陳玉球

摘要：21世紀(jì)我國(guó)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代， 隨著全球經(jīng)濟(jì)下行以及全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，大學(xué)生就業(yè)已進(jìn)入“后危機(jī)”時(shí)代。全國(guó)各高校把畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，特別是為了提高就業(yè)質(zhì)量，如何開(kāi)展大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)成為指導(dǎo)工作中的重中之重。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；“后危機(jī)”時(shí)代；個(gè)性化就業(yè)

1、前言

21世紀(jì)我國(guó)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。隨著全球經(jīng)濟(jì)下行以及全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量逐年攀升，大學(xué)生就業(yè)已進(jìn)入“后危機(jī)”時(shí)代。2017年2月，經(jīng)李克強(qiáng)總理簽批，國(guó)務(wù)院印發(fā)《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》，為了進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，要求全國(guó)高校抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代機(jī)遇，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在首位，尤其是大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作是重中之重。所謂大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是指在在對(duì)大學(xué)生能力、性格、興趣、價(jià)值觀等進(jìn)行認(rèn)識(shí)與判斷的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)程和需求，積極提供相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)環(huán)境和條件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性全面和諧健康地發(fā)展，特別注重發(fā)展其就業(yè)能力，提高其就業(yè)成功率，順利完成從大學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)型。

具有舉足輕重的意義。

2、開(kāi)展大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的意義

（1）豐富大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

高等教育的目的之一是培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的人才，就業(yè)指導(dǎo)工作正是培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展人才的重要途徑之一。各高校開(kāi)展個(gè)性化職業(yè)指導(dǎo)工作必須注重人的全面發(fā)展、尊重人的個(gè)性發(fā)展和重視人的潛能發(fā)展。

（2）滿足大學(xué)生就業(yè)的新需求

隨著就業(yè)“后危機(jī)”時(shí)代的到來(lái)，高等教育從精英階段向大眾化階段轉(zhuǎn)變以及社會(huì)、家庭對(duì)高校就業(yè)工作的新需求。各高校就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)尊重立足發(fā)展、注重個(gè)性、貫穿全程、逐步推進(jìn)、人盡其才的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的理念，做好大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作。

3、大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀

由于多種因素的影響，目前大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作中也存在一定不足，就業(yè)指導(dǎo)的效果不是特別好，主要表現(xiàn)在開(kāi)展大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)教育、就業(yè)評(píng)價(jià)、就業(yè)咨詢、就業(yè)信息以及就業(yè)訓(xùn)練等不足，具體情況是：就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)不能適應(yīng)大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的需求，就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)展沒(méi)有針對(duì)性，不能滿足大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)教育。就業(yè)指導(dǎo)課程的評(píng)價(jià)，沒(méi)有因人而異制定規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)咨詢渠道不暢通，應(yīng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、QQ平臺(tái)、微信平臺(tái)、短信平臺(tái)等，進(jìn)行線上或線下個(gè)性化就業(yè)咨詢渠道。

4、開(kāi)展大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作的措施

（1）大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)教育

目前全國(guó)大部分高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程多以選修課的形式，甚至有些高校該課程未列入教學(xué)計(jì)劃，隨意性較大。許多高校的就業(yè)指導(dǎo)課采用合班授課，不同專(zhuān)業(yè)乃至不同院系的學(xué)生同堂上課。這種方式只能是老生常談的宣講，最多解決一些學(xué)生的“共性”問(wèn)題，缺乏針對(duì)性，忽視學(xué)生的“個(gè)性化”需求。

個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)重視學(xué)生對(duì)自我個(gè)性的認(rèn)知與培養(yǎng)，各高校應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)有較多選擇范圍的就業(yè)指導(dǎo)課程體系。因而我們需要開(kāi)設(shè)模塊式個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課程。各高校就業(yè)指導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，制作個(gè)性化就業(yè)需求的教學(xué)模塊，然后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把各模塊化的教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行線上或線下選擇適合及所需的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)課程。

（2）大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)評(píng)價(jià)

目前全國(guó)大部分高校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程多以考試形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的試卷考試模式，只是測(cè)試學(xué)生對(duì)共性知識(shí)的掌握程度，并沒(méi)有針對(duì)個(gè)體的差異與需求制訂相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)個(gè)性化就業(yè)的正確引導(dǎo)。

各高校該根據(jù)自身學(xué)校就業(yè)特點(diǎn)與個(gè)性化就業(yè)需求，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)評(píng)價(jià)改革，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將個(gè)性化就業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，接受社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生個(gè)性化就業(yè)的改革意見(jiàn)，針對(duì)大學(xué)生個(gè)體的差異，制定一系列的個(gè)性化就業(yè)評(píng)價(jià)體系。

（3）大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)咨詢

就業(yè)咨詢作為個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要內(nèi)容，其作用是教育、引導(dǎo)并向大學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)信息?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)下大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)咨詢不僅針對(duì)性強(qiáng)而且操作性也非常強(qiáng)，深受大學(xué)生歡迎。一般是以一對(duì)一咨詢或分類(lèi)咨詢的形式在線上或線下進(jìn)行，根據(jù)個(gè)性化就業(yè)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，由咨詢師與大學(xué)生相互進(jìn)行分析討論，共同探討適合學(xué)生自身發(fā)展的個(gè)性化就業(yè)方向，從而有效滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（4）大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)信息

目前各高校的就業(yè)信息主要含有地區(qū)、專(zhuān)業(yè)、薪酬以及性別等信息，基本沒(méi)有體現(xiàn)個(gè)性化就業(yè)的元素，例如大學(xué)生的人生觀、自身興趣、性格、特長(zhǎng)以及愿望等，因而要規(guī)范各企業(yè)以及高校發(fā)布就業(yè)信息的標(biāo)準(zhǔn)與要求，進(jìn)一步完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)檢索功能，以便學(xué)生在選擇就業(yè)信息時(shí)，能夠及時(shí)有效地找到適合自己個(gè)性化就業(yè)信息。

（5）大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)訓(xùn)練

個(gè)性化就業(yè)訓(xùn)練是就業(yè)指導(dǎo)工作中的核心部分，它不僅僅是系統(tǒng)理論的介紹或者知識(shí)討論，其重點(diǎn)也并不集中于學(xué)生需要熟悉或者練習(xí)某項(xiàng)具體的技術(shù)或操作程序，而是注重學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)中的主動(dòng)參與，在該過(guò)程中得到更多實(shí)際體驗(yàn)及經(jīng)歷感悟。

目前各高校對(duì)大學(xué)生個(gè)性化就業(yè)缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練，大部分高校還是停留在課堂上幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)理論課，并沒(méi)有針對(duì)性的訓(xùn)練。各高校該利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生的需求和愿望，在線上和線下安排形式多樣、內(nèi)容豐富、強(qiáng)的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生獲得有效指導(dǎo)和訓(xùn)練，滿足學(xué)生個(gè)性化的需要。

5、總結(jié)

隨著現(xiàn)代社會(huì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量達(dá)到空前絕后。其在畢業(yè)就業(yè)時(shí)，面對(duì)繁雜的社會(huì)形勢(shì)，會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象，對(duì)于就業(yè)沒(méi)有具體的規(guī)劃，就業(yè)情況給不容樂(lè)觀。各高校需要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)是一個(gè)理念的創(chuàng)新。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)體現(xiàn)的是以人為本，個(gè)性差異受到尊重、個(gè)性價(jià)值得到充分展現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的相互融合，確立大學(xué)生就業(yè)主體地位。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)充滿人文關(guān)懷，使高校從管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變。個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)要“五化”就業(yè)指導(dǎo)無(wú)縫對(duì)接，即就業(yè)指導(dǎo)需要專(zhuān)業(yè)化、全員化、全程化、信息化和個(gè)性化。

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