康懷

摘 要：縱觀當下社會環(huán)境，隨處都可以見到物理知識所涉及的生活情境。這門學科與我們的生活息息相關，為了學生可以更好地運用課本知識解釋自然現(xiàn)狀，很多學校在物理教學方式上進行了一系列的改革，試圖尋找出一個適合該校學生學習物理的最好方法。

關鍵詞：物理；高效課堂；教學方法

一、 引言

高中物理是一門學生和家長都極度重視的科目，教育改革已經(jīng)走向臺前，成為了大眾關注的焦點。在這種狀況下，物理老師就如何建立高效物理課堂為主題進行了相關方面的探討，在這篇文章中，我們暫且也以這個話題為中心，粗略討論一下建立高效物理課堂的教學方法。

二、 物理的重要性及高校物理課堂含義

（一） 學習物理的重要性

物理作為高考必考科目之一，它的重要性不言而喻。每一年的高考備受關注與重視，物理對于高考成績的影響力極大，就算不能決定考生上不上大學，但一定可以決定考生上的是哪一類大學。

雖然近年來各大高校錄取分數(shù)呈下降趨勢，但高考試題的難度卻直線上升，在分數(shù)線與試題難度依舊成正比的情況下，學好物理尤為重要，起碼它能夠為高考成績加不少分。

除此之外，學好物理還有助于我們了解自身所處的社會環(huán)境。

（二） 什么是高效物理課堂

高效物理課堂是指在課堂中，同學們對于老師所講的知識能夠進行有效的吸收和理解，使這堂課發(fā)揮出最大的作用。高效課堂以學生為本，依照每個人不同的學習能力和特點進行教學，促使每個人都能夠?qū)Ρ咎谜n程講述的理論知識理解消化。

想要建立一個高效課堂，需要在很多方面做出改進，老師應努力調(diào)動學生對于該課程的積極性，培養(yǎng)其主動學習的能力。

三、 創(chuàng)建高校物理課堂的方法

（一） 教師積極提高自身知識儲備量，更改教學方式

物理和數(shù)學一樣，都是一門邏輯性非常強的科目，自身難度也比較高，我們的老師在教學過程中一定要注重提高自身知識儲備量，加強學習，切不可傳遞出錯誤的信息。在進行每堂課程教學之前，老師應該進行備案工作，將要講的知識點摸透，甚至還可以多了解一些課本之外的物理知識，學生的發(fā)散思維很強，老師只有對每一節(jié)知識點完全掌握、知識面寬泛的狀態(tài)下，才能應付同學們提出來的各種各樣的問題。

教學方式對于創(chuàng)建高效物理課堂也很重要，每一個老師在教學過程中都有一套自己獨特的方法，很多保守一點的教師會固守自己最初的教學方式，幾十年都不曾更換過，面對學生成績上的下降，只一味埋怨其沒有好好學習，而忘了從自己身上找問題。筆者認為這種現(xiàn)象并不好，老師在教學中應常常自審，回顧自己在傳授知識時出現(xiàn)了什么樣的缺點，并積極尋找解決辦法，對于自己的教學方案做出適當調(diào)整。

趙老師是一位古板、墨守成規(guī)的老教授，無論是在生活上還是在教學方式上，都比較喜歡井井有條一成不變的狀態(tài)。在教育方式的不斷改革下，他仍然還沿用著剛從事教師工作時琢磨出來的教學方法，這種落后的方式不能緊跟時代發(fā)展的腳步，枯燥無味的講解使同學們對于這門課程完全提不起任何興趣。與趙老師不同的是，李老師喜歡不斷創(chuàng)新，他會在每周五的時候，對于自身教學方式進行總結(jié)，揚長補短。期末考試，李老師所帶的班級毫不意外地成了年級第一，而相反趙老師的班級是最后一名。

（二） 創(chuàng)造良好的學習環(huán)境

高效學習課堂必然離不開良好學習環(huán)境的輔助，高中學習過程中，題目難度過大，所學課程又多，在這種情況下，學生難免會覺得壓抑，表現(xiàn)出心浮氣躁的狀態(tài)。這個時候，老師應該適當?shù)鼗钴S氣氛，用一個笑話，或者是一則有趣的故事調(diào)動學生的情緒，為其減壓。壓力在帶給學生動力的同時，也會徹底扼殺學生向上的積極性，在向?qū)W生施壓過程中，老師應該把握好度。

高二（3）班班主任是年級組組長，為了給同年級班級做出表率，在管理班級的時候?qū)嵭懈邏赫撸摪喾諊鷺O度壓抑，每個人都只知道埋頭學習，長期處在這種狀態(tài)下，（3）班學生對學習產(chǎn)生了厭倦和抗拒的心理。（10）班班主任性格很開朗，給同學壓力的同時也制定了減壓方案，該班學生學習的時候認真嚴肅，玩樂的時候放松投入，緊張的精神狀態(tài)得到有效緩解，這在很大程度上提高了該班學生的學習效率和學習興趣。

（三） 將物理知識運用到生活情境中

情景教學能夠帶給學生更加深刻的印象，老師們應該利用這一特點，積極將課堂中的理論知識與實際生活中遇到的自然現(xiàn)象相互結(jié)合，使同學們對于學到的知識能夠進行更好的融會貫通。

在我們的生活中，發(fā)動機在帶動汽車高速向前行駛的過程中會產(chǎn)生一種阻力，這種阻力在物理學上被定義為摩擦力，教師在進行這方面知識講解時，可以將課本上的專業(yè)術語分解融入生活場景，并在這種基礎下對理論知識進行更深一步的探討。將陌生的知識摻雜進熟悉的事物中，這樣更有利于同學們對于知識點的理解。

（四） 根據(jù)不同學生的學習能力進行專項教學

每個人的基礎知識和學習能力都不盡相同，老師在教學過程中不能一視同仁，必須根據(jù)其自身狀況制訂出合適的方案。對于基礎能力強的同學，應該注重培養(yǎng)他們解題時的思路和方法，爭取突破試卷上的難題，努力拿到高分。而基礎能力相對薄弱的同學，不應該太快接觸難題，首要做的應該是掌握書本上的理論知識。

小蘭和小強是雙胞胎兄妹，小強學習能力很強，每次考試都是班級前三名，而小蘭成績在班上幾乎次次墊底，老師分析了他們這學期的考試試卷，發(fā)現(xiàn)小強丟分基本都是在最后一道大題上，而小蘭大量丟分是因為基礎知識掌握不牢固。為了改變這種現(xiàn)狀，老師根據(jù)他們兩個人的狀況為其制訂了不同的學習方法，在學期末的測試中，小強拿到了滿分，小蘭的物理成績也有了明顯的提高。

四、 結(jié)束語

教育模式不斷改革，每一門科目的任課老師都在積極找尋更好更新的教學方式，高效物理課堂的創(chuàng)建，離不開老師與學生的共同配合。

參考文獻：

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