徐慧

摘 要：經(jīng)過(guò)時(shí)代的不斷變化，教學(xué)也不斷的尋找正確有效的教學(xué)方式，大多數(shù)院校都采用了多媒體的教學(xué)方法。堅(jiān)持以多媒體為優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方法與現(xiàn)代信息教育緊密的結(jié)合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。與此同時(shí)，還要通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的深刻研究找出傳統(tǒng)的職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的弊端。然后做到使多媒體在輔助中等職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的高密度運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中等職業(yè)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)

引言：

目前世界的經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)一體化逐漸在我國(guó)趨勢(shì)也明顯提高，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才的需求量也越來(lái)越大。同時(shí)，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)的水平要求也越來(lái)越高，但是由于學(xué)生接受傳統(tǒng)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)代化媒體的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)有著深刻的印象，幾乎忽略了聽(tīng)和說(shuō)的基本能力，因此出現(xiàn)學(xué)生有積累了很多詞匯卻能力達(dá)不到的現(xiàn)象。所以證明了傳統(tǒng)模式的教學(xué)模式并不適合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展，更影響了當(dāng)前人才的需要，在這個(gè)過(guò)程中我們就要加入一些新的元素，以便于提高教學(xué)質(zhì)量。

面對(duì)現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)?？梢栽敿?xì)的了解到，中等職業(yè)院校里面的學(xué)生都來(lái)自于初中的畢業(yè)生，然而他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間只有三年，所以他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不是很理想，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也不是非常的高。因此對(duì)于這些學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)他們根本起不到正面的作用，反而有時(shí)候會(huì)引起他們的逆反心理討厭對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的情況我們就應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，在英語(yǔ)教學(xué)中加入新的元素，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)知識(shí)的優(yōu)越性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以新鮮的環(huán)境，激發(fā)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的潛能，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

1、中等職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中多媒體的運(yùn)用來(lái)源

隨著全球化趨勢(shì)的日益發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)的使用成為人類(lèi)信息社會(huì)發(fā)展的必要且重要的因素之一，人類(lèi)必將掌握并精通這兩門(mén)生存功課。近些年，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被越來(lái)越廣泛地使用在各個(gè)領(lǐng)域，它也廣泛應(yīng)用在中等職業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)中，而我國(guó)所面臨的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題是大部分人不生活在具有英語(yǔ)語(yǔ)境的環(huán)境里，現(xiàn)代信息技術(shù)為我們開(kāi)辟了一條前所未有的廣闊道路。20 世紀(jì)八九十年代以來(lái)，信息技術(shù)教育受到許多國(guó)家的高度重視。據(jù)信息記載，在國(guó)外，多媒體輔助閱讀教學(xué)實(shí)屬“家常便飯"，早在上世紀(jì)80年代，國(guó)外研究者就在繼續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)策略深人探討的同時(shí)，積極研究多媒體在教育教學(xué)中的作用，以幫助學(xué)生掌握多媒體輔助學(xué)習(xí)的策略。在我國(guó)，雖然許多教育研究者致力于對(duì)“現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用”的研究，已經(jīng)取得了一些有價(jià)值的成果，但是由于一些地區(qū)的信息技術(shù)運(yùn)用還相對(duì)滯后以及存在種種其他限制，導(dǎo)致多媒體輔助中等職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)沒(méi)有得到廣泛和徹底地應(yīng)用，多媒體輔助中等職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有廣泛的研究和發(fā)展空間。

2、多媒體教學(xué)能提高學(xué)生整體的認(rèn)知水平

在現(xiàn)代的中等職業(yè)院校的教學(xué)中與以往的有著千差萬(wàn)別的區(qū)別，首先專業(yè)都比之前要多出很多，因此專業(yè)的知識(shí)體系也不斷擴(kuò)充。然而如果在傳統(tǒng)的教學(xué)中，習(xí)慣的會(huì)先讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把應(yīng)該學(xué)會(huì)的理論知識(shí)都讀熟背會(huì)，然后在展開(kāi)對(duì)專業(yè)技能的訓(xùn)練，有時(shí)候訓(xùn)練的機(jī)會(huì)也是倆到三次，使學(xué)生對(duì)專業(yè)總是保持著似懂非懂的態(tài)度，對(duì)所學(xué)專業(yè)只有課本上的認(rèn)識(shí)，而并非對(duì)專業(yè)真正的探索到核心價(jià)值，對(duì)所學(xué)專業(yè)更不能深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)把實(shí)踐過(guò)程板書(shū)到黑板上，學(xué)生看到黑板上密密麻麻的一些字眼，去不了心，也摸不到頭腦，無(wú)法真正理解專業(yè)的真正所學(xué)知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。持久下去就會(huì)使學(xué)生對(duì)這一門(mén)專業(yè)產(chǎn)生厭學(xué)，或者對(duì)更多的專業(yè)厭學(xué)。即便學(xué)生們可以死記硬背下來(lái)，那也是短暫的記憶并不能夠永遠(yuǎn)爛熟于心，當(dāng)學(xué)生考完試之后，很快的就會(huì)把死記硬背的專業(yè)知識(shí)拋到腦后，很少會(huì)有學(xué)生能夠一直背一直背。如果可以采用多媒體教學(xué)的話，可以使學(xué)生能夠目睹專業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，無(wú)需面對(duì)黑板上枯燥無(wú)味的文字，這樣就可以很快的喚醒學(xué)生大腦中的構(gòu)思能力，可以很快的自主構(gòu)建知識(shí)體系且理論聯(lián)系實(shí)際。這樣的媒體教學(xué)完全有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)知識(shí)可以長(zhǎng)久的記憶，知識(shí)也不容易被遺忘。中職學(xué)校有很多個(gè)專業(yè)，如果每個(gè)專業(yè)都可以采用媒體教學(xué)的話，那么學(xué)生的專業(yè)課會(huì)很快的提高，與此同時(shí)英語(yǔ)的教學(xué)也會(huì)與專業(yè)相連接在一起，可以更好的使專業(yè)與英語(yǔ)學(xué)科有機(jī)銜接，教材之間的內(nèi)在聯(lián)系也會(huì)很容易協(xié)調(diào)。互相關(guān)聯(lián)的學(xué)科整合起來(lái)，提高學(xué)生整體的認(rèn)知水平。

3 、多媒體輔助職業(yè)莢語(yǔ)閱讀教學(xué)

在多媒體輔助職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)每堂英語(yǔ)課都設(shè)立對(duì)應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。只有通過(guò)確定的教學(xué)目標(biāo)才可以分析英語(yǔ)中的重點(diǎn)內(nèi)容和同學(xué)們應(yīng)該理解的內(nèi)容。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容才能夠自如地對(duì)職業(yè)學(xué)生進(jìn)行因材施教。其中英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)目標(biāo)做詳細(xì)的整理，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該通過(guò)對(duì)職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全面訓(xùn)練，達(dá)到更容易的理解。英語(yǔ)教師也應(yīng)該通過(guò)多媒體的輔助使中職學(xué)生可以分析語(yǔ)言知識(shí)能力，可以能夠初步使用英語(yǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體英語(yǔ)輔助教學(xué)軟件可以在計(jì)算機(jī)上模擬外語(yǔ)環(huán)境，并且還有生動(dòng)的圖像，可以促使學(xué)生能夠身臨其境感受到英語(yǔ)的環(huán)境，多媒體中還會(huì)有語(yǔ)法的解釋、聲音，學(xué)生可以配合多媒體輕松愉快的學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的語(yǔ)法、單詞、句型等。這樣的多媒體可以帶給學(xué)生全新的感覺(jué)，從而使課堂教學(xué)事半功倍。這時(shí)候英語(yǔ)教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向、學(xué)生所擁有的水平、學(xué)生的英語(yǔ)需要等，進(jìn)行多媒體設(shè)計(jì)和程序編制。在多媒體技術(shù)的輔助職業(yè)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)也要擴(kuò)充學(xué)生的單詞量，增長(zhǎng)學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的素養(yǎng)，由簡(jiǎn)單到高難度、由淺入深，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，注重學(xué)生的興趣，結(jié)合多媒體的畫(huà)面和音樂(lè)，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，進(jìn)行聽(tīng)、寫(xiě)、會(huì)話練習(xí)，多媒體的課堂豐富了教學(xué)方法，它可以使課堂講解、演示、學(xué)習(xí)變得多姿多彩，從而極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、 提高職業(yè)學(xué)生閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目前對(duì)教師而言，如何提高職業(yè)學(xué)生的閱讀興趣是一個(gè)非常大的難題，也是對(duì)職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很重要的方面。實(shí)驗(yàn)證明只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)才可以使注意力集中學(xué)習(xí)積極性也非常強(qiáng)烈，對(duì)知識(shí)的記憶也是非常的深刻不容易被遺忘，可以增強(qiáng)大腦中的思維敏捷能力。只有運(yùn)用現(xiàn)代的技術(shù)教學(xué)，通過(guò)多媒體的輔助則可以創(chuàng)造一種愉快、和諧、熱烈的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的注意力，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該想方設(shè)法的使學(xué)生能夠與教師同心協(xié)力的配合，使學(xué)生成為課堂的主體，真正達(dá)到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。讓學(xué)生都積極參與練習(xí)，對(duì)英語(yǔ)充滿好奇心，充滿正能量。多媒體具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體的多種信息功能，使學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感覺(jué)上都融人職業(yè)英語(yǔ)閱讀的環(huán)境中，加深印象，增強(qiáng)記憶。

總結(jié)：

多媒體作為一種新型的教學(xué)模式方式，不僅可以更有效的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體還可以通過(guò)所具有的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生能夠身臨其境的感受到英語(yǔ)帶來(lái)的興趣，它使學(xué)生能夠可以正確運(yùn)用英語(yǔ)，聽(tīng)和說(shuō)的表達(dá)能力也不斷的增強(qiáng)。多媒體同時(shí)也幫助了教師簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，去其糟粕，用之精華，綜合的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，多媒體還能夠針對(duì)在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，做出相應(yīng)的改變，從而保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

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