庾泳

【摘 要】創(chuàng)新型人才是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才，可以通過(guò)后天的教育以及自身的努力培養(yǎng)形成。高?？梢酝ㄟ^(guò)教育改革，對(duì)學(xué)生個(gè)性、智力、知識(shí)、思維方式、思考技巧、價(jià)值觀念等方面的教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。論文簡(jiǎn)單分析了高校教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性，并對(duì)高校教育和人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，最后提出了幾點(diǎn)高校教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略。

【Abstract】 Innovative talents are talents with innovative consciousness and innovative ability， which can be formed through the education of the students and their own efforts. Colleges and universities can realize the cultivation of innovative talents through education reform， education of students' personality， intelligence， knowledge， thinking mode， thinking skills， values and so on. This paper briefly analyzes the importance of the reform of higher education and the cultivation of innovative talents， and probes into the problems existing in the education and talents training in colleges and universities， and finally puts forward some strategies for the reform of higher education and the cultivation of innovative talents.

【關(guān)鍵詞】高校；教育改革；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)

【Keywords】 colleges and universities； education reform； innovative talents； training

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）11-0109-02

1 引言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們逐漸步入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才提出了更高的要求與需求。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，只有不斷創(chuàng)新，才能夠突破發(fā)展的束縛，這也是各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展所需要的一種精神。實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)，更加需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命，高校要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，認(rèn)真分析傳統(tǒng)的教育模式存在的不足，加強(qiáng)教育改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面進(jìn)行完善，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展輸送更加優(yōu)秀、可靠的人才。

2 高校教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要性

高校教育的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)人才，讓學(xué)生能夠掌握專業(yè)的知識(shí)和實(shí)用技能，為其以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。高校的人才培養(yǎng)是直接面向社會(huì)需求的。大部分學(xué)生畢業(yè)后直接走向社會(huì)，填補(bǔ)各個(gè)行業(yè)的崗位空缺，因此，高校教育對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，各個(gè)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制也在發(fā)生變化，在這種趨勢(shì)下，創(chuàng)新成為時(shí)代發(fā)展的主流思想，而對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也成了高校教育的重要目標(biāo)。鄧小平曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“不改革就是死路一條”，高校教育同樣要認(rèn)識(shí)到改革發(fā)展的必然性和重要性，傳統(tǒng)的教學(xué)體制和教學(xué)模式受到應(yīng)試教育的影響，難以滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求，因此高校要從教育改革入手，制定科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃，并針對(duì)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，提高不同專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力，進(jìn)而為不同行業(yè)輸送優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。從學(xué)生角度而言，創(chuàng)新思維和能力，有利于其日后的生活和工作，使其能夠適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的要求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，為國(guó)家貢獻(xiàn)更大的力量[1]。

3 高校教育和人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1 教育觀念落后

目前，高校教育理念比較注重知識(shí)理論方面的教學(xué)，雖然完善了知識(shí)框架，但是對(duì)于人才素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升有所欠缺，尤其是人才的職業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力方面。在高校教育中，教師仍然占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生往往處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至采用一些灌輸性的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也就不盡人意。此外，高校教育比較注重學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生往往為了順利畢業(yè)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行硬性學(xué)習(xí)，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，并且難以提升解決問(wèn)題的能力。

3.2 人才培養(yǎng)機(jī)制單調(diào)

我國(guó)高校在人才培養(yǎng)機(jī)制方面還存在一定的欠缺，人才培養(yǎng)計(jì)劃缺乏開放性。有些專業(yè)的時(shí)代性很強(qiáng)，例如地質(zhì)勘測(cè)專業(yè)所涉及的技術(shù)是不斷更新和發(fā)展的，因此，對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)研究是十分重要的，但是，在人才培養(yǎng)方面，一些高校將重點(diǎn)放在了課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上，并沒(méi)有真正帶領(lǐng)學(xué)生去探究專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)行學(xué)科研究，容易造成學(xué)生思維上的局限。同時(shí)，一些高校并沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層式教學(xué)，導(dǎo)致一些學(xué)生的個(gè)性化思維得不到有效培養(yǎng)，影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施。

4 高校教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略

4.1 改革課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，改革課堂教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種有效措施。課堂教學(xué)模式改革的重點(diǎn)在于創(chuàng)設(shè)學(xué)生思維和個(gè)性發(fā)展的空間，從而進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)。

一方面，教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的“授業(yè)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，在課堂上充分尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而分析和解決問(wèn)題。

另一方面，要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，例如任務(wù)教學(xué)法、情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和開放性，以情境教學(xué)法為例，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以假設(shè)一定的情境，讓學(xué)生擔(dān)任其中的角色，根據(jù)要求自由發(fā)揮，進(jìn)而讓更多的學(xué)生參與到課堂中，在潛移默化中學(xué)到知識(shí)[2]。

4.2 遵循個(gè)性化原則，構(gòu)建多樣化培養(yǎng)模式

創(chuàng)新即允許一些新思想、新思維的發(fā)展，因此，在高校教育中要注重學(xué)生的個(gè)性化，針對(duì)不同專業(yè)、不同性格的學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。在具體的教學(xué)過(guò)程中，高校要將個(gè)性化培養(yǎng)列入學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)內(nèi)容中，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)。例如，一些高校建立了飛思卡爾興趣基地，不區(qū)分專業(yè)，任何一個(gè)學(xué)生都可以參加，為對(duì)電子技術(shù)有興趣的學(xué)生提供平臺(tái)。學(xué)生可以自行組隊(duì)參加相關(guān)比賽，并由專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的潛力都能夠得到發(fā)揮的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我探索、自我學(xué)習(xí)。因此，高校教育改革需要遵循個(gè)性化原則，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展[3]。

4.3 構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力

實(shí)踐教學(xué)是課堂理論教學(xué)的延伸，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維方法的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要構(gòu)建完善的教學(xué)體系，主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)。第一，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師可以組織課堂實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解課堂教學(xué)的重點(diǎn)，可以通過(guò)演示教學(xué)和驗(yàn)證教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，還可以讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中，鍛煉其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；第二，課程設(shè)計(jì)，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，教師要制定一些科學(xué)、合理的課程題目，為學(xué)生提供必要的實(shí)驗(yàn)工具和實(shí)踐空間，讓學(xué)生自己制定相關(guān)題目的探討計(jì)劃，逐步完成相關(guān)設(shè)計(jì)工作，提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析知識(shí)的能力；第三，社會(huì)實(shí)習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)，高校要加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，選取優(yōu)秀的企業(yè)，為學(xué)生提供合適的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生能夠真正了解所學(xué)專業(yè)的工作需求，使其能夠提升實(shí)踐能力。

4.4 積極建設(shè)文明校園，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等校園文化的建設(shè)無(wú)不潛移默化的影響著學(xué)生。打造一個(gè)校園內(nèi)和教室內(nèi)外的創(chuàng)造性育人環(huán)境和校園文化，形成一種創(chuàng)新開拓、積極進(jìn)取的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及民主和諧的師生關(guān)系，有利于激發(fā)師生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。并且，高校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)校課外活動(dòng)課程的開展力度，注重多樣化課程的開設(shè)，建立并完善相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)、課題研究的參與熱情，同時(shí)采取成立學(xué)習(xí)小組的模式，讓學(xué)生參加到實(shí)踐練習(xí)當(dāng)中，在實(shí)踐中積累更多經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出更好的創(chuàng)新措施，增強(qiáng)科學(xué)研究工作的創(chuàng)新水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升各個(gè)方面的能力。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，每個(gè)行業(yè)都在進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，教育領(lǐng)域尤其需要加強(qiáng)教育改革，培養(yǎng)滿足時(shí)代需求的人才。創(chuàng)新是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，在高校教育方面，需要提高?duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視程度，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的改革和積極的探索，從而制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為國(guó)家實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】錢昭英.高校教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（上），2016（12）：156.

【2】吳麗花.高校教學(xué)教育改革與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2016（05）：21-22+26.

【3】唐虎兵.高校人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新問(wèn)題的探討[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（11）：119-120.