冉有源

隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，體育教育也越來越重要，而在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)也成為了體育教學(xué)的重要內(nèi)容。人文素養(yǎng)表現(xiàn)出來的就是人類社會(huì)遺留下來的人文精神，而在高中的體育教學(xué)理論中培養(yǎng)人文素養(yǎng)也是促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和變革的趨勢。而高中體育教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

1高中體育教學(xué)中培養(yǎng)人文素養(yǎng)的作用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)并沒有注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)人文素養(yǎng)是體育教學(xué)發(fā)展的一大進(jìn)步，也為體育發(fā)展提供了正確的方向和科學(xué)的指引。體育和人文素養(yǎng)也是密不可分的，人文素養(yǎng)能夠促進(jìn)體育的發(fā)展，必須要認(rèn)清人文素養(yǎng)的作用。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育運(yùn)動(dòng)難以體現(xiàn)出活潑生動(dòng)，更多呈現(xiàn)出的就是呆板和乏味的訓(xùn)練，看不到人文素養(yǎng)的表現(xiàn)，更沒有了解到價(jià)值，而體育教師也不過是為了完成教學(xué)任務(wù)，更加不重視體育教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、健身意識(shí)都是不重視的，這一現(xiàn)象極不利于社會(huì)的發(fā)展。隨著我國對(duì)體育課程改革的重視，更多的體育教學(xué)開始重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育教學(xué)也更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，體育課上更加注重將體育健身性和人文性結(jié)合起來，因此人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)作用很大。

2培養(yǎng)人文素養(yǎng)中體育教學(xué)內(nèi)容

在體育課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程中需要在不同的階段達(dá)到不同的目標(biāo)，而人文素養(yǎng)的融入也讓枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了改變，更加重視學(xué)生身心健康的發(fā)展以及人格的塑造。比如說學(xué)校的體育老師需要在原有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上進(jìn)行刪減或者改造，從而增加學(xué)生對(duì)體育的喜愛，利用體育運(yùn)動(dòng)資源讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)。比如，在教學(xué)過程中，以前主要是關(guān)注于基本技巧的訓(xùn)練，而現(xiàn)在更多的是教導(dǎo)學(xué)生人文關(guān)懷，注重合作精神和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。而體育項(xiàng)目需要更加豐富，增加更多流行的元素，讓更多的學(xué)生在繁重課業(yè)負(fù)擔(dān)下能夠通過體育運(yùn)動(dòng)緩解壓力，最終培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3培養(yǎng)人文素養(yǎng)和教學(xué)方法革新相結(jié)合

體育教師需要針對(duì)自身的教學(xué)風(fēng)格研究出適合自身的教學(xué)方法，更需要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行趣味性教學(xué)，青少年都有好勝心強(qiáng)，注意力時(shí)間短的特點(diǎn)，這就更加需要體育教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，必須要提高教學(xué)體育運(yùn)動(dòng)中效率，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育活動(dòng)中來，教學(xué)方法更需要符合學(xué)生的特點(diǎn)，兼顧學(xué)生自身的發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要模塊，對(duì)于高中體育教學(xué)而言也能夠極大地豐富體育教學(xué)理論，為體育教師的工作開展提供更多的研究空間，最終全面提高高中體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]佟勝.中學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施問題及解決措施探析[J].中國校外教育，2012，29：158.

[2]佟小玲.解決體育教學(xué)中的安全問題及相關(guān)防范措施的研究[J].教學(xué)與管理，2013，24：155-157.

[3]高菲菲.對(duì)體育教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的分析和評(píng)價(jià)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.

[4]盛建國，張永貴.體育課教學(xué)方法的層次結(jié)構(gòu)論[J].體育科學(xué)研究，2006（01）.

[5]陳雁飛，董文梅，毛振明.論體育教學(xué)方法的概念和層次[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（02）.endprint