黃俊思

摘要：在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用飛速發(fā)展的信息化時代，教育領(lǐng)域不可避免的要研究教育信息化的問題，尤其是在計算機教學(xué)中更需要深入的進行研究。教育信息化在計算機教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于選擇一本好的教材，并對教材內(nèi)容進行合理的編排和補充。不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，計算機技術(shù)水平也有較大差異，這就要求教師要綜合考慮地方計算機技術(shù)水平現(xiàn)狀和學(xué)生的計算機能力需求，加入各種信息化元素。教師在課堂教學(xué)實踐中，要抓住學(xué)生的計算機能力實際情況特點，設(shè)定有挑戰(zhàn)性，同時符合學(xué)生計算機能力水平實際的教學(xué)目標，采用任務(wù)驅(qū)動的方式開展課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教育信息化；計算機教學(xué)；應(yīng)用；課堂教學(xué)

信息化時代全面來臨，計算機教學(xué)也要與時俱進，積極探索教育信息化在計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而進一步提高計算機教學(xué)課堂效率，幫助學(xué)生更好的掌握計算機知識，逐步提高學(xué)生的計算機技能。

一、 計算機教學(xué)

（一） 現(xiàn)狀

1. 教學(xué)起點高

信息化社會改變了社會生產(chǎn)生活方式，計算機教學(xué)工作也面臨著新的形式，計算機的家庭普及程度更高，很多學(xué)生從小就接觸電腦，計算機接觸時間很長，學(xué)習(xí)起點比較高，但是因為沒有接受過學(xué)校系統(tǒng)的課堂教學(xué)，存在著計算機知識掌握程度參差不齊，知識系統(tǒng)性不強的問題，學(xué)生憑借自己的興趣愛好學(xué)習(xí)電腦知識，熟悉了解的方向也有很大差異，不同的學(xué)生對計算機知識的接受程度也有很大差別，要求教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)木幣藕驼{(diào)整，教學(xué)安排也要遵循差異化的教學(xué)設(shè)計思想。新時期，學(xué)生的信息化知識掌握能力比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要強，但是信息技能和信息道德水平卻不高。

2. 教學(xué)方式單一

很多學(xué)生都從小接觸電腦，對電腦知識的學(xué)習(xí)興趣很高，對計算機課程的重要性認識十分深刻，但是對教學(xué)方式的要求也比較特殊，不希望通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式來掌握計算機相關(guān)知識，喜歡通過上機操作實踐的形式快速掌握，提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面，計算機技術(shù)快速發(fā)展，計算機課程知識壽命較短，知識結(jié)構(gòu)容易老化，教師如果只依據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容開展教學(xué)，將會導(dǎo)致學(xué)生掌握的計算機知識和技術(shù)老化，跟不上計算機技術(shù)更新?lián)Q代的速度，因此教師在教學(xué)過程中要注意補充更多新知識，不應(yīng)該局限于課本，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具，從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，建設(shè)計算機課程信息化教學(xué)平臺。

（二） 計算機教學(xué)改革目標

1. 教育功能轉(zhuǎn)變

計算機教學(xué)要加快素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及計算機課程知識教育的融合，新的計算機教學(xué)課程標準要求課程教學(xué)目標設(shè)計要能夠兼顧知識與技能，逐步提高學(xué)院計算機課程教育質(zhì)量。

2. 學(xué)科區(qū)分

要進一步加快計算機相關(guān)學(xué)科之間的融合，適當增加上機實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇一些學(xué)生必須掌握的計算機基礎(chǔ)知識，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)編排和課程內(nèi)容設(shè)置，加強計算機課程與日常生活之間的聯(lián)系。

3. 優(yōu)化課堂教學(xué)行為

要對計算機課程課堂教學(xué)過程中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進行適當調(diào)整，創(chuàng)新素質(zhì)教育形式，進一步發(fā)揮教師教學(xué)的創(chuàng)造性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，重視學(xué)生在計算機課堂上的主體地位，優(yōu)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，獲得更高的課堂教學(xué)效率。

二、 教育信息化在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 教材選擇

課程設(shè)計生活計算機信息化教學(xué)的第一步，課程以教材為載體，教育信息化在計算機教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵在于選擇一本好的教材，并對教材內(nèi)容進行合理的編排和補充。教師在選擇教材時，首先要注意保證教材知識的正確性，同時注意結(jié)合學(xué)生的實際特點、學(xué)習(xí)能力和計算機能力需求，并選擇一些和學(xué)生生活實際接近的案例，組織學(xué)生進行上機實踐，選擇辦公軟件用法、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件安裝卸載等基本技能作為教材的核心，教材要涉及網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)、辦公軟件使用等計算機基本技能，重視對學(xué)生計算機實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（二） 教學(xué)設(shè)計

確定教材之后，教師還要對教材內(nèi)容進行適當拓展，沒有十全十美面面俱到的教材，教師在授課過程中要突破教材的束縛，優(yōu)秀的教材必然存在著和社會知識以及計算機技術(shù)發(fā)展實踐之間的滯后性，這是無法避免的，不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平不同，計算機技術(shù)水平也有較大差異，這就要求教師要綜合考慮地方計算機技術(shù)水平現(xiàn)狀和學(xué)生的計算機能力需求，加入各種信息化元素，在參考教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，對教材知識進行適當?shù)臄U展，制定學(xué)期教學(xué)進度的計劃，控制理論教學(xué)和上機實踐的比例，做到張弛有度，結(jié)構(gòu)合理。

（三） 信息化課堂教學(xué)

計算機教學(xué)面向?qū)W生，課堂教學(xué)的核心目標是幫助學(xué)生掌握計算機知識和計算機實踐操作能力。教師在課堂教學(xué)實踐中，要抓住學(xué)生的計算機能力實際情況特點，設(shè)定有挑戰(zhàn)性，同時符合學(xué)生計算機能力水平實際的教學(xué)目標，采用任務(wù)驅(qū)動的方式開展課堂教學(xué)。課堂設(shè)計工作中，教師要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)與能力水平差異，綜合應(yīng)用獨立完成、小組合作、小組競爭等教學(xué)形式，并根據(jù)課程內(nèi)容，為學(xué)生進行視頻展示或者音頻展示，引入相關(guān)圖文、新聞、影片等網(wǎng)絡(luò)信息元素，同時準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達成課堂教學(xué)目標。

（四） 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

提高計算機課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師需要對教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，逐漸將學(xué)生引導(dǎo)到課堂教學(xué)內(nèi)容中來，跟隨教師的節(jié)奏，在計算機信息化世界里徜徉。教師在課程設(shè)計中，要對環(huán)節(jié)安排進行適當調(diào)整，爭取做到環(huán)環(huán)相扣，加強課堂知識結(jié)構(gòu)之間的相互聯(lián)系，將新知識和舊知識串聯(lián)起來，前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)鋪墊，將課堂教學(xué)劃分為課程導(dǎo)入、任務(wù)設(shè)置、教師演示、學(xué)生上機實踐教學(xué)等幾個步驟，互相呼應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握。

三、 結(jié)語

本文主要研究教育信息化在計算機教學(xué)中的應(yīng)用，分析了計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和教學(xué)改革的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，對教育信息化在計算機教學(xué)中的應(yīng)用策略進行了探討。

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