鄧英欣 蔡龍湖 謝曉東

（華南師范大學(xué)，廣州 510631）

大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的調(diào)節(jié)作用

鄧英欣 蔡龍湖 謝曉東

（華南師范大學(xué)，廣州 510631）

采用網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)問(wèn)卷、社會(huì)支持量表和中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表對(duì)華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)和廣東技術(shù)師范學(xué)院共924名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，考察了大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系，以及網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在其中的調(diào)節(jié)作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)；（2）網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。

大學(xué)生；社會(huì)支持；網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)；網(wǎng)絡(luò)成癮

1 引言

隨著校園網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的必需品。互聯(lián)網(wǎng)在給大學(xué)生提供諸多便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，其中網(wǎng)絡(luò)成癮是近幾年來(lái)備受關(guān)注的負(fù)面影響之一。網(wǎng)絡(luò)成癮（Internet Addiction）又稱“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合征（Internet Addiction Disorder， IAD）”，是指?jìng)€(gè)體在無(wú)成癮物質(zhì)作用下在線或離線過(guò)度使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生依賴的沖動(dòng)控制失常行為，導(dǎo)致個(gè)體明顯的生理、心理及社會(huì)功能方面的損害［1］。

國(guó)內(nèi)外研究者均認(rèn)為，大學(xué)生正處于社會(huì)和情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們都處于網(wǎng)絡(luò)成癮高發(fā)的重要年齡段，這也導(dǎo)致了他們成為網(wǎng)絡(luò)依賴的潛在危險(xiǎn)群體［2，3］。以往的調(diào)查表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率約為 9．8～13．0%［4，5］。 大量的研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生學(xué)業(yè)、人際和身心發(fā)展帶來(lái)了大量負(fù)面影響［6，7］。為此，如何減少大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮及降低網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展的負(fù)面影響受到了政府、社會(huì)和學(xué)界的廣泛關(guān)注。

社會(huì)支持被認(rèn)為是影響人們健康生活的重要因素之一［8］。社會(huì)支持通常是指來(lái)自社會(huì)各方面包括父母、親戚、朋友等給予個(gè)體的精神上或物質(zhì)上的幫助和支持系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)學(xué)者肖水源把社會(huì)支持分為三個(gè)方面［9］：（1）客觀的支持，包括物質(zhì)上的直接援助和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與；（2）主觀的支持，指的是個(gè)體感到在社會(huì)中被尊重、被支持、被理解的情緒體驗(yàn)或滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)；（3）個(gè)體對(duì)社會(huì)支持的利用度。人與人的支持是個(gè)相互作用的過(guò)程，個(gè)人在支持別人的同時(shí)，也為獲得別人的支持打下了基礎(chǔ)［10］。有研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮者與非成癮者在對(duì)社會(huì)支持的利用度方面存在顯著差異［11］，較少的社會(huì)支持是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)因素［12］。網(wǎng)絡(luò)成癮的需求——滿足理論可幫助解釋網(wǎng)絡(luò)成癮的成因：由于個(gè)體存在個(gè)性差異，動(dòng)機(jī)、自我暴露程度等因素會(huì)導(dǎo)致社會(huì)支持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量的差異，一些個(gè)體在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)法獲得內(nèi)心的滿足感，他們轉(zhuǎn)向通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找社會(huì)支持［13］，從而依賴網(wǎng)絡(luò)難以自拔直到發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)研究者對(duì)社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮之間的關(guān)系進(jìn)行了大量研究，結(jié)果顯示社會(huì)支持得分較低者網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率較高，社會(huì)支持得分與網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率存在劑量反應(yīng)關(guān)系［12］，社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮具有負(fù)向的預(yù)測(cè)作用［14］。據(jù)此，本研究提出假設(shè)1：大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮負(fù)相關(guān)。

研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體能否感受到社會(huì)支持不僅與“施助者”（學(xué)?；蚣胰恕⑼瑢W(xué)和朋友等）有關(guān)，更與“受助者”（大學(xué)生本人）的感知心態(tài)密切相關(guān)［15］。以往的研究表明，諸如責(zé)任心、責(zé)任意識(shí)等人格特質(zhì)與社會(huì)支持、網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系密切［16－19］。 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)是指網(wǎng)絡(luò)社會(huì)主體在理解自身在網(wǎng)絡(luò)生活中的角色以及網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)主體的行為期望的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)行為以及可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行控制和把握從而使得自身符合網(wǎng)絡(luò)社會(huì)［20］。已有研究發(fā)現(xiàn)，高責(zé)任心是導(dǎo)致高社會(huì)支持與良好身心狀態(tài)的重要人格因素［21］，網(wǎng)絡(luò)成癮與責(zé)任心呈顯著負(fù)相關(guān)［22，16］。 張健從理論上分析了責(zé)任心喚醒干預(yù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的可能性［23］。另外，大量的學(xué)者也認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮不能自拔是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)缺失的具體表現(xiàn)之一［18-20］。研究還發(fā)現(xiàn)，面對(duì)生活事件，具有良好人格特征的個(gè)體知覺到的社會(huì)支持要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于具有特殊人格特征的個(gè)體［24］，因此良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)可以幫助個(gè)體在生活中更容易感知到社會(huì)支持。此外，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)包含了個(gè)體對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)行為以及可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行控制和把握，即網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的個(gè)體自控能力也相應(yīng)較強(qiáng)，他們即便在低社會(huì)支持的環(huán)境下，也可以產(chǎn)生自控力［17］。因此，本研究認(rèn)為高水平的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)會(huì)提升大學(xué)生社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的抑制作用。假設(shè)2：網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮之間起調(diào)節(jié)作用，即網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)越強(qiáng)，大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)向關(guān)系越強(qiáng)。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

2016年3～5月，采用方便取樣法選取華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)和廣東技術(shù)師范學(xué)院大一至大三學(xué)生共924人。其中，華南師范大學(xué)、華南理工大學(xué)和廣東技術(shù)師范學(xué)院的學(xué)生分別為381、159和384人；大一、大二和大三年級(jí)的學(xué)生分別為355、425和139人，5人年級(jí)信息缺失；文史專業(yè)學(xué)生446人，理工專業(yè)學(xué)生453人，25人專業(yè)信息缺失；男生322人，女生581人，21人性別信息缺失；被試年齡在17～23歲之間，平均年齡為21.51歲。有效被試的主要特征見表1。

2.2 研究工具

2.2.1 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)問(wèn)卷

本研究采用謝曉東等編制的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷［37］。研究表明，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷在中國(guó)大學(xué)生群體中具有良好的信效度［37］。該問(wèn)卷共6個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分（1表示不符合，5表示符合），得分越高，表明被試的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)越強(qiáng)。在本研究中，該問(wèn)卷的 Cronbach’s α 系數(shù)為 0.89。

2.2.2 青少年社會(huì)支持量表

采用葉悅妹和戴曉陽(yáng)編制的青少年社會(huì)支持量表［25］。該量表在中國(guó)大學(xué)生群體中廣泛使用，具有良好的信效度。量表共17個(gè)項(xiàng)目，采用5級(jí)評(píng)分（1表示不符合，5表示符合），分別計(jì)1～5分，量表總得分越高表示被試的社會(huì)支持水平越高。在本研究中，該

量表的 Cronbach’s α 系數(shù)為 0.95。

2.2.3 中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版 （Chinese Internet Addiction Scale－Revised， CIAS－R）

由臺(tái)灣學(xué)者陳淑惠等人在中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS）基礎(chǔ)上修訂而成［26］。 該量表共 26 個(gè)項(xiàng)目，采用4級(jí)評(píng)分 （1表示極不符合，4表示非常符合），計(jì)算所有項(xiàng)目的總得分，得分越高表明被試的網(wǎng)絡(luò)成癮可能性越高。在本研究中，該量表的Cronbach’s α 系數(shù)為 0.93。

2.3 問(wèn)卷施測(cè)和數(shù)據(jù)處理

由心理學(xué)專業(yè)研究生組織，以班級(jí)或院系為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)。測(cè)試前表達(dá)知情同意，宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，在所有學(xué)生都明白后開始施測(cè)。在學(xué)生作答完畢后，現(xiàn)場(chǎng)收回問(wèn)卷并致謝。時(shí)間約為30分鐘。數(shù)據(jù)處理采用SPSS18．0進(jìn)行。

3 結(jié)果

3．1 共同方法偏差的檢驗(yàn)

采用Harman單因子檢驗(yàn)［27］，對(duì)所有變量采用主成分分析法進(jìn)行探索性因子分析，結(jié)果表明未旋轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)都得到11個(gè)特征根大于1的因子。未旋轉(zhuǎn)得到的第一個(gè)因子能解釋的變異量為20．86%，旋轉(zhuǎn)得到的第一個(gè)因子能解釋的變異量為15．98%，皆遠(yuǎn)小于40%的臨界值。此外，在統(tǒng)計(jì)控制上，根據(jù)前人研究變量間的交互作用的大小對(duì)共同方法偏差的影響不太敏感［28－30］。 因此，共同方法偏差的影響并不嚴(yán)重。

3．2 各變量之間的相關(guān)

相關(guān)分析表明（見表1），社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)與網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)與社會(huì)支持顯著正相關(guān)。

表1 各變量之間的相關(guān)

3．3 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的調(diào)節(jié)作用

采用層次回歸分析對(duì)網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系間的調(diào)節(jié)效應(yīng)進(jìn)行檢驗(yàn)：第一步，將自變量（社會(huì)支持）和調(diào)節(jié)變量（網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)）納入回歸方程；第二步，將自變量和調(diào)節(jié)變量構(gòu)成的調(diào)節(jié)項(xiàng)（社會(huì)支持×網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)）納入回歸方程。如果調(diào)節(jié)項(xiàng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮具有顯著的預(yù)測(cè)作用，則認(rèn)為調(diào)節(jié)效應(yīng)顯著。

表2 社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的調(diào)節(jié)效應(yīng)

對(duì)被試的性別和年齡進(jìn)行控制，對(duì)自變量和調(diào)節(jié)變量進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理結(jié)果如表2所示。由表2可知，以社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)構(gòu)成的交互項(xiàng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)作用顯著（β＝－0．07，p＜0．001）。 進(jìn)一步簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)表明（見圖1），對(duì)于低網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生（平均分減一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以下），社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)作用不顯著；對(duì)于高網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的大學(xué)生（平均分加一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以上），社會(huì)支持對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測(cè)作用顯著 （bsimple＝－0．02， SE＝0．01，t＝－2．30，p＜0．05）。

4 討論

4．1 社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系

本研究結(jié)果表明，大學(xué)生社會(huì)支持和網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)，這一結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)1。由于個(gè)體存在個(gè)性差異，動(dòng)機(jī)、自我暴露程度等因素會(huì)導(dǎo)致社會(huì)支持?jǐn)?shù)量和質(zhì)量的差異，一些個(gè)體在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中無(wú)法獲得滿意的社會(huì)支持則轉(zhuǎn)向通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找心理滿足［13］。已有研究證明，網(wǎng)絡(luò)成癮與尋求家人支持呈顯著負(fù)相關(guān)，成癮程度越高的個(gè)體在遇到困難時(shí)向家人尋求幫助的越少［31，32］。 另一方面，社會(huì)支持有利于心理調(diào)節(jié)、增強(qiáng)自我效能感、提高應(yīng)對(duì)負(fù)性事件的技能、抵抗疾病以及降低死亡［33］。當(dāng)個(gè)體遭遇了壓力性事件時(shí)，社會(huì)支持可以緩沖壓力事件對(duì)個(gè)體健康的影響，保護(hù)個(gè)體免遭壓力的破壞［34］。因此，當(dāng)獲得高水平社會(huì)支持的個(gè)體在感受到壓力所帶來(lái)的消極情緒情感時(shí)，更可能避免采用不良方式去應(yīng)對(duì)壓力從而減少網(wǎng)絡(luò)依賴行為。

4．2 網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的調(diào)節(jié)作用

圖1 社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)的調(diào)節(jié)作用

本研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在大學(xué)生感知到的社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系之間起調(diào)節(jié)作用，這一結(jié)果驗(yàn)證了假設(shè)2。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)使用與社會(huì)交往呈負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使用的增加會(huì)使用戶的社會(huì)疏離感加深，甚至導(dǎo)致抑郁癥［33，35］。Kraut等人的一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被試越來(lái)越多地使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們與家人的溝通以及其他形式的社會(huì)交往都明顯減少［35］。良好的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)可以幫助個(gè)體在生活中更容易感知到社會(huì)支持，即便在低社會(huì)支持的環(huán)境下，也可以產(chǎn)生自控力。這是由于網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)包含了個(gè)體對(duì)自身的網(wǎng)絡(luò)行為以及可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行控制和把握，即網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的個(gè)體自控能力也相應(yīng)較強(qiáng)［17］。這種個(gè)體在面對(duì)困難時(shí)不會(huì)輕易退縮，不會(huì)輕易懷疑自己而氣餒，有較強(qiáng)的堅(jiān)持性并往往會(huì)以積極的信念主動(dòng)影響周圍環(huán)境，且更愿意采取積極的應(yīng)對(duì)方式來(lái)面對(duì)挫折，因此他們也更容易感受到來(lái)自朋友的種種支持，并給予正確的評(píng)價(jià)［36］。并且他們能更加有效地利用這一資源應(yīng)對(duì)各種生活事件，提升個(gè)人的心理健康水平，減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，從而減少網(wǎng)絡(luò)成癮行為的發(fā)生。

5 結(jié)論

根據(jù)本研究的結(jié)果，我們得到如下結(jié)論：

（1）大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮顯著負(fù)相關(guān)；

（2）網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)在大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)系中起著調(diào)節(jié)作用，即網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)越高，大學(xué)生社會(huì)支持與網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)向關(guān)系越強(qiáng)。

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How Perceived Social Support Affects Internet Addiction among University Students：Network Responsibility Consciousness as Moderator

Deng Yingxin， Cai Longhu， Xie Xiaodong
（South China Normal University， Guangzhou 510631）

With a sample of 924 college students， this study explored the moderating effect ofnetwork responsibility consciousness and the relationship between social support and internet addiction，using the Network Responsibility Consciousness Questionnaire， the Chinese Internet Addiction Scale－Revised （CIASR）， and the Social Support Scale．The results indicated that： （1） Social support was significantly negatively associated with internet addiction； （2）The network responsibility consciousness moderated the relationship between social support andInternet addiction．

college students； social support； network responsibility consciousness； internet addiction

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）（編號(hào)：16JDSZ3009）、2016年度廣東省青少年和青少年工作研課題（編號(hào)：2016WT047）、2016年度華南師范大學(xué)共青團(tuán)青年工作研究課題

謝曉東，男，講師，碩士。 Email：836714601＠qq．com