張明

摘要：加強小學生的法制教育，有利于提高學生防范意識和防范能力，減少學生違法犯罪的可能性。學校作為教育學生的主要陣地，對加強學生的法制教育具有義不容辭的責任。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應當加強法制教育，不斷提高學生的法制意識和防范能力，全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：小學數(shù)學；法制教育；現(xiàn)狀；策略

1996年，鄧小平同志提出：法制教育要從娃娃抓起。小學生正處于身心快速發(fā)展的時期，具有較強的可塑性，但如果引導不當，也容易讓學生的成長發(fā)生偏差。近年來，青少年犯罪率逐年上升，這一方面影響了社會和諧穩(wěn)定，另一方面也嚴重阻礙了青少年的健康成長。因此，法制教育從小學抓起，從娃娃抓起，有利于讓學生從小就懂得法律，尊重法律，懂得用法律保護自己，并在日常生活中懂得不觸碰法律的底線，促進學生的健康成長。眾所周知，對于一個學生來講，健全的人格比高智商更加重要，健全的人格是學生成長和發(fā)展的基礎。因此，作為一名教師，應當承擔起強化學生法制教育的責任，不斷提高青少年兒童的法制意識。在小學數(shù)學教學中，教師應當根據(jù)課堂教學的內(nèi)容，不斷滲透法制教育，讓學生在學習數(shù)學知識的過程中了解法律，提高學生的綜合素質，實現(xiàn)國家素質教育的目的。

一、 小學數(shù)學法制教育現(xiàn)狀

（一） 教師法制教育意識淡薄

當前，在小學數(shù)學教學中，法制教育缺失的一個重要原因在于很多教師認為法制教育不是數(shù)學教師的責任，而應當是其他學科例如語文教師的責任，這樣的意識，使得教師在課堂教學中，沒有將法制教育與課堂教學有機結合起來，也沒有意識到法制教育的重要性。這樣的教學，直接導致了法制教育在小學數(shù)學教學中的缺失，嚴重影響了小學生的身心健康發(fā)展，也不利于國家素質教育目標的實現(xiàn)。

（二） 教師自身沒有法律知識素養(yǎng)

俗話說：要想給學生一碗水，教師得先有一桶水。從這句話我們可以看出，教師在課堂教學中，要想實現(xiàn)良好的教學效果，自身綜合素質的提升是多么的重要。當前，在小學數(shù)學教學中，法制教育的缺失，一個重要的原因還在于教師本身缺乏法律知識素養(yǎng)，尤其是在邊遠的農(nóng)村地區(qū)，由于條件的限制，使得學校很難招聘到優(yōu)秀的教師，從而使得教師的綜合素質低下，在這樣的狀況下，教師難以對學生實施有效的課堂教學。教師自身法律知識的缺乏，導致教師在課堂教學中，難以實施法制教育，從而影響了當前小學數(shù)學法制教育的有效發(fā)展。

（三） 法制教育存在生搬硬套的現(xiàn)狀

在課堂教學中，部分教師由于找不到數(shù)學知識與法律知識的切合點，使得教師在課堂教學中，法制教育與小學數(shù)學知識的融合有生搬硬套、趕鴨子上架的現(xiàn)象出現(xiàn)。有些教師在小學數(shù)學教學中，直接用錯誤的法律知識引導學生。例如，教師在小學數(shù)學教學中，給學生舉例：汽車在公路上以每小時180公里的速度勻速前進，3小時之后，汽車行進了多少公里？這看似是一道乘法計算題，而且這其中也有法律知識：道路交通法。但是，仔細一看，這道題中有一個大問題：即汽車的時速為180公里每小時。因為我國的道路交通安全法規(guī)定汽車在高速公路上的時速不得超過120公里每小時，而教師所舉的180公里每小時的例子，是對學生一種活生生的誤導。這種錯誤的法律知識，對于學生的成長是極為不利的。

二、 小學數(shù)學教學中如何強化法制教育

（一） 提高教師的法律知識素養(yǎng)，樹立教師的榜樣作用

首先，教師要提高自身的法律知識素養(yǎng)。對于小學數(shù)學教師來講，要想實施良好的法制教育，首先必須強化自身的法律修養(yǎng)。在日常生活中，教師可以通過自學的方式，提高自身的法律素養(yǎng)。例如，教師可以通過學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等，夯實自己的法律基礎。在日常生活中，教師還要加強一些其他法律知識的學習，以提高自己的知識儲備。此外，兒童心理健康也極為重要，教師還需要學習一些心理健康方面的知識，以幫助教師在教學過程中，對學生進行正確的積極的引導，確保學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學生的成長不偏離正確的軌道。

其次，教師要樹立好自己的榜樣作用。俗話說：律人先律己。在小學數(shù)學教學中，教師要想強化法制教育，首先必須得提高自身的法律知識素養(yǎng)，并在日常生活中，以身作則，給學生樹立好良好的榜樣。小學生正處于身心快速發(fā)展的時期，而且這個時期，學生對教師有一種莫名的崇拜和敬畏，對教師的行為會有強烈的模仿欲望。因此，作為小學數(shù)學教師，尤其需要樹立好自己的榜樣作用，提高學生的法制意識和法制能力。

（二） 立足數(shù)學教材實施法制教育

在小學數(shù)學的教學中，教師對學生進行法制教育，必須充分建立在現(xiàn)有的數(shù)學課本和數(shù)學知識的基礎上，不能夠天馬行空，毫無章法。在課堂教學中，教師要充分了解小學數(shù)學課本上的知識，并認真鉆研，找到良好的法律知識切入點，并在課堂教學中融入法律元素，強化小學生的法律意識修養(yǎng)。例如，教師給學生出一道應用題：三年級全體同學參加戶外活動，全班共50名同學，卻只有兩輛限乘22人的中巴車，在這樣的情況下，該怎么辦？教師在給學生出這道題時，一方面可以培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生積極尋找解決問題的辦法；另一方面，教師可以借此貫徹法律知識，讓學生充分認識到超載是違背法律的，認識到超載對于自己和他人危害，并在日常生活中，主動承擔起杜絕超載的責任。此外，教師在教學過程中，還可以給學生講解環(huán)境保護法，讓學生從小懂得環(huán)境保護的重要性。

（三） 游戲教學中融入法律知識，達到寓教于樂的目的

對于小學生來講，由于比較活潑好動，因此，大部分小學生往往缺乏規(guī)則意識。在小學數(shù)學教學中，教師可以通過游戲教學的方法，培養(yǎng)學生的法制意識，達到寓教于樂的目的。游戲教學在小學數(shù)學教學中的運用，一方面可以活躍課堂教學的氣氛，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來，另一方面，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和規(guī)則意識，促進課堂教學效率的不斷提升。

總之，法制教育是一個長期的過程，不可能一蹴而就。教師在小學數(shù)學教學中，應當立足于小學數(shù)學課本和教材，找到合適的法制教育切入點，有機地融入法律教育，實現(xiàn)小學數(shù)學法制教育有效性的不斷提升。本文中，筆者立足于當前小學數(shù)學法制教育存在的各種問題，分析在素質教育背景下強化小學數(shù)學法制教育的策略，供廣大數(shù)學教育工作者參考。endprint