聶乃廣

廣東省湛江衛(wèi)生學(xué)校

淺談極域電子教室在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

聶乃廣

廣東省湛江衛(wèi)生學(xué)校

所謂電子教室是指在計算機電子教學(xué)中應(yīng)用到的輔助教學(xué)軟件。而在眾多的電子教室軟件中，極域電子教室具有界面直觀、操作簡便、穩(wěn)定性好等特征而深受廣大教師的歡迎。目前這種輔助教學(xué)軟件主要是通過實際教學(xué)情況，打破傳統(tǒng)教學(xué)的守舊模式，實現(xiàn)了計算機課堂教學(xué)的現(xiàn)代化。它應(yīng)用各項操作調(diào)控課程的方式進(jìn)行操作，在計算機教學(xué)中體現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢。

極域電子教室 計算機教學(xué) 優(yōu)勢

前言：隨著計算機技術(shù)的不斷擴展，計算機的應(yīng)用可謂是相當(dāng)普及，無論是學(xué)生還是社會人士乃至在家庭中，計算機的應(yīng)用是必不可少的，因此學(xué)好計算機對于學(xué)生來說也是受益匪淺的，現(xiàn)在在計算機的教學(xué)中，幾乎所有的學(xué)校都運用了極域電子教室軟件進(jìn)行教學(xué)，是一種教學(xué)新形勢還是一種新型的教育主板。極域電子教室的應(yīng)用對于教師和學(xué)生來說是相互作用的，效率高、效果好都是這項輔助教學(xué)軟件的優(yōu)點之一，也恰恰好是實現(xiàn)計算機教學(xué)目標(biāo)的重大影響因素。

1 極域電子教室在計算機教學(xué)中的優(yōu)勢特點

1.1 彌補傳統(tǒng)教學(xué)體系的不足

在以往的計算機教學(xué)中，教師主要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，通過基本計算機的知識教材，先是講解計算機的基本知識，然后讓學(xué)生自行通過計算機進(jìn)行操作練習(xí)，弊端顯而易見，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師主要傳授一點基本內(nèi)容，主要是靠學(xué)生自己，這種不僅不利于對知識點的理解，還會影響計算機的操作。通過極域電子教室這種輔助軟件，教師可以與學(xué)生的電腦進(jìn)行同步，能夠更好的了解學(xué)生進(jìn)展，解決問題，輔助鞏固知識點，加強了學(xué)生的自主操作，提高完成能力和學(xué)習(xí)能力，通過教師摒棄守舊的教學(xué)理念，實現(xiàn)向創(chuàng)新理念的完成，極大程度的彌補教學(xué)體系上的不足。

1.2 有利于教師的教學(xué)流程

極域電子教室這種教學(xué)軟件主要就是通過本機一臺電腦控制多臺來實現(xiàn)完成的，在計算機教學(xué)課程中，教師可以通過控制學(xué)生電腦觀看學(xué)生進(jìn)程和問題，將軟件直接呈現(xiàn)在學(xué)生和教師眼前，也有利于師生之間的溝通交流，通過多規(guī)模的易動操作，也使教師教學(xué)流程方便易懂，有利于雙向互動。在課堂上學(xué)生和教師可以進(jìn)行問題溝通，加強互動效果，方便教師的管理。

1.3 提高計算機教學(xué)質(zhì)量

計算機教學(xué)的首要目標(biāo)就是讓學(xué)生不僅了解計算機的結(jié)構(gòu)知識，也是要熟練掌握計算機操作的應(yīng)用，目前多校引用這種極域電子教室軟件輔助教學(xué)，可以讓教師和軟件一同成為教學(xué)主題，教師和軟件的相互教學(xué)使學(xué)生深度理解計算機的應(yīng)用知識。對于現(xiàn)在很多學(xué)生來說，枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣，降到最低，不過必須值得一提的是“興趣是最好的老師”，覺得無趣會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，無論教師多優(yōu)秀也是無濟于事，通過極域電子教室軟件讓學(xué)生深切體會學(xué)習(xí)計算機的樂趣，直觀感受自行操作過程，鞏固知識理解，提高學(xué)習(xí)能力，自然會實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量最大化的目標(biāo)，針對性的理解教學(xué)的意義，學(xué)習(xí)的意義，提升計算機教學(xué)質(zhì)量。

2 極域電子教室在計算機教學(xué)中的應(yīng)用功能

2.1 廣播教學(xué)

廣播教學(xué)是指教師在課程中通過自己的主機去控制學(xué)生的電腦，每個學(xué)生都可以清楚地看到教師的操作流程，可以使學(xué)生更加直觀的記憶知識，一目了然。教師通過在本機操作演示，方便知識點的呈現(xiàn)，針對性教學(xué)。

2.2 監(jiān)看

監(jiān)看主要是方便教師在教學(xué)過程中更好的連接學(xué)生動向，及時為學(xué)生解決問題，總結(jié)問題幾率，一起講解，方便記憶，同時可以監(jiān)控學(xué)生是否在做無意義的事，方便管理，實現(xiàn)課堂的紀(jì)律性良好。

2.3 文件傳輸

在課堂上，教師可以通過軟件，向每一個學(xué)生傳輸教學(xué)檔案，方便溝通，免去了逐一操作的過程，為課程教學(xué)接節(jié)省了時間，也方便學(xué)生課后鞏固知識點。教師還可以通過此項軟件達(dá)到完成作業(yè)流程的方式，可以在課堂中選擇優(yōu)秀的完成作業(yè)進(jìn)行表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 學(xué)生演示

在計算機教學(xué)課堂上，大部分的實踐應(yīng)該是學(xué)生運用軟件自己進(jìn)行操作，老師起到輔助的作用，極域電子教室剛好就是有這一大演示特點，在課堂上學(xué)生自己進(jìn)行演示操作，加強操作熟悉度，鞏固知識點，體現(xiàn)了學(xué)生這個學(xué)習(xí)主體。

結(jié)語：教學(xué)手段是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，應(yīng)用輔助學(xué)習(xí)軟件激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教師和學(xué)生的交流，也是為新世紀(jì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的計算機人才。通過對極域電子教室的優(yōu)勢特點分析，深切明白好的教學(xué)軟件是學(xué)習(xí)知識的重要輔助工具，教師運用極域電子教室軟件，實現(xiàn)與學(xué)生溝通交流無障礙，及時解決問題，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，大幅度提高計算機課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所用，也是極域電子教室的意義所在。

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[2]袁再龍，姜明濤.極域電子教室在計算機廣播教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2014，05(11):206+208

[3]潘波.計算機教學(xué)中極域多媒體電子教室軟件的應(yīng)用[J].電子制作，2016，03(Z1):22-23