王延廣+韓曉宇

【摘要】文章探究了中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目產(chǎn)生的背景及意義，分析了此模式下學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題，尋求相應(yīng)的對策，促進(jìn)中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目的良好發(fā)展，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】中俄聯(lián)合培養(yǎng)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；對策

中俄聯(lián)合培養(yǎng)項目一般采用“2+2”“3+1”“2+1”等辦學(xué)模式，即在國內(nèi)學(xué)習(xí)兩年至三年，再赴俄羅斯高校學(xué)習(xí)一年或者兩年。因此要求學(xué)生不僅要掌握俄語學(xué)習(xí)的聽說讀寫譯等基本語言技能，更重要的是通過語言來進(jìn)行溝通，掌握所在國的文化特點、思維方式和價值觀念等，從而為順利地開展國外學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、中俄聯(lián)合培養(yǎng)的背景

（一）政治互信為高等教育領(lǐng)域的合作提供穩(wěn)定的政治環(huán)境

近些年來，中俄兩國關(guān)系逐步升溫，政府首腦會晤更加頻繁。2004年中俄雙方簽訂《中俄高等教育合作執(zhí)行計劃》，將“中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目”作為其中一個重要的合作項目。中俄聯(lián)合培養(yǎng)更是獲得了長足的發(fā)展，特別是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，教學(xué)改革，提高學(xué)生語言能力方面都發(fā)揮著重要的作用。

（二）經(jīng)貿(mào)合作為高等教育領(lǐng)域的合作提供廣闊的市場前景

相同的經(jīng)濟利益促使中俄兩國經(jīng)濟融為一體。目前中俄已在石油、天然氣、煤炭、交通運輸、邊境貿(mào)易等方面開展了廣泛的合作。而高等教育作為人才培訓(xùn)中心，培養(yǎng)了一大批有事業(yè)心、懂外語、具有國際意識的人才，為經(jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域的發(fā)展源源不斷地輸送人才。

（三）文化交流為高等教育領(lǐng)域的合作提供了長效機制

2013年俄羅斯是來華留學(xué)五大生源國之一，來華留學(xué)生約為1.5萬人。同年我國在俄羅斯的留學(xué)生約為2.5萬人。目前，兩國在高等教育領(lǐng)域的合作不僅局限于留學(xué)生的培養(yǎng)，還包括教師互訪，舉辦“俄羅斯年”“中國年”，建孔子學(xué)院等，有利于文化的傳播以及相互的交流。

二、中俄聯(lián)合培養(yǎng)的意義

第一，中俄聯(lián)合培養(yǎng)，有利于提高兩國的教育水平。通過引進(jìn)俄羅斯優(yōu)質(zhì)教師隊伍，有利于更新我們的教學(xué)方法，為我國的教育和教育改革起到一定的助推作用。

第二，中俄聯(lián)合培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)人才。學(xué)生在國內(nèi)學(xué)習(xí)一到兩年的專業(yè)知識，然后再出國學(xué)習(xí)，切身感受到俄羅斯的政治、經(jīng)濟、文化、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)俗。這樣能夠彌補單一俄語知識人才的缺憾，使學(xué)生的語言能力得到發(fā)展，為我國打造既懂俄語又懂科技的復(fù)合型人才。

三、中俄聯(lián)合培養(yǎng)下學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足

一是對于俄語零起點的學(xué)生而言，接受一門新語言難度較大，且缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外由于班級中有部分學(xué)生是被調(diào)劑的，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同度不高。二是缺乏意志力。學(xué)生精神處于亞健康狀態(tài)，沒有刻苦鉆研、奮發(fā)向上、努力學(xué)習(xí)的精神。三是學(xué)生對教師的滿意度降低。學(xué)生不認(rèn)可教師的講課方式，消極對待，不能投入全部的熱情和精力。

（二）社會風(fēng)氣不良

當(dāng)代大學(xué)生受到西方價值觀念的影響，缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出趨于功利化和實用化傾向，有的學(xué)生不能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，考試時徇私舞弊，買賣考試答案，嚴(yán)重破壞了校園環(huán)境，失去了校園文化活動的應(yīng)有品味。

（三）培養(yǎng)體系尚未構(gòu)建

人才培養(yǎng)體系是一個系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)層次、人才培養(yǎng)類型、人才培養(yǎng)模式等。這就要求不同的學(xué)校和專業(yè)分清人才培養(yǎng)的地位和優(yōu)勢，實事求是，因材施教。但由于中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生項目剛剛起步，部分高校還未形成一定的培養(yǎng)體系，方式方法也不夠多元化，不能發(fā)揮中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生的優(yōu)勢。

（四）互通機制尚未優(yōu)化

輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育，班導(dǎo)師更注重學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的各類指導(dǎo)，二者不能實現(xiàn)信息的無障礙溝通，不能充分發(fā)揮班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員對學(xué)生培養(yǎng)的合力，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

四、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策和建議

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，不僅僅是一個教學(xué)問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏的精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀以及學(xué)會做人做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。

（一）加強學(xué)生思想教育，促進(jìn)學(xué)生成長

培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，是做好一切教育工作的出發(fā)點和落腳點。加強大學(xué)生思想教育，提高他們的思想認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)的目的。二是通過主題班會、座談會、經(jīng)驗交流會等形式多樣、內(nèi)容豐富的思想教育活動，特別是結(jié)合中俄聯(lián)合培養(yǎng)的實際需要舉辦出國留學(xué)經(jīng)驗交流會，利用視頻等工具直接與國外的留學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效果，增強成才意識。

（二）搭建學(xué)習(xí)活動平臺，培養(yǎng)學(xué)生興趣

一是活動專業(yè)性。學(xué)院活動的開展要以專業(yè)學(xué)習(xí)為核心，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)，抓好專業(yè)學(xué)習(xí)這一主線。二是活動促進(jìn)性。所有開展的互動要能以促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)為目的，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。三是活動補充性。以專業(yè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展相關(guān)的其他活動，使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展。

（三）加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造師表形象

教師是學(xué)校教育的主要實施者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中，要充分發(fā)揮教師的作用，營造教書育人的氛圍，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利進(jìn)行。一是提高教師整體素質(zhì)，鼓勵教師出國進(jìn)修、學(xué)習(xí)。二是加強師德的培養(yǎng)，增強教師的事業(yè)心和責(zé)任心，激勵先進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校教風(fēng)建設(shè)。

（四）構(gòu)建學(xué)院有機體系，健全管理機制

發(fā)揮學(xué)院的監(jiān)督管理職能，大膽創(chuàng)新，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)監(jiān)督約束機制。一是認(rèn)真落實執(zhí)行學(xué)校各項規(guī)章制度，加強對大學(xué)生行為的約束，對于違反紀(jì)律的學(xué)生給予相應(yīng)的處罰。二是在教學(xué)管理上，要建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生的暢通網(wǎng)絡(luò)，定期召開會議，了解各個層次的具體情況，全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生的意見和建議。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項浩大的系統(tǒng)性工程，需要多方面形成合力。只有不斷地創(chuàng)新管理方法，才能培養(yǎng)出適合社會發(fā)展實際的高水平人才。

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