郭璐蕾

回想起尚未遠(yuǎn)去的高中生活，我總?cè)滩蛔⌒Τ雎晛?lái)，從小就是旁人眼里“乖乖女”的我，竟在高中“叛逆”了不少次。

學(xué)文還是學(xué)理，that is a question

從小到大，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”總是被老師、長(zhǎng)輩提起。高二分科時(shí)，雖然我的理科成績(jī)比文科成績(jī)好一些，但我還是不顧家長(zhǎng)和老師勸阻，毅然選擇了文科，理由很簡(jiǎn)單：文科課程總是帶給我一種舒心感。

學(xué)文的日子并非一帆風(fēng)順，數(shù)學(xué)、文綜是我的攔路虎，連續(xù)幾次失利后我也慌了神。但學(xué)校有這樣一句標(biāo)語(yǔ)：“自己選的路，就算跪著也要走完?！睌?shù)學(xué)老師找我談心，一句話便讓我恢復(fù)平靜：“用半小時(shí)研究透一道題，比用幾分鐘刷完幾道題更有收獲。”于是，在晚自習(xí)只“啃”一道題成了我的“新常態(tài)”。

對(duì)于文綜，我倒不急躁，學(xué)起了秦始皇的連橫之計(jì)：分離肢解，各個(gè)擊破。政治成績(jī)還不錯(cuò)，那我就主攻地理、歷史，每天刷一套地理、歷史選擇題，仔細(xì)分析大題，例如列要點(diǎn)、對(duì)答案，即使短時(shí)間內(nèi)成績(jī)無(wú)法大幅提升，也堅(jiān)持不懈。

一心只讀圣賢書？No！

“無(wú)休閑、無(wú)假期、無(wú)娛樂(lè)”似乎是高中生的標(biāo)簽，可我的高中生活并非如此。

雖然老師規(guī)定任何人都不得在班中閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的課外書，但我卻有不少雜書：白巖松的《白說(shuō)》、卡勒德·胡塞尼的《燦爛千陽(yáng)》……每天的課間、午休我都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間翻一翻心愛的書籍，書中榜樣的力量總能讓我受益匪淺。

雖然每次放假班主任都會(huì)告誡我們要留在學(xué)校學(xué)習(xí)，可我一直是“逃兵”，一有假期就回家，盡管家里與學(xué)校之間的距離并不近。在完成作業(yè)的前提下做做家務(wù)，既能鍛煉身體，又能解放大腦，實(shí)在是一舉兩得。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的“正確打開方式”，這讓我的學(xué)習(xí)更有效率。

清華中的文科生

高三時(shí)，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地幫我分析：“北大的文科專業(yè)多，每年的錄取名額也多，加之你有參加北大自主招生的機(jī)會(huì)，所以你考上北大的難度比較小。” 我明白這其中的道理，但解不開的清華情結(jié)縈繞在我的心頭——它的務(wù)實(shí)與厚重深深地吸引著我。最終我堅(jiān)定地答復(fù)老師：“我要憑高考裸分闖入清華！”老師點(diǎn)點(diǎn)頭，眼里透露出期望，但更多的是擔(dān)心。

我明白，要想考入清華，不能只靠一時(shí)的決心，得憑絕對(duì)的實(shí)力。我仔細(xì)分析了一下歷次模擬考試，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文選擇題、數(shù)學(xué)壓軸題、英語(yǔ)完形填空是我的軟肋。為此，我把近8年的語(yǔ)文高考題及詳解吃透，并在高考前把《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》翻了個(gè)遍，只為減少失誤；至于數(shù)學(xué)，我決定從頭再來(lái)，不怕費(fèi)時(shí)，在糾錯(cuò)、反思、歸類這幾方面下功夫；而我對(duì)付英語(yǔ)完形填空的方法倒是簡(jiǎn)單粗暴，靠“刷題+歸納”就能解決問(wèn)題。

一路走來(lái)，我從不耍小聰明，一步一個(gè)腳印，這樣我才感到安心。

高考落幕，填志愿時(shí)，我發(fā)現(xiàn)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)、金融與管理類專業(yè)在安徽省只招1人，雖然有些忐忑，但我還是勇敢地選擇了它?，F(xiàn)在的我已經(jīng)在清華園開始了我的大學(xué)生活，回想過(guò)去，也許正是那些無(wú)用的決定，才讓我實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

“不聽話的學(xué)生不會(huì)成功，完全聽話的學(xué)生不會(huì)很成功”是班主任貼在教室墻上的標(biāo)語(yǔ)，至今，我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起它，想起那些為本心對(duì)抗世界的決定，盤算著將“叛逆”進(jìn)行到底。endprint