金素潔??

摘要：本文系統(tǒng)地展示了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)以及第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和過(guò)程。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程

教材分析：

《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說(shuō)明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說(shuō)明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。

設(shè)計(jì)理念：

從游戲入手，以讀解文，以情促讀，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)，將“勤學(xué)苦練”和“京劇大師”之間的因果關(guān)系從字面遷移到情感，從情感落實(shí)到行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2. 學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3. 品味、賞析語(yǔ)言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，教育學(xué)生從小苦練基本功。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課生字詞，背誦課文，懂得勤奮可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 會(huì)寫(xiě)“蘭、芳”2個(gè)生字，會(huì)用“終于”說(shuō)話。

3. 學(xué)習(xí)課文的第1和第3自然段，了解梅蘭芳先天不足和后來(lái)的成功。

教學(xué)過(guò)程：

一、 激趣導(dǎo)入

1. 小朋友們，我們來(lái)做個(gè)游戲，名字叫做《我說(shuō)你猜》。

a. 教導(dǎo)兩個(gè)小八路要好好學(xué)字。

b. 小時(shí)拜師去學(xué)藝，不是唱戲好料子，勤學(xué)苦練不放松，京劇大師就是他。

2. 板書(shū)：梅蘭芳指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

【設(shè)計(jì)意圖：游戲式、談話式教學(xué)，在輕松快樂(lè)的氣氛中自然地導(dǎo)入新課?！?/p>

3. 簡(jiǎn)介梅蘭芳：

梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇大師。他在舞臺(tái)上男扮女裝表演了五十多年，一生演了很多深受大家喜愛(ài)的京劇。下面，我們來(lái)欣賞一段

4. 了解京?。?/p>

京劇可是我們國(guó)家的國(guó)粹，作為中國(guó)人，千萬(wàn)可不能忘記哦！

師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝的故事（板書(shū)：學(xué)藝）

【設(shè)計(jì)意圖：“簡(jiǎn)介梅蘭芳”“了解京劇”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生拉近和歷史的距離，為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。】

二、 初讀感知

1. 根據(jù)自讀提示，自由讀文。

2. 剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，你愿意向大家展示你的朗讀成果嗎？

lánfāngjǐnhuòzhězhùshì

蘭芳緊或者注視

bàifùgēdǐqínjù

拜傅鴿底勤劇

3. 同桌互讀，齊讀

拜師學(xué)藝沒(méi)有神兒師傅

緊盯鴿子或者注視水底

4. 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子。

梅蘭芳小時(shí)候/去拜師學(xué)藝，師傅說(shuō)/他的眼睛沒(méi)有神兒，不是/唱戲的料子。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞的反復(fù)認(rèn)讀以及長(zhǎng)句子的指導(dǎo)朗讀，夯實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

5. 指名朗讀全文

6. 整體感知課文內(nèi)容。

出示：梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說(shuō)他（），后來(lái)經(jīng)過(guò)（），他終于成為（）。

【設(shè)計(jì)意圖：以填空的形式梳理課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?！?/p>

三、 品讀課文

1. 學(xué)習(xí)第一自然段，了解先天不足。

（1） 學(xué)生自由讀第1自然段。

思考：梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝遇到了什么困難？

（2） 出示：師傅說(shuō)他的眼睛沒(méi)有神兒，不是唱戲的料子。

提問(wèn)：“料子”是什么意思？

在字典中料子有兩種解釋?zhuān)海?）衣料。（2）在某方面有特殊才能和天賦。在這應(yīng)選（2）。意思是師傅說(shuō)梅蘭芳不具備唱戲的才能。

（3） 你能用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

“師傅說(shuō)梅蘭芳不是，是因?yàn)??！?/p>

“因?yàn)槊诽m芳，所以師傅說(shuō)他?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)句式訓(xùn)練幫助學(xué)生理解句子，同時(shí)也為背誦課文打下基礎(chǔ)?！?/p>

2. 學(xué)習(xí)第3自然段，了解學(xué)有所成。

（1） 梅蘭芳那么想學(xué)唱戲，可是先天的眼睛嚴(yán)重地影響了他，結(jié)果會(huì)是什么樣子呢？

交流得出：梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

（2） 誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？指名說(shuō)。

梅蘭芳成功了，他成功的秘訣是什么？容易嗎？這一自然段哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出他的不容易.

（3） 指導(dǎo)朗讀。

（4） 用“終于”造句。

同學(xué)們還記得《青蛙看?！分械男∏嗤軉幔克患?jí)一級(jí)地跳臺(tái)階，終于登上了山頂。

出示：經(jīng)過(guò)，終于。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解梅蘭芳先天不足，可后來(lái)卻成為京劇大師，強(qiáng)烈的對(duì)比，激起學(xué)生的思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、 課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解梅蘭芳小時(shí)候眼睛沒(méi)有神兒，根本不是唱戲的料子，可是后來(lái)他卻成為了聞名的京劇大師，他究竟是怎么做到的呢？我們下節(jié)課再一起探個(gè)究竟。

五、 布置作業(yè)

1. 抄寫(xiě)“蘭、芳”各三遍。

2. 背誦課文第1、第3自然段。

六、 板書(shū)設(shè)計(jì)：

梅蘭芳學(xué)藝

沒(méi)有神兒

勤學(xué)苦練

京劇大師