◎方君

大數(shù)據(jù)時代教育信息化的困境與突圍路徑

◎方君

最近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)在我國的迅猛發(fā)展，信息的傳遞速度與方式發(fā)生了很大的變化。互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展也推動了大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用。在大數(shù)據(jù)時代，如何讓信息化推動教育改革，提升教育質(zhì)量，是教育研究中的一個熱點(diǎn)。盡管教育信息化的程度在不斷提升，但是在教育中我們始終要堅持以人為本。

計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為信息化技術(shù)融入教育帶來了很多便利，但同時教育信息化也面臨著諸多挑戰(zhàn)與考驗。在大數(shù)據(jù)時代，如何科學(xué)有效地讓信息化服務(wù)于教育，提升教育并最終帶來教育的轉(zhuǎn)變與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，成為了各高校所面臨的一個新課題。

大數(shù)據(jù)時代教育信息化過程中的困境

信息化使教育的傳授與更新出現(xiàn)問題。計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)的推進(jìn)，帶來了知識更新速度的提升，這使得教育過程中的知識傳承無法跟上時代的發(fā)展。在大學(xué)課堂中所應(yīng)用的教材內(nèi)容，可能已經(jīng)更不上最新的技術(shù)、知識的更新尤其是通信與計算機(jī)這樣的專業(yè)。這就出現(xiàn)了教材中的內(nèi)容與社會實(shí)際需求不對稱的現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)出的人才無法滿足社會的實(shí)際需求，造成了人才與教學(xué)資源的浪費(fèi)。

信息化對教育的方式提出了新的要求。移動互聯(lián)時代的到來，使人們可以在任何時間、任何地點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)找到自己需要的信息，這就給教學(xué)的方式帶來了新的挑戰(zhàn)。以前上課的時候，老師可以只根據(jù)教材的內(nèi)容來安排課堂內(nèi)容，而在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，知識獲取的手段多種多樣，這就要求課堂教學(xué)的方法也要進(jìn)行改革，果融合信息化的知識內(nèi)容，改革教學(xué)方式。 如何讓教師充分利用大數(shù)據(jù)的信息，了解學(xué)生的興趣知識點(diǎn)，進(jìn)行課堂設(shè)計，實(shí)行因材施教，提高教學(xué)效果，這都對教師和整個高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。

信息化使思想教育出現(xiàn)了新的難點(diǎn)。思想教育對大學(xué)生十分重要，它關(guān)系到學(xué)生人生觀世界觀的形成。在大數(shù)據(jù)時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到各種信息，網(wǎng)絡(luò)知識豐富了學(xué)生的眼界，還使學(xué)生收獲了更多的知識。但是，這些信息也不全是好的，里面也有一些負(fù)面的東西、比如詐騙、暴力等，這些都是各高校思想教育的新的挑戰(zhàn)。所以怎么樣才可以有效的結(jié)合線上與線下的政治教育來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、健康的利用好網(wǎng)絡(luò)，成為了目前各個高校都在積極討論的問題。各高校應(yīng)在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的信息傳遞的便利時，又要合理的避免一些不良信息對傳遞及對學(xué)生思想的不利影響。

大數(shù)據(jù)時代教育本質(zhì)的研究

信息化時代同樣堅持人本宗旨。教育就是把社會價值與自身價值合理的結(jié)合到一起，它的最根本的性質(zhì)還是要以人作為根本。無論信息化技術(shù)如何變化，服務(wù)教育，改革教學(xué)方法，提升教育質(zhì)量的理念確是核心。人才是教育過程中的主體，學(xué)校在傳承人類智慧過程中營造了一個環(huán)境。利用信息化，重視教學(xué)質(zhì)量，整合網(wǎng)絡(luò)資源，使用比如翻轉(zhuǎn)課堂的形式將微課、慕課融入教育教學(xué)，最終提升教師教育教學(xué)的理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

教育信息化的突圍路徑

全面發(fā)展的教育理念。教育是一個比較復(fù)雜的過程，學(xué)校不但要讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識與技能，還要充分的考慮到教書育人的責(zé)任，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣與生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得信息傳遞變得越來越快，不過，信息的傳遞的過程是無序的沒有選擇的，所以，不管是好的還是壞的信息都會傳遞給學(xué)生，有些負(fù)面的信息會對學(xué)生的成長帶來不好的作用。所以，老師要讓學(xué)生自主對信息進(jìn)行選擇，摒棄掉不好的信息，樹立良好的世界觀、人生觀，陶冶自己的情操的同時學(xué)好專業(yè)上的內(nèi)容，使自己的專業(yè)知識與品德一起提升。

同步更新教育內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，各個高校怎么才可以教出對社會更有用的人才是一個非常值得思考的問題。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息的傳遞越來越快，教材中的內(nèi)容已經(jīng)無法跟上社會科技的發(fā)展，很多教材中的講的是很多年前在社會中應(yīng)用的知識，在這種情況下，高校在教育的過程中就更應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)入社會參加實(shí)踐的根基，是一切新技能的基礎(chǔ)。所以，老師應(yīng)重視教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識的講解，除了基礎(chǔ)知識，教師還要充分信息化帶來的好處，多了解學(xué)科的最新研究與發(fā)展趨勢，并把這些新的動向分享給學(xué)習(xí)，開拓學(xué)生的視野，使他們明白本專業(yè)的發(fā)展方向，更好的掌握本專業(yè)的相關(guān)知識。

選擇適應(yīng)時代的教育方式。教學(xué)方式都是在隨著社會科技的進(jìn)步在不斷變化的，不同時代的教育方式有著自己獨(dú)特的特色?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，計算機(jī)的高度普及使現(xiàn)在的教育方式變得更多，網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，信息化的出現(xiàn)給教師和學(xué)生創(chuàng)造出了更多的機(jī)會，但也出現(xiàn)了新的挑戰(zhàn)，使課程的開展變得更加困難。什么樣的教學(xué)方式才能使學(xué)生的需求得到滿足，成為了教師需要思考的新問題。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到很多自己想要的答案與知識，所以，老師在信息化時代的教學(xué)過程中要重視學(xué)習(xí)方式與能力的傳授，使學(xué)生成為課堂的主體，而自己扮演一個引導(dǎo)者的角色。而且老師還要引導(dǎo)學(xué)生主動加入一些社團(tuán)活動，注重人際關(guān)系能力的培養(yǎng)，提高他們的綜合能力，以便畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會。

社會在不斷的進(jìn)步，我國的各項科技也在不斷的發(fā)展，要想跟上時代的步伐，我們就是不斷的了解新的知識、不斷的提高自己的能力來適應(yīng)這個不斷變化的社會。大數(shù)據(jù)時代為我們帶來的信息化的便利，同時也是一種新的挑戰(zhàn)，不過不管時代怎么變化，教育的主體還是學(xué)生，“以人為本”的宗旨是不會變的。各高校是傳播知識與技能的主戰(zhàn)場，所以高校要在明確教育本質(zhì)的同時，不斷的研究怎樣才能培養(yǎng)出對社會發(fā)展更有利的人才，怎么樣才能讓自己培養(yǎng)出的人才更適合當(dāng)前社會的需求。在信息化高度發(fā)展的今天，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的專業(yè)與品德方面更好的發(fā)展，做到人本與信息共同發(fā)展。

（作者單位：蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院）

本文為2016年安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項目“創(chuàng)藝工匠創(chuàng)客實(shí)驗室”（項目編號2016ckjh223），2016年安徽省教學(xué)研究項目“UI設(shè)計課程評估體系研究”（項目編號2016jyxm1128）。