◎李燕

新形勢下漢語言文學教學的問題及對策

◎李燕

隨著新時期下不斷衍生出了各種新型的教學手段，使得教學方面也開始出現(xiàn)了一些全新的問題，從某種程度來講這二者共同影響著我國的教育行業(yè)。就漢語言文學這一學科來講，現(xiàn)階段該學科整體的教學水準并未達到我國教育對其提出的要求，這為學習該專業(yè)的學生在學習過程中無疑帶來了一些阻礙。所以，從教育工作者的角度來看，他們仍需進一步對漢語言文學教學的一系列問題展開激烈的探討，并在此基礎上提出相應的解決方案，進而幫助我國教育行業(yè)發(fā)展的更加穩(wěn)定。下面，該文章主要對目前存在于漢語言文學教學中的問題展開了具體的描述，同時給出了一定的解決對策以供相關工作者進行參考。

由于我國整體國民經濟的穩(wěn)步增長，人們生活水平開始發(fā)生明顯變化，一切看似都在朝著計劃的方向前進?？墒?，要想全面實現(xiàn)小康社會，提升全國人們的綜合素質必不可少，只有這樣才能真正意義上地縮小我國貧富之間的距離。與此同時，在實行新課改的過程中，大多數(shù)學校與教師已經開始逐漸認可了將學生作為教學的主體，這種教學觀念從一定程度上顯然有效幫助我們提高了漢語言文學的教學水平。不過，從現(xiàn)階段的漢語言文學教學情況來看，仍然有很大上升空間等待我們去挖掘，對此，我們一定要做到具體問題具體分析，仔細探析其中的問題，并找出與之相對應的解決方式。

漢語言文學的教學現(xiàn)狀

師資隊伍整體水平有待進一步提高。由于時代的進步和發(fā)展，漢語言文學在教育學科里所占據(jù)的地位開始變得越來越低，此外漢語言文學一直以來采用的都是傳統(tǒng)的教學模式，這跟現(xiàn)代化社會所提出的要求相違背，致使在社會上從事專研該門學科的人員呈現(xiàn)逐年下降的態(tài)勢，因此，在教授該門學科的師資隊伍中可以做到完全勝任的教師少之又少。與此同時，從目前來看，校方在向社會各界招聘該門學科的教師時所提出的要求并不是特別高，導致很多資歷不足的人士都擔任起了該門學科的教師。另外因為校方的不重視，他們在安排正常教學任務以外還會為教授該科教師的教師安排許多其他政務，在多重工作的作用下很多教師普遍缺乏充足的經歷來進行正常教學，使得現(xiàn)階段很多學校都呈現(xiàn)出這樣的一種現(xiàn)象：漢語言文學其教學處于荒廢的狀體下，始終不能前進。

教材內容有待更新。目前，許多所院校所使用的漢語文文學教材一直沿用的傳統(tǒng)內容，在新形勢下的今天，教材內容固然要在傳統(tǒng)教材形式基礎上進行編撰，可是眾所周知，傳統(tǒng)教材內容過于刻板，需要學生不斷的通過背誦來記住，但現(xiàn)在的學生更需要的并不是死記硬背這種刻板的方式，對他們來說，實踐性更為重要。因此，現(xiàn)在這種比較單調乏味的教材內容根本無法吸引學生的目光，也就更無法激發(fā)起他們的學習興趣。另外，這種偏向于傳統(tǒng)的教材內容缺乏實踐性，根本無法給予他們太多實踐機會。

學生學習興趣比較低下。站在漢語言文學這門學科自身的角度來講，讓學生真正掌握和理解本就具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，而現(xiàn)階段的學生都是富有活力和陽光的青少年，一些新奇的新鮮的事物最能激發(fā)起他們的好奇心，而像漢語言文學這種單調的學科很難激發(fā)出他們的學習興趣，再加上目前的教學方式過于傳統(tǒng)，教學內容比較單一，授課方式過于單調，導致學生幾乎無法提起他們的學習興趣。

考試形式過于單一。盡管現(xiàn)在我國的很多院校都開始極力主張實行新型的教學方式，可是實際上我們發(fā)現(xiàn)依然有一部分學校關于該門學科的考試形式依然以傳統(tǒng)的形式為主，其中存在諸多弊端。從開始形式上我們不僅能夠直接看到學生的學習效果，更為重要的是還能從側面反映出教師的授課質量，在漢語言文學教學階段考試形式一直扮演著極為重要的角色。然而現(xiàn)在漢語言文學這門學科主要以“要點式”這種考試方法為主，該種方式主要考量的是學生關于知識點的背誦能力，這對于提高學生實際學習質量和效果方面幾乎沒有任何的意義。

新形勢下提高漢語言文學教學質量的相應對策

提升師資隊伍的整體水平。首先就校方來說，他們在向外界招聘教師時一定要設定出一套極為嚴格的標準，并以此來進行嚴格篩選，要盡可能的選擇那些有一定資歷和能力的教師擔任漢語言文學教師，進而確保教師的教學站在一個較高的層次上；第二，學校要積極提倡教師將終生學習視為一種習慣，漢語言文學其內涵極為豐富，教師只有不斷通過學習深入研究其中真諦才能逐漸進步，使自己的專業(yè)能力有所提升；第三，校方還要定期對教師展開培訓，使他們對新時期下的漢語言文學教。學方式有所了解，并逐漸改善這種教學方法，

創(chuàng)新教材內容?，F(xiàn)在的教育主要以開放式教育作為主要的教學方式，同時更注重于培育實用性的人才，因此，在進行教學時，我們要盡可能的以體現(xiàn)出實踐性為主。首先我們要逐漸創(chuàng)新和完善教材內容，由于時代的不斷發(fā)展，漢語言文學在內容上也應該有所調整，適應時代變化，具體表現(xiàn)為漢語言文學要在將理論知識當成教學的核心內容的基礎上從教材中加入更加具備實踐性的實驗應用，在教學中盡可能的做到使學生實踐操作能力得到有效培養(yǎng)，并促使他們發(fā)自內心的對漢語言文學展開專研。

提高學生積極性。 對于新時期新時代下的學生來講，漢語言文學本身就是一門單調乏味難懂的學科，從這方面來看學生缺乏積極性和主動性完全可以理解，可是處于新形勢下的教師有必要從教育的角度使學生積極性和主動性得到提升。具體方式為：教師要有耐心的為學生講解該門學科的重要性，使他們意識到學習該門學科的意義，激發(fā)他們的學習動力；其次教師要改革自身的授課形式，要不斷進行創(chuàng)新，在課堂上充分體現(xiàn)出學生是主體，使他們積極投身到課堂中來，活躍教學氛圍。最后，教師要認真對學生的作業(yè)進行點評，按照不同學生實際情況給出合理化建議，幫助學生進行改進，進而取得進步。

改革考試形式。作為校方，要主張創(chuàng)新和改革漢語言文學這門學科的考試方式，千萬不要完全遵從于以前的考試方式，這樣不僅會影響學生去學習漢語言文學知識，更重要的是還會阻礙他們的進步。具體化的改革形式應該是這樣：我們要盡可能的將具備實踐性的一些習題引入到考試中來，以此來培養(yǎng)學生的探究性思維，只有這樣才會幫助學生從學習中體會到知識的力量跟樂趣，才會提升他們的主觀能動性和積極性。

總之，沒有任何一種教學方式是永久的和萬能的，我們要在對當前形式進行充分分析的基礎上，從現(xiàn)在教學方式中找到問題，進而分析出相應的解決對策。針對于漢語言文學這門學科來講，我們一定要充分跟社會跟企業(yè)對其提出的各種需求為主，相應的設計教學方式，使教學質量得到進一步提升，進而促進我國教育行業(yè)發(fā)展的腳步。

（作者單位：濟寧市技師學院）