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【摘要】《童年的秘密》是“兒童學(xué)之父”蒙臺(tái)梭利的作品，通過作者的認(rèn)真思考與觀察，得出了在幼兒童年時(shí)期，除了需要重視幼兒的生理發(fā)展外，更需要重視幼兒的心理發(fā)展的理論。并強(qiáng)調(diào)通過幼兒自己的努力可以形成幼兒獨(dú)特的性格，而家長所要做的就是尊重幼兒的心理發(fā)展過程和行為，給予幼兒一個(gè)充滿愛和安全的環(huán)境讓幼兒去探索自己的成長。蒙臺(tái)梭利的這種教育幼兒的觀念顯然是讓幼兒成為自己的“創(chuàng)造者”，讓幼兒在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境下成長。這本書解釋了幼兒心智成長的內(nèi)在規(guī)律和奧秘，值得家長和教師參考借鑒，從中找到更好教育兒童的方法。

【關(guān)鍵詞】童年的秘密；幼兒教育；蒙臺(tái)梭利；啟示

【中圖分類號(hào)】G619.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0037-01

蒙臺(tái)梭利是20世紀(jì)最偉大的教育家，他創(chuàng)立了蒙臺(tái)梭利體系，在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。他精通醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、人類學(xué)，是澳大利亞歷史上第一位女博士。他先后著作來了《蒙臺(tái)梭利早期教育法》、《童年的秘密》、《發(fā)現(xiàn)孩子》等系列教育叢書，其中《童年的秘密》這本書被廣泛流傳閱讀。這本書的主要針對(duì)對(duì)象是6歲以下的兒童，通過作者多年對(duì)學(xué)前教育的研究以及在教育行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，作者在這本書中探索了6歲以下幼兒生理和心理發(fā)展及其特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)和理論工作分析了幼兒心理歧變以及兒童與成人的沖突。結(jié)合作者的經(jīng)驗(yàn)，作者闡述了自己的兒童觀。對(duì)于家長和幼兒教師教育兒童來說，都是值得一讀的讀物。

一、《兒童的秘密》的主要觀點(diǎn)

1.兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體

在《兒童的秘密》一書中，我們可以看到蒙臺(tái)梭利的育兒觀與我們有所不同，他認(rèn)為兒童是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他并不需要依賴成人，他們有自己的思想和看法，也和成人一樣需要被尊重。總的來說，不是成人創(chuàng)造了幼兒，而是幼兒是他們自己的“創(chuàng)造者”。這很顯然與我們傳統(tǒng)的育兒觀念有所差別，在我們的傳統(tǒng)觀念里幼兒是極其依賴成人和父母的，他所有的認(rèn)知都是需要成人慢慢去引導(dǎo)，幼兒并不是自己的主導(dǎo)者，家長才是幼兒的主導(dǎo)者。但是分析當(dāng)下人才的優(yōu)點(diǎn)我們可以看出，這些優(yōu)秀人才的共同點(diǎn)基本都是能夠獨(dú)立思考，這中獨(dú)立思考的能力是他們?cè)诤筇鞂W(xué)習(xí)中的產(chǎn)物。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的意識(shí)最常見的表現(xiàn)就是讓孩子自己去判斷，自己去選擇，通過一次次的鍛煉后，孩子基本能夠?qū)W會(huì)做自己的“主”，在接下來的成長中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的孩子往往有自己的主見和想法，擁有獨(dú)立思考的能力。由此看來，《童年的秘密》這本書揭示了人們教育兒童的錯(cuò)誤觀念，闡述了幼兒的被尊重需求以及具有自我思想的現(xiàn)實(shí)，對(duì)于教育兒童來說，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.兒童具有天賦潛能

《兒童的秘密》這本書強(qiáng)調(diào)童年時(shí)期對(duì)于幼兒成長的重要性，蒙臺(tái)梭利認(rèn)為這一時(shí)期是兒童身心發(fā)展的重要時(shí)期，他認(rèn)為幼兒的身體中具有一種活力，這種活力能夠讓幼兒不斷地生長、成長，不斷地完善自己。并且幼兒利用自己的潛能，能夠從外部世界獲取各種印象和文化模式，通過后期的自主篩選、有選擇性的吸收等等，能夠逐漸地適應(yīng)外界環(huán)境，進(jìn)而從中發(fā)展自己的某種能力和個(gè)性，并不斷完善這種能力和個(gè)性。

3.兒童發(fā)展的敏感期

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為在特定的時(shí)期，兒童對(duì)于不同的事物有著不同的興趣和愛好，即有不同的敏感期，在這個(gè)敏感期中，幼兒能夠較快的接受某種信息，情鎖的獲得某種能力，一旦錯(cuò)過了這個(gè)學(xué)習(xí)的敏感期，幼兒畫出極大的代價(jià)也不能最佳的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)蒙臺(tái)梭利認(rèn)為人的智力發(fā)展也取決于幼兒在敏感期打下的基礎(chǔ)，也就是說幼兒的敏感期對(duì)幼兒的智力發(fā)展具有一定的影響。因此，作者強(qiáng)調(diào)了幼兒敏感期的重要性，在幼兒教育中幼兒的敏感期的重要性。

4.兒童心理歧變

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為在兒童的成長過程中存在心理歧變現(xiàn)象，所謂的心理歧變是指兒童在遇到與自己原有計(jì)劃或想法有所不同的事物時(shí)，產(chǎn)生的心理障礙、自卑、恐懼、說謊等現(xiàn)象。他認(rèn)為這些現(xiàn)象并不是獨(dú)立存在的，而是相互聯(lián)系，能夠影響兒童的心理機(jī)能并在一定的程度上影響兒童成長的敏感期。因此作者呼吁家長“及時(shí)治療”兒童的這種心理歧變，幫助兒童更健康、更好地成長。

二、童年的秘密對(duì)于兒童教育的啟示

1.學(xué)會(huì)尊重兒童

《童年的秘密》這本書中，很明顯可以看到作者的育兒觀與我們有所不同，他強(qiáng)調(diào)了兒童的個(gè)體獨(dú)立性，闡述了兒童成長具有一定的身心發(fā)展規(guī)律，我們需要尊重的看待他們的看法與認(rèn)知，并給予他們成長發(fā)展需要的生活環(huán)境。結(jié)合作者的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活教育兒童的方式，本文認(rèn)為可以從尊重兒童的人格和尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律入手。

首先，我們應(yīng)當(dāng)尊重兒童的人格，把兒童作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體看待，他們具有自身的思想，他們一樣具有被尊重的需求，而不是將兒童開看成一個(gè)接受知識(shí)的容器，在進(jìn)行相關(guān)決定時(shí)應(yīng)當(dāng)與他們多交流，多溝通，詢問兒童的意見。其次，我們需要尊重幼兒的信心發(fā)展規(guī)律，不能過早地開展學(xué)前教育，錯(cuò)過幼兒身心發(fā)展的最佳時(shí)期，同時(shí)對(duì)于不同的幼兒，他們的身心發(fā)展具有個(gè)體差異性，家長不能盲目的將幼兒進(jìn)行比較。

2.把握兒童的發(fā)展敏感期

在這本著作中我們了解到敏感期對(duì)于幼兒未來發(fā)展的重要性，因此在幼兒的成長過程中，我們需要了解幼兒在不同的年齡階段對(duì)于不同的事物的敏感特點(diǎn)。家長如果能夠在兒童的敏感期中給予幼兒更多的刺激和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，往往能夠讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)習(xí)得某種能力，為未來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。如果家長錯(cuò)過了這個(gè)發(fā)展時(shí)期，有而在接下來的時(shí)間里付出很大的代價(jià)也未必能夠達(dá)到敏感期的發(fā)展水平，因此家長應(yīng)該抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。在兒童的發(fā)展敏感期中，無可避免的會(huì)有一些心理歧變，影響學(xué)生發(fā)展的敏感期，家長需要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并不斷的矯正問題，只有這樣，才能解決掃除幼兒身心發(fā)展敏感期的障礙。

三、結(jié)束語

《童年的秘密》一書中揭露了幼兒成長的秘密，是了解兒童內(nèi)在心理發(fā)展規(guī)律的著作，可以肯定的是這本書對(duì)于完善兒童的教育理念具有促進(jìn)作用。但是他也有他的局限性，例如，過分地強(qiáng)調(diào)教具的價(jià)值，貶低了玩具的價(jià)值等等。我們需要辯證的對(duì)待這本書的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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