胡衛(wèi)東

一、教學(xué)簡(jiǎn)析

美國(guó)是一個(gè)工農(nóng)業(yè)都發(fā)達(dá)的超級(jí)大國(guó)，對(duì)世界的影響非常大。教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段對(duì)美國(guó)進(jìn)行區(qū)域分析，可培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)識(shí)能力和綜合分析能力，從而為人地協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)美國(guó)自然地理部分的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)美國(guó)自然環(huán)境的整體性有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)，尤其是各自然要素之間的相互關(guān)系在區(qū)域中的運(yùn)用是關(guān)鍵；同時(shí)為后面復(fù)習(xí)工農(nóng)業(yè)等人文地理部分打下基礎(chǔ)，為整個(gè)高三的區(qū)域地理復(fù)習(xí)提供案例，以便舉一反三，對(duì)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)形成綜合性的思維；從而充分認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握一個(gè)區(qū)域的位置、地形、氣候、水文等自然要素；理解各自然要素之間的相關(guān)性。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)各自然要素相關(guān)性的分析。

情感目標(biāo)：通過(guò)自然要素之間的聯(lián)系，明白“人與自然”的和諧發(fā)展。

三、重難點(diǎn)及方法

教學(xué)重點(diǎn)：位置、地形對(duì)氣候、水文等的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：如果一個(gè)要素發(fā)生變化，其它要素隨之受到影響。

授課方法：?jiǎn)l(fā)、講授、分組討論與讀圖分析、理論探究等相結(jié)合。

四、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：區(qū)域位置往往對(duì)一個(gè)地區(qū)的發(fā)展影響很大，包括絕對(duì)位置和相對(duì)位置。絕對(duì)位置不同，導(dǎo)致氣候類型不同；海陸位置、鄰國(guó)等不同，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)、軍事等的發(fā)展也不同。本課以世界超級(jí)大國(guó)——美國(guó)為例進(jìn)行分析。

【內(nèi)容1：位置】

絕對(duì)位置——緯度位置：本土大部分在25°～49°N之間，大部分位于溫帶和亞熱帶，水熱條件優(yōu)越、氣候類型多樣，大部分地區(qū)適于農(nóng)耕，利于栽培多種作物，有利于農(nóng)林牧業(yè)的發(fā)展；跨經(jīng)緯度廣，國(guó)土面積大，有充足的資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)；戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)回旋余地大。

海陸位置：本土三面臨海，海岸線長(zhǎng)，沿海多優(yōu)良海港，冬季不凍，便于海上航運(yùn)和海洋資源開發(fā)（缺點(diǎn)：國(guó)際貿(mào)易因距市場(chǎng)遠(yuǎn)，運(yùn)輸成本相對(duì)高）。

政治地理位置：鄰國(guó)少，不易引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

經(jīng)濟(jì)地理位置：亞太經(jīng)合組織；陸上與加拿大、墨西哥接壤，與鄰國(guó)發(fā)展了經(jīng)濟(jì)合作（弊：鄰國(guó)較少）。

“飛地”的戰(zhàn)略意義：1941年，日本海軍偷襲美國(guó)太平洋艦隊(duì)基地珍珠港，1942年又出兵占領(lǐng)距離阿拉斯加不遠(yuǎn)的阿留申群島以北的兩個(gè)島嶼。這時(shí)美國(guó)人意識(shí)到，阿拉斯加處于日本和遠(yuǎn)東通往北美、北歐最短的路途上，又是美蘇距離最近的地方，最西端距蘇聯(lián)只有50英里，日本人有可能借道阿拉斯加從北進(jìn)攻美國(guó)本土。因此阿拉斯加不僅成為美國(guó)人的“最后前線”，也成為支援蘇聯(lián)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的大后方。

【內(nèi)容2：地形】

地形特點(diǎn)：本土大體可分為三個(gè)地形區(qū)。東部為阿巴拉契亞山脈和大西洋沿岸低地，西部屬科迪勒拉山系，中部為大平原；東西兩邊高、中部低，起伏大。

地形成因：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)西部山系主要為兩大板塊的碰撞，五大湖區(qū)為冰川侵蝕。

地質(zhì)災(zāi)害：西部的火山（1980年爆發(fā)的世界著名的圣海倫斯火山）、地震、滑坡、泥石流等。

地形對(duì)氣候的影響：①氣溫：隨海拔的升高氣溫降低（6 ℃/100 m），陽(yáng)坡氣溫高、陰坡氣溫低；②降水：迎風(fēng)坡（一定海拔降水較多）與背風(fēng)坡（從山頂往下減少）；如內(nèi)華達(dá)山脈東西坡降水比較：B處比A處海拔較高，易行成地形雨；C處位于背風(fēng)坡，降水少（如圖1）；③風(fēng)：山谷風(fēng)、焚風(fēng)、峽谷風(fēng)（狹管效應(yīng)）。

【內(nèi)容3：氣候】

1.分析氣候類型的分布、成因及特點(diǎn)等，尤其注意溫帶大陸成因的比較

亞洲：地處中緯內(nèi)陸，距海遠(yuǎn)以及高原山地的阻擋，海洋水汽到達(dá)少。

北美：地處中緯，東西兩邊高中間低，冬季北冰洋冷氣流南下，夏季墨西哥灣的暖濕氣流北上。

南美：①地處安第斯山脈東側(cè)，西風(fēng)帶的背風(fēng)坡，降水少；②此地的西風(fēng)為離岸風(fēng)，阻止了大西洋水汽的進(jìn)入，比較干燥；③東部沿岸地區(qū)有寒流經(jīng)過(guò)，降溫減濕。

2.自然帶及土壤

典型植被：溫帶落葉闊葉林。

土壤：密西西比河流域的黑土。

3. 練習(xí)題

（1）讀圖2，甲、乙、丙、丁四地中，降水最多的地區(qū)是：A

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

解析：甲地終年受暖流和西風(fēng)帶影響，為溫帶海洋性氣候，多地形雨，降水豐富。

（2）圖3中的虛線為1月0℃等溫線，讀圖回答問(wèn)題。

A.描述乙圖中1月0℃等溫線大致的走向，并說(shuō)明影響的主要因素。

B.甲、乙兩圖所示的50°N地區(qū)相比較，甲圖該地區(qū)冬季氣候有什么特點(diǎn)？試分析其原因。

解析：A問(wèn)如表1所示。

B問(wèn)甲圖中50°N地區(qū)冬季（較乙相應(yīng)地區(qū)）更加溫暖濕潤(rùn)。原因：甲區(qū)域地處西風(fēng)帶，西部沿海有強(qiáng)大的北大西洋暖流流經(jīng)，地形以平原為主，山地分布在南北，有利于暖濕的海洋氣流深入內(nèi)陸，使甲區(qū)域較乙區(qū)域受海洋影響大，所以冬季溫暖濕潤(rùn)。

（3）據(jù)圖4分析諾克斯維爾冬春多雨的原因。

解析：由于北美大陸比亞歐大陸小，且大部分分布在30°N 以北，其季風(fēng)現(xiàn)象不明顯，諾克斯維爾地區(qū)降雨多為鋒面雨，集中于春秋季；夏季，大陸被海洋性氣團(tuán)所控制，冬季則被大陸性氣團(tuán)控制，因?yàn)闅鈭F(tuán)的穩(wěn)定性，不易形成降雨，只有在氣團(tuán)進(jìn)退時(shí)能大規(guī)模地產(chǎn)生鋒面雨，諾克斯維爾位于阿巴拉契亞山脈西側(cè)，處于夏秋季節(jié)從海洋上吹來(lái)的東南風(fēng)的背風(fēng)坡，屬于焚風(fēng)區(qū)，降水較少；冬春季節(jié)來(lái)自北冰洋的西北風(fēng)越過(guò)五大湖區(qū)，帶來(lái)的充沛水汽遇到阿巴拉契亞山脈的阻擋，形成地形雨，使得冬春季節(jié)降水比夏秋季節(jié)的降水多。

4.氣象災(zāi)害

每年因干旱損失60億～80億美元，龍卷風(fēng)每年700多個(gè)，還有臺(tái)風(fēng)、寒潮、沙塵暴、暴雨、雪災(zāi)、低溫等。龍卷風(fēng)多發(fā)生在春夏季節(jié)，形成原因是由于美國(guó)地形的關(guān)系；美國(guó)的地形是東西高中間低，恰好在此處來(lái)自北極的干冷空氣和墨西哥灣的暖濕氣流相遇，暖濕氣流急劇上升，形成雷雨云，從而形成空中與地面的氣壓場(chǎng)，出現(xiàn)龍卷風(fēng)。氣候?qū)r(nóng)業(yè)、人口的影響。endprint

【內(nèi)容4：水文水系】

密西西比河：流經(jīng)北美的中央大平原地區(qū)，流域面積廣，支流多，水系結(jié)構(gòu)呈樹枝狀；其最長(zhǎng)的支流為密蘇里河。密西西比河和五大湖相通，構(gòu)成龐大的內(nèi)河運(yùn)輸網(wǎng)。其水文特征：徑流量大，流量的季節(jié)變化和年際變化均較大，流速較穩(wěn)，含沙量較小。

圣勞倫斯河：圣勞倫斯河屬雨雪補(bǔ)給型（有五大湖水調(diào)節(jié)，加以流域內(nèi)降水季節(jié)分配均勻），水量豐沛而穩(wěn)定，含沙量較小，每年12月至翌年4月河流封凍，有凌汛。

【內(nèi)容5：環(huán)境的整體性】

1.地理環(huán)境各要素的相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成地理環(huán)境的整體性

（1）植被。與地表、地下徑流：現(xiàn)在的大氣、水、沉積巖等都是生物改造的，地球表層的自然地理環(huán)境，其物質(zhì)已多次被生物作用加工。與成土母質(zhì)及土壤發(fā)育。與氣候：小的影響局部地區(qū)的溫度、濕度，大的導(dǎo)致全球變暖。生物多樣性。地貌：加劇風(fēng)化；保持水土；生物導(dǎo)致陸地乃至整個(gè)地球面貌發(fā)生了根本變化。

（2）土壤。地形（地貌）與土壤：厚薄、肥沃程度；陽(yáng)坡陰坡與土壤的發(fā)育。氣溫與土壤的發(fā)育。風(fēng)與土壤： 1934年黑風(fēng)暴事件?！昂陲L(fēng)暴”也稱沙塵暴或沙暴，在美國(guó)發(fā)生過(guò)若干起，主要是由于美國(guó)拓荒時(shí)期開墾土地造成植被破壞引起的。水分與土壤。植被與土壤：有機(jī)質(zhì)的多少。

（3）地形。水文與地形（喀斯特地形、流水地貌、沖積平原、三角洲）。植被與地形：表土的覆蓋，涵養(yǎng)水源。土壤與地形。地形與生物的多樣性（垂直地帶性）、氣候、土壤、水文水系的關(guān)系。

（4）氣候。氣候的分布、成因、特點(diǎn)。經(jīng)緯度和地形影響氣候的形成。緯度決定氣候?qū)儆跓釒?、溫帶還是寒帶，海陸位置決定氣候的降水量，緯度與海拔決定自然帶（植被）的多少。不同的氣候又形成與之相關(guān)的植被和土壤。植被同時(shí)也不停地改造地形。

2.練習(xí)題

R河塑造了世界著名的大峽谷，峽谷平均深度達(dá)1 600 m。R河中上游地區(qū)年降水量約為250～500 mm，下游地區(qū)年降水量一般不足100 mm。甲國(guó)在R河干支流上修建了近百座水庫(kù)和大型引水工程，促進(jìn)了該國(guó)西部的城市和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展（圖略）。

（1）R河大峽谷呈現(xiàn)出谷底荒漠、北壁林木蒼翠、南壁植物稀少的景觀，分別說(shuō)明其成因。

（2）運(yùn)用地理環(huán)境整體性的原理，分析R河徑流量減少對(duì)下游自然環(huán)境的影響。

總結(jié)要點(diǎn)：通過(guò)對(duì)美國(guó)位置、地形、氣候及水文水系等各自然要素的分析，理解其各要素之間相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，構(gòu)成了地理環(huán)境的整體性。最后以例題的形式總結(jié)規(guī)律：一個(gè)要素的變化，往往引起各要素綜合的變化。在對(duì)環(huán)境開發(fā)利用的過(guò)程中，要注意經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的可持續(xù)發(fā)展。

課后討論：結(jié)合美國(guó)目前的農(nóng)業(yè)發(fā)展，你認(rèn)為今后美國(guó)是否還會(huì)發(fā)生“黑風(fēng)暴”并說(shuō)明原因。

專家點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，符合課堂標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，亮點(diǎn)有：①教材梳理清晰，銜接自然流暢；②教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，引導(dǎo)合理，思維性極強(qiáng)，層層遞進(jìn)，使整堂課清晰有序；③重視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)穿插思想情感教育；④教師教學(xué)激情飽滿，教態(tài)親切自然，語(yǔ)言清晰流暢，知識(shí)點(diǎn)闡述清楚，教學(xué)過(guò)程明晰，師生雙邊活動(dòng)融洽；⑤教師教學(xué)功底過(guò)硬，教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，思維和分析引導(dǎo)有效，使學(xué)生輕松理解并過(guò)手重難點(diǎn)?？傊?，這是一堂務(wù)實(shí)、扎實(shí)的課，但教學(xué)的靈活度略有不足，學(xué)生的參與度還可進(jìn)一步提升。（重慶市沙坪壩區(qū)地理教研員 嚴(yán)龍成）endprint