喻強(qiáng)

摘要：高中階段是學(xué)生身心健康的黃金期，在這個(gè)階段，不僅需要學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，更要有健康的體魄，然而現(xiàn)階段個(gè)別學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)在是令人擔(dān)憂。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，如何提高體育老師的自身素質(zhì)，如何根據(jù)學(xué)生的情況因材施教成為高中體育教學(xué)中不可回避的問題。

關(guān)鍵詞：高中；體育；教學(xué)

高中體育與健康課程是學(xué)校課程體系不可缺少的重要組成部分，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命。搞好高中體育課教學(xué)工作，有利于素質(zhì)教育任務(wù)的順利完成，對(duì)提高高中生身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和養(yǎng)成終身體育意識(shí)都有著重要的意義。通過對(duì)高中體育課教學(xué)當(dāng)中的技能的學(xué)習(xí)，將有助于促進(jìn)高中生身體形態(tài)和各個(gè)器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有效提高速度、力量、耐力和靈敏等身體素質(zhì)水平，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而在中學(xué)體育教學(xué)中，體育的重要性長期被人們所忽視。為此，筆者通過對(duì)本校高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，提出對(duì)策，希望能夠?qū)窈髮W(xué)校體育的發(fā)展起到一定作用，旨在積極促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的有利發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)

體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法為主要內(nèi)容。但是，體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，重復(fù)累贅；教學(xué)方法缺乏新意；教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成某些內(nèi)容和考試，從而導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)上體育課沒有興趣，體育教師則很難調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，束縛了學(xué)生的身心發(fā)育。

（二）偏離教學(xué)目標(biāo)

有部分體育教師也想運(yùn)用新的理念來改進(jìn)教學(xué)，但他們在對(duì)新理念的理解和應(yīng)用上卻出現(xiàn)了偏差。比如把“愉快教學(xué)”理解成讓學(xué)生在課堂上自由鍛煉，只要他們玩得開心就好；把“成功體育”理解成降低要求，讓體育考試人人“過關(guān)”、個(gè)個(gè)“成功”，等等。其結(jié)果只能是體育課脫離教學(xué)常規(guī)，對(duì)教材的內(nèi)容隨意刪減，難度要求隨意降低，有一定難度和挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目放棄不學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)得不到貫徹和落實(shí)。

（三）教學(xué)形式單一

體育教學(xué)組織形式的單一，也使體育教學(xué)顯得呆板、機(jī)械、缺乏生機(jī)。學(xué)生疲于聽講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，沒有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的興趣，使得體育課的教學(xué)效果無從提高。而且，在體育課堂上片面強(qiáng)求紀(jì)律要求，過于強(qiáng)調(diào)服從命令、聽從指揮、遵守紀(jì)律、步調(diào)一致、行動(dòng)一體化，這實(shí)際上已造成教學(xué)目的錯(cuò)位，其結(jié)果是將體育教學(xué)改成了缺乏實(shí)效、按部就班的機(jī)械操練，失去了體育教學(xué)的真正意義。

（四）忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

高中階段學(xué)生自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，他們思維活躍，經(jīng)常提出自己的問題，因此他們對(duì)體育課也有著自己的看法和要求。但是長期以來，體育教師習(xí)慣于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的一成不變，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生在本應(yīng)最能迸發(fā)活力、自由舒展的體育課上體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的樂趣，自然也就會(huì)對(duì)體育課喪失興趣，甚至對(duì)體育課和體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸情緒。

二、改進(jìn)高中體育教學(xué)的措施

現(xiàn)在的高中生具有思維活躍、興趣廣泛、崇尚自由等特點(diǎn)，他們在體育課中已不滿足傳統(tǒng)教學(xué)中被動(dòng)聽課、整齊劃一的組織形式。而傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重學(xué)生的身體鍛煉而不重視學(xué)生的心理體驗(yàn)，不注重學(xué)生身心的和諧發(fā)展。這與學(xué)生追求豐富多樣的體育鍛煉需求相脫節(jié)，容易造成體育課學(xué)生聽課效率不高、技術(shù)動(dòng)作完成質(zhì)量差。如果不加以改進(jìn)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最后會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)體育課的興趣，導(dǎo)致他們的體育技能水平下降、身體素質(zhì)也會(huì)隨之下降。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生興趣

激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，因此要采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法。通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教學(xué)模式、教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)出體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。競爭是體育的最大魅力所在，學(xué)生們爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，為他們提供競爭機(jī)會(huì)，讓他們在競爭中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，這也是新課程改革的核心問題。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和發(fā)展要求，靈活運(yùn)用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識(shí)。讓學(xué)生自己在思想上得以重視。形成運(yùn)動(dòng)終生的體育運(yùn)動(dòng)觀念。在體育教學(xué)中要因材施教，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂效果。

（三）提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)能力

體育教師是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍，因此，只有不斷提高體育教師的體育教學(xué)水平，才能保障學(xué)生上好體育課。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定體育課為體育與健康課，它是學(xué)校體育課程進(jìn)行深化改革、突出健康目標(biāo)的一門課程，是實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的途徑，因此在體育教學(xué)中體育教師要滲透健康的理念。作為體育教學(xué)工作者應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的體育知識(shí)，深入研究教學(xué)方法，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求使體育課有計(jì)劃、有組織、有目的的開展，體育教師應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢、特長，結(jié)合學(xué)校的具體情況，經(jīng)常采用以追求最佳的教學(xué)效果為目標(biāo)的全套個(gè)性化的獨(dú)特教法。促使學(xué)生在生活中形成“健康第一”的思想認(rèn)識(shí)。從而從各個(gè)方面來提高學(xué)校體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生健康體魄。

總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實(shí)踐，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生在體育課中受益。