李娟

摘 要：初中生物，不再是中考考試科目。自然而然生物這門學(xué)科在許多教師和學(xué)生的眼中又成為了一門“副科”，對于這門課的重視程度順勢下降，似乎學(xué)不學(xué)這門課程都不是那么重要了。怎樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)這種不利的局面走出初中生物教學(xué)的困境，本文從激發(fā)初中生物學(xué)習(xí)興趣的方式總結(jié)出發(fā)，概述了幾種常見的活躍課堂教學(xué)氛圍的方式。

關(guān)鍵詞：初中生物；教學(xué)效果；學(xué)習(xí)興趣

一、引言

我們常說“興趣是最好的老師”，在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效進(jìn)行有著非常重要的意義。特別是在初中時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)習(xí)知識較多，長期面對課本學(xué)習(xí)就會導(dǎo)致學(xué)生的審美疲勞，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在生物教學(xué)中，教師可以運(yùn)用學(xué)科特征，通過實(shí)驗(yàn)、動手實(shí)踐等途徑來讓學(xué)生感受豐富多彩的物理課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)主體地位的同時，也對他們的生物綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就初中生物教學(xué)中的一些教學(xué)策略進(jìn)行論述，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)提供一些自己的想法。

二、激發(fā)初中生物學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）用趣味方式開始新內(nèi)容的講解

想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從新內(nèi)容講解的開始就吸引住學(xué)生，可以充分利用多媒體，結(jié)合與新內(nèi)容相關(guān)的童話故事、成語諺語等，以提問題的方式提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生能夠主動思考，積極回答問題，并產(chǎn)生深入學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說，在進(jìn)行“人類的起源和發(fā)展”內(nèi)容的講解時，利用多媒體播放女媧造人的神話故事，在播放結(jié)束之后，讓學(xué)生自由討論“人類真的是由女媧創(chuàng)造的嗎”、“自己有什么看法”等等，從一開始就讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來，由思考帶來興趣；在進(jìn)行“眼的構(gòu)造以及視覺原理”的內(nèi)容教學(xué)時，事先準(zhǔn)備好教學(xué)道具，在課上讓幾位同學(xué)蒙眼到講臺上，在用手摸幾個道具之后，說出道具內(nèi)容，不管猜的對錯，大家的參與度都會大大提升，繼而進(jìn)行內(nèi)容的講解時，學(xué)生的興趣也會有很大的提高。

（二）利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體可為生物教學(xué)錦上添花。利用投影儀、幻燈機(jī)、攝像視頻等進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)教師不易講清、實(shí)驗(yàn)難做、學(xué)生不易理解畫面，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大知識領(lǐng)域；為學(xué)生理解抽象的材料提供直觀的圖像，使學(xué)生三管并用，在促進(jìn)各個耳、眼、腦受到刺激的同時，也激發(fā)了學(xué)習(xí)生物的興趣。有效地提高了信息強(qiáng)度，形成了深刻的感知信息。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和思維能力

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造一個動手參與、動腦思考的課堂氣氛，讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還比較膚淺，只有讓每個學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學(xué)中，我把許多演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，分組實(shí)驗(yàn)做到每人一組，增加了動手機(jī)會。還可讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，變被動為主動，充分調(diào)整、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對生物課的興趣。放手讓學(xué)生參與的做法激發(fā)了學(xué)生積極思考的意識，增強(qiáng)了生物實(shí)驗(yàn)思維能力，拓寬了學(xué)生知識面，變被動、機(jī)械地學(xué)習(xí)為主動靈活地學(xué)習(xí)，學(xué)生動手能力也有了很大的提高。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學(xué)生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)的興趣更濃厚。

（四）將教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行分解，化難為簡

在進(jìn)行初中生物教學(xué)時，一些內(nèi)容會具有一定的難度，對于學(xué)生來說在理解上會有一定的困難，作為老師，就要學(xué)會將這些難點(diǎn)知識進(jìn)行分解，使學(xué)生在理解一些簡單內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握難點(diǎn)內(nèi)容。一個比較有效的方法就是將教材難點(diǎn)分解后與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中找到問題的答案。舉例來說，在進(jìn)行“葉子的結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容教學(xué)時，提前給學(xué)生留下課后小任務(wù)，讓學(xué)生觀察身邊的落葉，觀察是背面朝上還是正面朝上，并且自己嘗試去找找原因，在下一次課堂上大家共同討論。這樣就會給學(xué)生一個很明確的引導(dǎo)，首先學(xué)生自己觀察到的結(jié)果會比課堂上從老師那里得來的印象更深刻一些；另外自己在思考之后，會更容易理解老師的講解。老師則要在學(xué)生們相互交流之后，給大家講解樹葉的組織結(jié)構(gòu)和組織結(jié)構(gòu)，最后回歸到學(xué)生自己觀察到的現(xiàn)象上去，這樣一來，就能夠?qū)⑸镫y點(diǎn)知識與生活中的自然現(xiàn)象結(jié)合到一起，利用學(xué)生的求知欲望，激發(fā)出對難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

（五）重視生物實(shí)驗(yàn)和課外學(xué)習(xí)的重要性

就生物課本身來說，其具有極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性。首先，實(shí)驗(yàn)課對于好奇心極強(qiáng)的初中學(xué)生來說，具有極大的吸引力，充分利用好生物實(shí)驗(yàn)課，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師在生物實(shí)驗(yàn)課方面，也要學(xué)會做好充足的準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)課之前，要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，檢查好各個器材的安全性，還要準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具有趣味性的問題；在實(shí)驗(yàn)課的課堂上，利用事先準(zhǔn)備好的問題引導(dǎo)學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)操作，對每一個步驟都要詳細(xì)的講解，但要讓學(xué)生自己動手操做，在提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力的同時，能讓學(xué)生獲得實(shí)驗(yàn)完成的滿足感，激發(fā)深入學(xué)習(xí)的興趣；在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，要注意組織學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行反思，深化教學(xué)內(nèi)容的理解，并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)過程中的問題，以便在下一次實(shí)驗(yàn)課中加以改進(jìn)。另外，教師應(yīng)該注意課堂外學(xué)習(xí)的重要性，適時地組織學(xué)生進(jìn)行課外的集體活動，進(jìn)入大自然當(dāng)中，能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，對興趣的培養(yǎng)有極大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，缺乏興趣的學(xué)習(xí)是無法獲得好的學(xué)習(xí)效果的，在初中生物教學(xué)中想要徹底的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)結(jié)合初中學(xué)生的自身特點(diǎn)和生物教學(xué)的特殊性，采用有效的教學(xué)方式和手段，培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)初中生物的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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