蘇文俊

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革也進(jìn)行得如火如荼。初中數(shù)學(xué)重要性不言而喻，數(shù)學(xué)本身的實(shí)踐性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)和思維的進(jìn)步意義重大?，F(xiàn)在在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，存在問(wèn)題還較多，必須重視這些問(wèn)題的解決。只有這樣，才能夠真正的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠更好的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；問(wèn)題；策略

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，隨著新課改的進(jìn)行，初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)取得了很大的成果，但是同樣存在的問(wèn)題也比較多。筆者主要分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，并提出了一些問(wèn)題解決的策略，希望能夠切實(shí)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

一、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

（一） 教學(xué)理念陳舊，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到發(fā)揮

新課改要求在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的地位，將其放在首要位置并真正做到以學(xué)生為主體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)兩種情況，第一種是沒(méi)有將學(xué)生的主動(dòng)性很好地發(fā)揮出來(lái)，第二種是教學(xué)的時(shí)候，教師忽視了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生的自由比較多，這也會(huì)給學(xué)生的發(fā)展造成影響。若是課堂教學(xué)的時(shí)候，教師不能夠很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易出現(xiàn)各種錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)成績(jī)也很難提高，課堂教學(xué)的效率也會(huì)降低。

（二） 教師對(duì)教材不夠重視

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，教師教學(xué)時(shí)若是能夠合理的運(yùn)用教材能夠切實(shí)提高教學(xué)的效率。但是當(dāng)前進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，有些教師片面的超越教材，過(guò)度的進(jìn)行各種課外的拓展和補(bǔ)充，這也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容偏離教材，數(shù)學(xué)教學(xué)也沒(méi)有支撐。此外，還有些教師數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，過(guò)度的強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活教材過(guò)多，從而導(dǎo)致教材內(nèi)容弱化，這也會(huì)影響教學(xué)效率和有效性提高。

（三） 教學(xué)方式陳舊，情景設(shè)置存在問(wèn)題

新課改要求教師教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這便需要教師重視教學(xué)情景的設(shè)置，重視教學(xué)水平的提高。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)情景的設(shè)置是非常重要的，很多數(shù)學(xué)知識(shí)本身便比較的抽象，若是不重視情景教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率很難提高。情景教學(xué)的應(yīng)用，能夠很好地將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，新課改也要求教師將情景教學(xué)運(yùn)用進(jìn)去，切實(shí)提高課堂教學(xué)的氛圍。一般情況下，教師進(jìn)行情景教學(xué)的時(shí)候，需要進(jìn)行學(xué)生比較熟悉情景的創(chuàng)設(shè)，這樣學(xué)生理解起來(lái)會(huì)比較容易，也會(huì)更加容易融入到情景中去，這比直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)效率要高很多?，F(xiàn)在很多教師都比較重視情景運(yùn)用，但是設(shè)置的時(shí)候，并沒(méi)有進(jìn)行明確教學(xué)目標(biāo)的制定，經(jīng)常存在為了情景而進(jìn)行情景設(shè)置的情況，情景設(shè)置內(nèi)容也比較單一，甚至有些情景學(xué)生無(wú)法理解，其作用也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)。

二、 做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

（一） 重視教學(xué)理念改革，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)

教師教學(xué)理念會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)在很多教師本身的教育理念還比較的落后，沒(méi)能根據(jù)新課改的需要來(lái)做好素質(zhì)教育，這也直接導(dǎo)致了很多學(xué)生很難提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，在遇到一些比較難的問(wèn)題的時(shí)候，很容易出現(xiàn)挫敗的心理，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師必須重視教學(xué)理念的改革，在新教育理念下改革教育方式和方法，給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立的思考，將學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)出來(lái)，做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

（二） 改變教學(xué)模式，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在教學(xué)的時(shí)候，教師需要重視難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重，教師教學(xué)時(shí)間也非常緊迫，所以，必須改變以往的教學(xué)模式，重視知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握。很多初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較差，在教學(xué)的時(shí)候，必須重視各種重點(diǎn)問(wèn)題的分析，這樣能夠幫助學(xué)生提高其理解能力。教師在每一節(jié)課上都應(yīng)該將重點(diǎn)和難點(diǎn)劃分出來(lái)，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也需要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行，這樣學(xué)生能夠很容易明白教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)習(xí)的針對(duì)性也會(huì)有很大的提高。此外，教師還應(yīng)該重視多種教學(xué)模式的結(jié)合，將幻燈片、板書(shū)結(jié)合在一起，刺激學(xué)生思維，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，切實(shí)提高學(xué)生接受知識(shí)方面的能力。

（三） 積極地進(jìn)行情景設(shè)置

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，若是能夠?qū)⑸钋榫骋脒M(jìn)來(lái)，能夠讓學(xué)生更加深入的了解相關(guān)的知識(shí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，從而不斷地提高自身的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視學(xué)生本身的學(xué)習(xí)需求，將其激發(fā)出來(lái)，只有學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，學(xué)生才可能學(xué)好數(shù)學(xué)。而進(jìn)行教學(xué)情景的設(shè)置便是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師設(shè)置情景的時(shí)候，應(yīng)該從學(xué)生較為熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，這樣能夠啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（四） 合理運(yùn)用教材

教材是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師教學(xué)的時(shí)候需要從教材出發(fā)，合理的運(yùn)用教材。教師利用教材的時(shí)候，也不能夠一味的照搬教材。運(yùn)用教材的時(shí)候，應(yīng)該將其和生活的聯(lián)系結(jié)合在一起，合理的利用生活這個(gè)教材，利用生活來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決，這樣能夠幫助學(xué)生更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。但是教師也不能為了聯(lián)系生活而遠(yuǎn)離教材，這樣只能導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效率下降，學(xué)生也很難真正的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，存在的問(wèn)題還比較多。在新課改的過(guò)程中，教師需要重視教學(xué)方式的改革，重視新技術(shù)的運(yùn)用，不斷地豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，切實(shí)提高學(xué)生合作能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生真正地學(xué)好數(shù)學(xué)，給將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳璞.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略探討[J].學(xué)周刊，2015，（09）：40.

[2]林克清.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及策略[J].亞太教育，2015，（08）：187.

[3]楊杰.初中數(shù)學(xué)在教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略[J].才智，2014，（23）：163.

[4]程江.論初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題與改善策略[J].學(xué)周刊，2012，（35）：94.

[5]羅文虎.淺談農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂存在的問(wèn)題及相應(yīng)的教學(xué)策略[J].教育教學(xué)論壇，2012，（S4）：130-131.endprint