對一些防范意識不強的學(xué)生，要提醒他們注意自身人身財產(chǎn)安全。對生活或?qū)W校有困難的學(xué)生及時給予幫助，對這些學(xué)生要落實國家家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作，并及時進行開導(dǎo)，使學(xué)生正確對待自己的處境，發(fā)奮圖強。

在學(xué)生工作中，班主任要充分利用班級生活會，圍繞當(dāng)下的熱點新聞、學(xué)校學(xué)院剛剛發(fā)生的一些好人好事進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和榮辱觀。深入了解學(xué)生生活，不定期到班級或宿舍了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況，及時掌握他們的思想動態(tài)，進行有針對性的輔導(dǎo)。加強班干部隊伍的管理，定期召開會議，正確地引導(dǎo)班干部隊伍開展工作，指導(dǎo)班級工作順利開展。

四、激勵學(xué)生，把競爭機制引入班級管理中

班級管理不但要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，還要求班主任要想方設(shè)法把對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)愛貫穿于班級管理的各個方面。

在班級開展競爭，一方面，通過競選、考察、民意測驗來選擇班委成員。另一方面，對所帶班級實行班委輪換制，一年換一次班委，四年下來，幾乎每個人都能夠獲得班級工作和管理的經(jīng)驗。這樣，在班級管理過程中使他們的管理能力得到提升，也可以增進學(xué)生之間的交流和理解。

五、啟發(fā)學(xué)生，形成優(yōu)良班風(fēng)

班主任在班級管理中，一方面，要求班干部定期匯報班級工作情況，對班級出現(xiàn)的問題進行認(rèn)真討論和分析，及時解決出現(xiàn)的問題。另一方面，要將權(quán)力下放，讓班委獨立開展工作。班級的事情由學(xué)生共同參與處理，班集體的事情可以通過班級投票決定。班長負責(zé)班級管理工作，班主任充當(dāng)信息咨詢，為大家提供服務(wù)和幫助。比如，班委的組織辦法，先在班上討論是班主任確定、群眾推薦，還是自薦？經(jīng)過討論決定用自薦、競選演說、民主投票決定的方式進行。

實踐證明，當(dāng)學(xué)生覺得自己是班級大家庭的一員時，學(xué)生的責(zé)任感、積極性、自覺性都增強了，有了自我批評、自我教育的要求，有了相互影響、相互監(jiān)督的氛圍，也就形成了團結(jié)友愛積極向上的班風(fēng)。

六、關(guān)愛學(xué)生，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作

新學(xué)期開始，有些班級會出現(xiàn)個別學(xué)生對學(xué)校的生活不太適應(yīng)，感覺理想和現(xiàn)實差距太大，覺得大學(xué)不如想象的那么美好。因此，學(xué)生中會出現(xiàn)心情低落、不去上課、夜不歸宿、和宿舍同學(xué)的關(guān)系不和睦等現(xiàn)象。針對這些情況，就需要班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地和他們聊天，對其進行開導(dǎo)。讓他們正確認(rèn)識大學(xué)生活，學(xué)會自律，學(xué)會和同學(xué)相處，學(xué)會發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)身上的優(yōu)點，真誠地接納身邊的同學(xué)。

七、鼓勵學(xué)生，營造健康向上的文體氛圍

班主任在日常思想政治教育管理中，要激勵學(xué)生勇于開拓、大膽創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)自我，勇于參加國家、學(xué)校、社會上組織的一些挑戰(zhàn)賽，根據(jù)個人興趣全面發(fā)展自己。支持和指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生社會實踐活動，通過參與活動培養(yǎng)動手能力和對專業(yè)技能的理解。

班主任工作可以用陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育格言來詮釋。全心全意做好這些大學(xué)生的引路人，在他們心里留下最美的回憶，就是班主任的責(zé)任。

參考文獻：

[1]蔡濤濤.高校班主任工作評價新思路探析[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017，（11）.