毛明珠

【摘要】興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)過程中，興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)最有效的動力，有了興趣，學(xué)生對高中語文這門學(xué)科才有學(xué)習(xí)的欲望，才會樂意走進(jìn)語文的殿堂，去品味相關(guān)的詩詞佳肴。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)語言幽默風(fēng)趣一、以認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為依托，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

“過去教科書是語文學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容，如今社會生活則是語文學(xué)習(xí)的教科書。”這與陶行知校長的“生活教育論”有異曲同工之妙。建構(gòu)主義認(rèn)為：語文教學(xué)的最好方法，就是引導(dǎo)學(xué)生回到社會生活中去加強(qiáng)理解、體驗(yàn)和感悟。社會生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，如果把語文課程與之有效整合起來，將會無限地拓展學(xué)習(xí)空間，并在拉近與文本距離的過程中給學(xué)生以無盡的啟迪。高中生已逐步具備比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和相對成熟的思維能力，而且高中語文教材中的許多專題單元與學(xué)生的思想生活聯(lián)系得相當(dāng)緊密，如“向青春舉杯”“珍愛生命”“我們頭上的燦爛星空”，等等。這是“深入文本、超越文本”并開展生活教學(xué)的客觀基礎(chǔ)和有效依托。實(shí)踐表明，在高中語文教學(xué)過程中，教師堅(jiān)持以教材為藍(lán)本，并根據(jù)生活認(rèn)知進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?lì)、喚醒與啟迪，既可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能在優(yōu)化教學(xué)中有效激活學(xué)生的思維活動狀態(tài)。

二、采用多種方式激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)課堂意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。置身于優(yōu)美的意境中，無論是實(shí)景還是氛圍，都是一種享受。對課堂意境的創(chuàng)設(shè)，不要拘泥于形式，可以多種多樣，因時(shí)因地而創(chuàng)設(shè)?？梢远嗍占┡c課文內(nèi)容相關(guān)的名言佳句，從側(cè)面反映出課本要表達(dá)的中心思想，同時(shí)可以增加學(xué)生的知識積累，還可以對課堂有很好的氣氛烘托效果。可以利用小游戲或?qū)⑿」适麓┎逶谡n堂教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的興趣，增加課堂活力，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。另外，還可以找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或歌曲作烘托，與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，調(diào)節(jié)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.好的課堂“入門”方式，可以調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性。課堂內(nèi)容的引入方式是關(guān)鍵的，課前三分鐘左右的課堂內(nèi)容導(dǎo)入，可以讓學(xué)生自己組織安排，可以是美文朗誦，即興演講，詩詞接龍，故事場景表演等多種形式，不僅可以激發(fā)他們的主動性，還可以創(chuàng)設(shè)好的課堂氣氛，同時(shí)還可以緩解由教師給學(xué)生帶來的無形壓力，活躍課堂氛圍，拉近師生間距離，集中學(xué)生的注意力，讓他們整節(jié)課都身心愉悅。通過這樣的課堂引導(dǎo)，學(xué)生的思維活力會立即被充分調(diào)動起來，很快地參與到課堂教學(xué)中來，當(dāng)然，他們也會表現(xiàn)得興趣盎然。

三、教學(xué)語言要幽默風(fēng)趣、富有文采

語言是重要的交際工具，在教學(xué)中是實(shí)施教學(xué)的主要手段。有的老師講課講得有聲有色，學(xué)生愿聽也樂于聽，且意味盎然。有的教師講課整節(jié)課是枯燥無味的，只知道在黑板上不停地寫寫劃劃，用黑板語言代替教學(xué)語言，這樣的課對學(xué)生來說是意味索然，不愿意聽，也不想聽。用學(xué)生自己的話來說“聽起來有點(diǎn)頭痛”。我曾聽過魏書生老師的一堂公開課，發(fā)現(xiàn)他的課之所以深受學(xué)生的歡迎，就是因?yàn)樗麄冏⒅亓私虒W(xué)語言的運(yùn)用，整堂課是輕松愉快、幽默風(fēng)趣、文彩飛揚(yáng)。正如魏書生自己所講“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”。這種笑就會自然而然地營造一種良好的課堂氣氛，在這種氣氛中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到激發(fā)，學(xué)生在愉快中迅速掌握知識。

四、營造氣氛，激發(fā)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。我認(rèn)為，教師要在語文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)巴金先生寫的《鳥的天堂》以課時(shí)，新課一開始我是這樣設(shè)計(jì)的：一向一身西服著裝的我，今天穿了一身運(yùn)動裝，腳蹬一雙旅游鞋，頭戴一頂太陽帽，手拿一幅中國地圖，一進(jìn)教室，就引起學(xué)生的騷動，還傳來竊竊私語：“老師今天怎么了？”這一身打扮首先引起了學(xué)生的好奇心。我接著說：“今天我不當(dāng)老師了，我當(dāng)一次導(dǎo)游”“導(dǎo)游？導(dǎo)什么游？”此言一出，立即有學(xué)生發(fā)問。“游《鳥的天堂》呀”，我說，“鳥的天堂就是一棵大榕樹，它是全國的旅游勝地……”這樣一來學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。

五、注意掌控課堂，尤其是課堂氛圍和學(xué)生的注意力

人只有在平和的氛圍中才能發(fā)揮出最大的潛能。所以，在教學(xué)過程中，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造愉悅的氛圍，使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。老師要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感覺到他們與老師是有平等權(quán)力的，是可以平等對話的。

另外，在教學(xué)過程中，不要一直按照課本的思路進(jìn)行，這樣學(xué)生會覺得沒有興致。老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶與課文內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的一些小片段，從回憶中找到中心，受到啟發(fā)，從而體會課文中作者要表達(dá)的意圖。

總之，興趣就是一個(gè)聚光燈，把學(xué)生的基礎(chǔ)知識及相關(guān)技能聚集在一起，形成明亮的光束，智慧的光芒在興趣的聚集下，才能更加地耀眼，更加地璀璨。

參考文獻(xiàn)：

[1]林瓊.激發(fā)高中語文學(xué)習(xí)興趣研究[D].重慶師范大學(xué)，2013.