馬麗

摘要：在中職化學(xué)教學(xué)中，教師將信息技術(shù)手段與化學(xué)實(shí)驗(yàn)整合起來(lái)，具有很多積極的意義。因此，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)立足信息技術(shù)手段，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、整合遠(yuǎn)程教育資源、構(gòu)建互動(dòng)交流平臺(tái)的方式，促進(jìn)中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意信息技術(shù)整合的合理性和科學(xué)性，重視學(xué)生的主體地位，促進(jìn)良好中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)；信息技術(shù)；整合對(duì)策

當(dāng)前，信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了教育信息化的步伐。而在教育信息化的社會(huì)背景下，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有效結(jié)合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新課堂教學(xué)。中職化學(xué)作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的思維能力具有積極的意義。這就要求中職化學(xué)教師在教學(xué)中，樹立與時(shí)俱進(jìn)的化學(xué)教學(xué)理念，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。而信息技術(shù)手段與中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，是推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息化、促進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)改革和創(chuàng)新的有效途徑。本文中，筆者立足于中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，以信息技術(shù)手段為基礎(chǔ)，闡述在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中信息技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)策。

一、 信息技術(shù)手段與中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的意義

在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，信息技術(shù)手段的運(yùn)用，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，具有很多優(yōu)勢(shì)。首先，信息技術(shù)手段可以有效地突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)空限制。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師基本上只能在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行。而信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)等的運(yùn)用，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升；其次，對(duì)于一些比較有難度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)效果，而信息技術(shù)手段的運(yùn)用，可以突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效率；第三，信息技術(shù)音、形、色于一體的教學(xué)模式，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；第四，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，耗時(shí)耗力，有時(shí)還難以取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。而信息技術(shù)手段與中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，可以進(jìn)行一些難度較大且有安全隱患的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅保證了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全，還可以節(jié)省很多時(shí)間，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。

二、 中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)于信息技術(shù)整合的有效性對(duì)策

結(jié)合以上的分析我們可以看出，在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，信息技術(shù)的整合，對(duì)于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率具有積極的意義。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，教師該怎樣通過(guò)信息技術(shù)手段的整合，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性呢？

1. 立足信息技術(shù)手段，通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)

對(duì)于中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，并不是要在實(shí)驗(yàn)室開展的才叫化學(xué)實(shí)驗(yàn)，中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。在信息技術(shù)的背景下，教師通過(guò)將信息技術(shù)手段與中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，將一些趣味實(shí)驗(yàn)有機(jī)地融入到課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解具有積極的促進(jìn)作用。例如，教師在給學(xué)生講解“乙醇的可燃性”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“燃燒的手帕”作為教學(xué)導(dǎo)入。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的開展極為簡(jiǎn)單，即教師將95%的酒精和水以1∶1的比例調(diào)和成溶液，然后將一塊手帕浸入到溶液中，用鑷子把手帕夾起來(lái)點(diǎn)燃，邊燃燒變轉(zhuǎn)動(dòng)手帕，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)：火焰熄滅之后，手帕依然是完好無(wú)損的。但是，將這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中開展，因考慮到有乙醇和火焰，相對(duì)來(lái)講具有一定的危險(xiǎn)性。在這樣的狀況下，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段，通過(guò)教學(xué)視頻的導(dǎo)入，展現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生觀看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展。這對(duì)于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用。

2. 立足信息技術(shù)手段，整合遠(yuǎn)程教育資源

遠(yuǎn)程教育資源是信息技術(shù)背景下一種新型的教學(xué)資源。在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以有效地借助信息技術(shù)手段的運(yùn)用，整合遠(yuǎn)程教育資源，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。從根本上講，遠(yuǎn)程教育資源在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的整合，對(duì)于豐富中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具有積極的意義。教師在課堂教學(xué)中，可以立足于教學(xué)的內(nèi)容，搜索與之相適應(yīng)教學(xué)資源，為實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

3. 立足信息技術(shù)手段，構(gòu)建互動(dòng)交流平臺(tái)

在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，師生之間的溝通和交流對(duì)于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升具有積極的意義。而在信息技術(shù)的背景下，師生之間的溝通和交流，完全可以突破時(shí)空的限制，促進(jìn)良好實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。例如，師生之間互動(dòng)交流平臺(tái)的建立，可以幫助教師隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，而在互動(dòng)交流平臺(tái)上，教師可以通過(guò)發(fā)布一些趣味性的實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)視頻等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升；此外，除了師生之間的交流運(yùn)用平臺(tái)，教師還可以構(gòu)建教師與教師之間的互動(dòng)交流平臺(tái)，分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升奠定基礎(chǔ)。

三、 信息技術(shù)手段與中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合的注意事項(xiàng)

任何一種教學(xué)手段的運(yùn)用，都不可能是萬(wàn)能的，也不可能是十全十美的。信息技術(shù)手段與中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，也需要教師把握好度，方能促進(jìn)良好實(shí)驗(yàn)效果的實(shí)現(xiàn)。首先，教師在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，對(duì)于信息技術(shù)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)把握好“度”，所謂的“度”，即應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地運(yùn)用信息技術(shù)手段，而不能過(guò)度依賴。過(guò)度的依賴和使用信息技術(shù)手段整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，終會(huì)因?yàn)樾e奪主而影響學(xué)生實(shí)踐操作技能的提升；其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的能力提升。這種主體地位的尊重，要求教師在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好，立足學(xué)生興趣點(diǎn)，選擇具有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

總而言之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)將信息技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，改變傳統(tǒng)落后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，促進(jìn)中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

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