吳媛

摘 要：隨著新課改的不斷深入，小學(xué)在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使其更加適應(yīng)學(xué)生自身的發(fā)展需求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生的注意力不能長時(shí)間保持集中，并且對于課本的內(nèi)容小學(xué)生也提不起興趣。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要求教師積極探究游戲元素，不斷探索教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)滿足學(xué)生的需要。因此，將對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲元素的挖掘方式進(jìn)行探索，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；游戲元素

對小學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生日后發(fā)展具有重要作用。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。積極挖掘課堂中的游戲元素，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的教學(xué)課堂能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、游戲元素對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

1.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，積極挖掘游戲元素，有效打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠更好地融入課堂教學(xué)中，在一定程度上有利于學(xué)生對知識的運(yùn)用。

2.有針對性地解決問題

小學(xué)數(shù)學(xué)主要是簡單的概念以及基礎(chǔ)性的內(nèi)容，但是對小學(xué)生而言，仍然具有一定的難度，教學(xué)大綱中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容都是教師在教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。利用游戲元素，能夠有效解決這一問題。針對某一概念，如果教師只是單純地向?qū)W生灌輸知識，并不能使學(xué)生更好地理解，如果通過游戲教學(xué)，不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，還能使學(xué)生有效掌握知識。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力

教師在課堂教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，有效打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了師生之間的交流。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生通過參與游戲，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲元素挖掘方式

1.多種形式地進(jìn)行練習(xí)

小學(xué)教師在對學(xué)生開展數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要將游戲元素運(yùn)用到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)剡x擇游戲元素，使學(xué)生能夠在游戲中掌握知識。例如，教師在教學(xué)學(xué)生口算能力、組織學(xué)生練習(xí)中，可以改變傳統(tǒng)單一做習(xí)題的練習(xí)方法，教師可以組織學(xué)生開展接力游戲。這樣不僅能使學(xué)生注意力高度集中，更能使學(xué)生有效掌握口算技巧。

如教師為學(xué)生發(fā)放蘋果，然后將學(xué)生依次排好序號，并讓學(xué)生記住自己的序號，并且每個(gè)學(xué)生手里蘋果的數(shù)量是不同的，分別為5個(gè)、7個(gè)、3個(gè)、6個(gè)、8個(gè)。然后由老師提問，現(xiàn)在給一號學(xué)生4個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少蘋果？一號學(xué)生回答：“9個(gè)，我給二號小學(xué)生2個(gè)蘋果，現(xiàn)在有多少蘋果？”2號學(xué)生便站起來回答，以此類推，游戲的不確定性會(huì)讓學(xué)生的注意力高度集中，并有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的練習(xí)方式，相較于一味地讓學(xué)生做習(xí)題，更能使學(xué)生接受，并能使學(xué)生有效掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

2.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

在對小學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)中，要保證師生之間的有效互動(dòng)，這樣才能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，有利于建立和諧的師生關(guān)系，這樣能夠使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。教師注重在與學(xué)生互動(dòng)中，挖掘游戲元素，根據(jù)教材內(nèi)容，以及學(xué)生對知識掌握的程度，組織學(xué)生開展游戲，使學(xué)生能夠在快樂中學(xué)習(xí)知識。

例如，教師在教學(xué)四則混合運(yùn)算時(shí)，可以挖掘課堂中存在的游戲元素。在設(shè)計(jì)游戲中，可以組織學(xué)生開展“找朋友”的游戲。將學(xué)生分好小組，每個(gè)小組4～6人，然后用撲克牌計(jì)算，保證全體學(xué)生參加，這樣能夠保證游戲效果，也能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。首先，可以根據(jù)班級中的學(xué)生設(shè)計(jì)十以內(nèi)的數(shù)字佩戴，將十以內(nèi)的數(shù)字隨機(jī)發(fā)給學(xué)生。然后學(xué)生自動(dòng)站成兩排，規(guī)定結(jié)果為“8”便是好朋友。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)算方式，這樣能夠使學(xué)生有效地參與到游戲中，不僅使學(xué)生掌握了基本的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.注重提問方式

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，缺少一定的自我約束能力，這便導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有足夠的自我控制力。很多小學(xué)生課堂都會(huì)出現(xiàn)一種普遍現(xiàn)象，上課十分鐘內(nèi)，學(xué)生也無法進(jìn)入狀態(tài)，注意力非常不集中，并且在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生也不能有效地集中注意力。針對這一現(xiàn)象，教師要?jiǎng)?chuàng)建高效的課堂，有效保證課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠充分參與進(jìn)行。

例如，教師在教學(xué)能將3整除的數(shù)中，要改變直接向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法，可以向?qū)W生提問，并使學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。教師隨機(jī)寫數(shù)，然后讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證，由淺及深，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。將學(xué)生分為小組，可以組織組與組之間進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組能夠快速回答，便計(jì)上分?jǐn)?shù)，這樣能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，還能使學(xué)生有效掌握知識點(diǎn)。在提問學(xué)生之后，教師可以讓學(xué)生自己提出一個(gè)數(shù)，無論多大的數(shù)都可以。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，無論向老師提出多大的數(shù)，老師能夠馬上回答出來。這便能引起學(xué)生的好奇。教師在此時(shí)可以對學(xué)生們說，其實(shí)你們也可以像我一樣，這么快就能計(jì)算出來結(jié)果。此時(shí)，學(xué)生的興趣是最濃的時(shí)候，教師向?qū)W生講解相關(guān)的知識點(diǎn)，便很容易使學(xué)生接受。

綜上所述，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要注重挖掘課堂中的游戲元素，使其能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。游戲元素的挖掘，為學(xué)生營造了輕松、愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識，并能提高學(xué)生各方面能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，從而也在一定程度上提高了我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮