周巧梅

摘 要：初中時期，是學生們重要的成長階段，也是思想道德水平形成的關鍵階段，在這一時期思想品德教育課的開展對初中生未來的長遠發(fā)展具有重要意義，如何在初中思想教育中運用情感教學是當前教育工作者重點關注的課題。本文主要探究情感教學在初中思想品德教育中的運用。

關鍵詞：情感教學；初中思想品德教育；運用

一、 前言

初中思想品德課程不僅僅是教會學生如何做人做事與情感生活的方式，并引導學生積極樂觀的生活；同時，由于思想品德課程的內(nèi)容廣泛且枯燥，初中生各方面不成熟，缺乏辨別是非善惡的能力，因此，初中生在學習思想品德課時，十分容易失去對學習的熱情和興趣，甚至產(chǎn)生厭學情緒。然而，情感教學在初中思想品德教育中的有效運用，通過結合初中生的實際情況，將情感因素融入思想教育活動中去，能夠調(diào)動學生的學習積極性，從而達到教學目標。

二、 初中生思想品德教育的重要性

初中思想品德教育作為初中時期的重要學科，其內(nèi)容主要有政治、道德、思想等，主要教育方向是“五愛”，并對初中生的行為習慣與思想品德進行培養(yǎng)，使其成為一個有文化、有道德、有紀律、有理想的社會主義接班人。同時，一方面，由于當前的大部分初中生是獨生子女，受到家人過分保護，這就使得這些初中生養(yǎng)成了許多的不良行為習慣；然而這一時期是初中生思想道德形成的關鍵時期，也影響著初中生今后的健康成長；另一方面，受傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中思想品德教育教學存在諸多問題，具體表現(xiàn)在教學模式上，將教師的主體地位看得過重，忽視了學生的實際情況，這就導致初中生失去學習思想品德知識的積極性，從而無法實現(xiàn)教學目標，即無法使初中生養(yǎng)成良好的行為習慣與思想品德。因此，學校做好思想品德教育教學尤為重要。

三、 情感教學的概念

一個人要學會做人、做事及接觸社會，首先要考慮到情感的升華和發(fā)展。良好的情感有助于一個人未來的發(fā)展，還有助于一個人工作能力、為人處世、交際能力的培養(yǎng)，如：當遇到老人摔倒時，“扶，還是不扶”這不僅表現(xiàn)一個人思想品德的好壞，還表現(xiàn)出一個人情感態(tài)度的好壞；同時，當一個人的情感處于消極墮落的狀態(tài)，將影響其身心健康，甚至給他人帶來危害。因此，初中思想品德教育中運用情感教學，不僅注重初中生對知識的學習與掌握，還注重對初中生理智感、道德感、意識性等情感的提高，從而使初中生養(yǎng)成情感意識，并形成思想正派、樂于助人的思想。

四、 情感教學在初中思想品德教育中的運用

（一） 教師具有熱愛思想品德教育的心情

在初中思想品德教育中，教師應全身心地投入到教學中，并將自己的情感傾注到整個教學過程中，從而讓整個思想品德教育教學活動充滿活力與生機。在教學過程中，教師可以通過運用豐富的肢體動作及生活實例對知識進行講解，從而調(diào)動學生學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握知識。同時，教師應真誠和真心地對待學生，使學生能夠感受到自己的愛護與關心，并引導學生形成良好的品行及正確的價值觀，進而建立良好的師生關系，營造融洽的課堂氛圍。此外，教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，多閱讀教育心理學方面的書籍，從而充分了解學生的心理，再結合學生心理將自身情感融入到教學中。如：在人教版初中思想品德教材七年級上冊《珍愛生命 熱愛生活》中，教師可以給學生播放吸毒的案例視頻，讓學生們在觀看視頻中能感受到生命的可貴，生命很脆弱，容易被一切外力所影響。在觀看時，教師一邊告誡學生陌生人給的一切東西不能要，還要告訴學生要做一個善良、懂事的人，要讓他們在一點一滴中形成良好的思想道德價值觀，能讓他們在未來的生活和學習中有正確的品行與正確的價值觀指引他們的未來。

（二） 教師具有良好的語言藝術表達能力

在初中思想品德教育教學的課堂上，教師的課堂語言應做到富有情感、張弛有度、節(jié)奏與頻率適當，并在其中加入自身感情色彩，從而打破傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，讓枯燥乏味的思想品德教育內(nèi)容變得生動有趣，進而調(diào)動學生的學習積極性。同時，教師通過豐富的語言藝術，能夠吸引學生的課堂注意力，并將課文中知識及自己的內(nèi)心情感表達出來。如：在人教版思想品德教材七年級上冊《起來，不愿做奴隸的人們》中，教師用慷慨激昂、抑揚頓挫的語言藝術朗讀這篇文章，從而讓學生從教師的語言中體會到愛國情懷，并使學生逐漸樹立愛國主義精神。通過這樣的方式，使學生在短時間內(nèi)充分掌握課本知識，知識的理解與記憶得到加深，最終實現(xiàn)初中思想品德教育教學的目標。又例如，在人教版思想品德教材八年級下冊《權利義務伴我行》中，教師帶領學生學習我國的憲法，在學習憲法的同時增強學生熱愛社會主義祖國的情感是我們中國公民的自豪感。并且在熱愛祖國的同時，我們可以行使我們應有的權利，在憲法的面前不能我行我素，要重視他人的權利、維護國家、社會、集體的利益。這樣來可以讓學生更加懂得我們公民的道德素質(zhì)不僅受到法律制約，更可能還會受法律的制裁。

（三） 加強與家長的交流，提高思想認識

任何學科的教育，都會受到家庭教育的影響。俗話說：“言傳身教，什么樣的父母，就有什么樣的孩子?！笨梢娂彝ソ逃龑τ趯W生未來發(fā)展也是具有重要的性質(zhì)。因此，在初中思想品德教育教學中，教師應多加強與家長的交流，提高他們的思想道德認識，特別是權威獨斷型與放縱溺愛型的家長，從家庭入手，有效地改變學生對思想品德的認識。通過這樣的方式，使學校教育與家庭教育相結合，充分發(fā)揮彼此優(yōu)勢，進而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，并為其今后的健康發(fā)展奠定扎實的基礎。

五、 結語

總而言之，初中思想品德教育影響著學生今后的健康成長，學校必須做好其教學工作。通過在初中思想品德教育中運用情感教學，潛移默化中使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和思想品德，進而促進學生今后的健康發(fā)展，提高初中思想品德教育的質(zhì)量和效果，并為國家未來的建設培養(yǎng)優(yōu)秀的建設者。

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