孟省祥

中學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展有著一定的特殊性，需要家長(zhǎng)給予有效的關(guān)注和引導(dǎo)，這也是讓學(xué)生少走彎路的一個(gè)重要手段。家庭是中學(xué)生的另外一個(gè)教育陣地，只有家長(zhǎng)給予學(xué)生持續(xù)的關(guān)注，才能及時(shí)了解他們的想法，并和教師的教育有效接洽，將家長(zhǎng)正確的思想理念傳達(dá)給孩子，從整體上提高教育效果。為此，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自我反思，確保關(guān)注到位，為中學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好的家庭環(huán)境，發(fā)揮家庭教育的巨大作用。

一、關(guān)注孩子身心健康全面發(fā)展

當(dāng)前部分家長(zhǎng)缺乏對(duì)學(xué)生的有效關(guān)注已經(jīng)成為了一種常態(tài)，當(dāng)然這里面所提到的有效關(guān)注缺乏可以分成兩種類型，其中一種是家長(zhǎng)忙于工作，注重在生活條件改善方面給孩子提供良好的支持，而忽視對(duì)他們成長(zhǎng)學(xué)習(xí)以及身心健康等多個(gè)方面的關(guān)注。另一種類型是家長(zhǎng)為孩子傾注了巨大的心力，認(rèn)為自己為孩子提供了無微不至的照顧以及關(guān)懷，也確實(shí)做到了關(guān)注到位，但是這種關(guān)注是一種盲目的關(guān)注，缺乏針對(duì)性和科學(xué)性，而且與當(dāng)前中學(xué)生的身心發(fā)展特征不相符。為了解決這一問題，家長(zhǎng)在給予孩子關(guān)注時(shí)必須要把握重點(diǎn)，提高針對(duì)性，把側(cè)重點(diǎn)放在他們的身心健康全面發(fā)展上，并且通過與孩子的積極溝通了解他們的心理，力求成為他們的心理支柱，為他們的身心健康發(fā)展提供必要的支持。家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)避免提出可望不可及的目標(biāo)，也避免為他們的生活學(xué)習(xí)施加較大的壓力，指導(dǎo)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，并教育孩子擁有健康體魄，才能夠擁有美好未來。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要關(guān)心和關(guān)注孩子的心理，并積極創(chuàng)設(shè)有效的情境，拉近家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系，消除彼此之間的隔閡，使得他們能夠有情可訴，緩解心理壓力，將家庭打造成為補(bǔ)充學(xué)生物質(zhì)和精神能量的港灣。

二、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活整個(gè)過程

認(rèn)真學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù)，在教育當(dāng)中關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)生活是十分必要的，關(guān)注也是教育的重要表現(xiàn)。家長(zhǎng)希望教師能夠給予自己的孩子更多的關(guān)注，甚至是成為教師最受關(guān)注的學(xué)生，也將教育的全部責(zé)任交到教師手中，進(jìn)而出現(xiàn)了家庭教育的缺失，自己對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)生活關(guān)注度明顯降低，從而影響到了中學(xué)生的教育效果，導(dǎo)致中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中出現(xiàn)了一系列的問題。例如，很多家長(zhǎng)雙方都忙于處理自己的工作，就忽視了對(duì)孩子的關(guān)注，甚至孩子和校外朋友接觸甚至長(zhǎng)時(shí)間曠課離校家長(zhǎng)都不知情，當(dāng)然也不能夠給予孩子正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致教師的教育工作無法有序展開，甚至?xí)绊懙胶⒆游磥淼娜松榱吮苊忉劤筛蟮腻e(cuò)誤，家長(zhǎng)必須要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)生活的整個(gè)過程，這種關(guān)注是一種深沉的關(guān)注，而且不能只停留在口頭上，而是要付諸實(shí)際行動(dòng)，真正為孩子提供不斷上進(jìn)的動(dòng)力，而不是施加巨大的壓力。家長(zhǎng)需要耐心細(xì)致地觀察孩子在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，及時(shí)與他們進(jìn)行溝通交流，了解當(dāng)前孩子在學(xué)習(xí)方面面臨的問題和困惑，找到幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中問題的突破口。家長(zhǎng)必須要注意對(duì)于學(xué)生的有力關(guān)注是關(guān)注整個(gè)學(xué)習(xí)過程，而不是眼前利益得失或者是考試的結(jié)果，這樣才能夠?yàn)橹袑W(xué)生的健康成長(zhǎng)提供助力。

三、關(guān)注家庭教育環(huán)境優(yōu)化作用

家庭是孩子的成長(zhǎng)之源，更是教育的重要陣地，家庭教育的環(huán)境對(duì)于孩子的未來發(fā)展來說是十分重要的。每一個(gè)家庭在文化背景以及發(fā)展經(jīng)歷等方面都有著顯著的差異，受此影響也形成了千差萬別的家庭教育傳統(tǒng)和個(gè)性，但是要為中學(xué)生的身心健康發(fā)展提供積極的支持則必須要結(jié)合中學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，考慮到學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)健康的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)要注重優(yōu)化家庭教育的環(huán)境，不是單一停留在優(yōu)化物質(zhì)方面的環(huán)境，這可以為學(xué)生提供穩(wěn)定教育支持的物質(zhì)以及精神港灣，是一個(gè)孩子可以依賴并且得以健康發(fā)展的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。比如，家長(zhǎng)有著高尚品德和良好的文化修養(yǎng)；家庭生活關(guān)系和諧；家長(zhǎng)和孩子之間擁有親密的關(guān)系。家長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到自身言行舉止都在潛移默化地影響著自己的孩子，因此在給予孩子關(guān)注時(shí)，必須要做到言傳身教，優(yōu)化自身的言行，為孩子的健康發(fā)展樹立榜樣。又如家長(zhǎng)可以陪孩子一起學(xué)習(xí)閱讀，成為他們成長(zhǎng)道路上的陪伴者和引路人，讓學(xué)生時(shí)刻能夠感受到來自家長(zhǎng)的有效關(guān)注，為他們的健康發(fā)展提供巨大的動(dòng)力。

在中學(xué)生的教育工作實(shí)施當(dāng)中，學(xué)校教育和家庭教育都是不可或缺的，而且二者只有進(jìn)行有效補(bǔ)充才能夠形成強(qiáng)大的教育合力，共同為中學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。家長(zhǎng)要給予孩子更多的關(guān)注，關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)生活的全過程，也關(guān)注構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境可以給他們成長(zhǎng)帶來的積極作用，讓他們的成長(zhǎng)更有力。

（作者單位：河北邢臺(tái)市第二十七中學(xué)）endprint