高陽+王洪偉

摘要：學科素養(yǎng)是我們進行教學的根本目的，尤其是在新課程標準不斷改革的今天，學科素養(yǎng)直接關(guān)乎學生的學習水平和能力，任何科目的學科素養(yǎng)都十分重要，化學教學也不例外。在化學教學中，教師在教學過程中要在讓學生獲得化學知識的同時，對化學具有總體性的認識，并且要把自身的學習能力和思維能力調(diào)動起來，這樣教師教學的目標才達成。本文結(jié)合實際問題對如何更好的進行高中化學課堂教學提出對策。

關(guān)鍵詞：學科素養(yǎng)；高中化學；策略

隨著課程改革的不斷深入和推進，新時期的高中化學有了不同的要求和標準。高中化學教學的目的已經(jīng)不僅僅是為了提高學生們的知識水平和成績，更重要的是培養(yǎng)他們的科學探究精神和思維能力，從而讓學生從化學學習中獲得更多的益處，幫助學生不斷成長。在高中化學教學中，教師要注意改變自己的教學方式，在教學過程中體現(xiàn)學科素養(yǎng)，從而培養(yǎng)更多優(yōu)異的學生。

一、教學過程中體現(xiàn)學科素養(yǎng)的原則

在高中化學教學過程中，教師要想體現(xiàn)學科素養(yǎng)培養(yǎng)出具有發(fā)展能力的人才，就必須在設(shè)計課堂教學過程中尊重以下幾種原則。

1.科學性原則

化學作為科學性學習中的典范性學科，在教學過程中教師必須遵從科學性。這不僅僅是要求教師在教學過程中對科學知識的牢牢把握，更是要求教師在教學過程中教會學生采用科學的思維方法進行學習。教師要了解科學家的研究想法和思維，從自身出發(fā)要理性的對待問題，理性思考和解決問題，這樣才能夠更好的讓同學們掌握這種思維模式。

2.實踐性原則

在教學過程中，就礙事一定不能只是“紙上談兵”，要注意實踐的重要性?；瘜W作為一門科學的學科，是經(jīng)過科學家們反復實驗得來的結(jié)論，如果單憑教師自己將理論搬給學生，學生是無法對知識有更好的理解。所以教師在教學過程中要注重實踐性原則，讓學生對自己所學習的實驗有能力的操作，讓學生在實踐中獲得知識的真理。

二、教師如何進行化學課堂教學

教師要想在高中化學教學課堂上體現(xiàn)學科素養(yǎng)，除了要遵從以上原則之外，更重要的是注意教學課程的設(shè)計和授課的過程，我們以部分教學案例來進行分析總結(jié)。

教學目標：學生對氯氣有所認識并掌握

教師播放一則新聞：高速發(fā)生車禍導致氯氣泄漏。

（在教學課堂開始時，要巧妙導入知識點，引起學生興趣。）

教師：剛才我們一起觀看了一個新聞，我們能夠明顯看到氯氣什么性質(zhì)？誰能回答一下

（通過視頻新聞的展示，學生能夠看到氯氣是一種黃綠色的氣體，通過車禍人們捂著口鼻可以知道，氯氣是具有氣味的，看到人員的呼吸困難等情況，學生能夠明白氯氣是有毒的）

教師：咱們同學們通過視頻看就看到了氯氣這么多性質(zhì)，那我們想不想真實的觀看一下氯氣究竟是什么樣子的？

（教師拿氯氣試管，讓學生們進行觀察。培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力。通過讓學生們實踐參與，讓學生們了解氯氣究竟有哪些性質(zhì)，能夠調(diào)動學生積極性的同時讓學生們掌握知識）

教師：同學們所觀察到的氯氣，在當時并沒有人知道這就是氯氣，你們知道為什么嗎？

（通過設(shè)置懸念，引出思維思考的重要性）

教師：大家回答的很對，因為沒有人去研究這個陌生的氣體是什么，所以那時候人們都不知道 。但是當有科學家發(fā)現(xiàn)這個陌生的氣體并且向我們一樣進行研究，發(fā)現(xiàn)他的性質(zhì)和特點后，我們是不是就認識了這個陌生的氣體？所以我們要具有探索精神，對陌生的事物要積極探索。

（培養(yǎng)學生的科學探索精神和思考能力）

以上部分教學案例，能夠充分體現(xiàn)在高中化學教學課堂如何體現(xiàn)學科素養(yǎng)，我們將對其進行歸納總結(jié)。

1.巧妙導入，活躍教學氛圍

教師進行高中教學過程中，要采用視頻、新聞、實驗等方式巧妙導入要學習的知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在上課開端就投入到對知識的學習中。教師通過這種方式創(chuàng)造一種輕松的學習環(huán)境，能夠更好的讓學生全面參與到課堂教學中。

2.注重實踐，培養(yǎng)觀察能力

教師要注重實踐的作用，在實踐過程中能夠讓學生有最直觀和最清晰的感受，能夠讓學生的實際操作能力和水平得到提升。同時，在實踐過程中教師能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納能力，讓學生在實踐中觀察到自己所操作的活動，并且對所觀察到的現(xiàn)象進行總結(jié)，這樣有利于學生在進行知識學習的同時提高自身的學習能力。

3.設(shè)置問題，激發(fā)探索欲望

為了更好的激發(fā)學生學習的興趣，使學生思維能力得到拓展。教師應(yīng)該巧妙設(shè)置問題，在教學過程中要對學生觀察的事物提出問題，讓學生在好奇的情況下認真仔細的進行學習，這樣才能夠使教學效率提升。除此之外，教師在教學過程中要注意點播的作用，不要告訴學生答案，要讓學生自己探索，只有這樣才能夠鍛煉學生的思維能力和學習能力，從而實現(xiàn)教師的驅(qū)動型教學。

總之，在高中化學教學過程中，教師要不斷培養(yǎng)自己與時俱進的教學能力，創(chuàng)新教學方式，在教學過程中體現(xiàn)學科素養(yǎng)，并且培養(yǎng)具有學科素養(yǎng)的優(yōu)秀學生。

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