譚學惠，古小洪，傅 薇，李明娜，羅賢云

（貴陽中醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001）

貴州中醫(yī)相關(guān)專業(yè)本科醫(yī)學生就業(yè)觀及影響因素分析

譚學惠，古小洪，傅 薇，李明娜，羅賢云

（貴陽中醫(yī)學院第二附屬醫(yī)院，貴州 貴陽 550001）

目的分析近年來貴州中醫(yī)相關(guān)專業(yè)本科醫(yī)學生就業(yè)觀及影響因素并給出建議。方法擇取我校2012～2016級5個班級的在校大學生進行調(diào)查分析，包括：專業(yè)相關(guān)性問題調(diào)查、就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問題調(diào)查、就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查。結(jié)果結(jié)果表示11.03%的學生選擇醫(yī)學雜志編輯等，59.47%的學生選擇基層醫(yī)院醫(yī)生，26.38%的學生不太清楚，3.12%的學生覺得無所謂；對剛開始工作的薪酬，5.93%的學生能接受800～2000元，42.56%的學生能接受2000～3000元，39.06%的學生能接3000～4000元，等等，表明在校大學生并沒有樹立正確的價值觀與職業(yè)觀。結(jié)論針對這些問題，接下來將會對這種情況進行討論分析并給出相對應(yīng)的建議。

中醫(yī)相關(guān)專業(yè)；就業(yè)觀；調(diào)查分析；建議

隨著社會的發(fā)展，學生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀也在不斷變化，為更好地了解學生在就業(yè)、擇業(yè)等方面的現(xiàn)狀及存在問題，將對貴陽中醫(yī)學院在校的中醫(yī)相關(guān)專業(yè)醫(yī)學生的就業(yè)觀進行了調(diào)查分析[1]。旨在通過調(diào)查分析，幫助學生進行合理定位，改革就業(yè)指導(dǎo)的課程建設(shè)[2]。

1 對象及方法

1.1 調(diào)查對象

我校2012級，2013級，2014級，2015級，2016級5個年級的在校大學生。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查采取針對在校生進行隨機問卷調(diào)查。在校生調(diào)查問卷內(nèi)容在校生對中醫(yī)相關(guān)專業(yè)的了解程度、招生情況、就業(yè)情況、就業(yè)指導(dǎo)情況、薪酬期望等等問題。

1.3 調(diào)查方法

于2012年9月～2016年9月期間統(tǒng)招進入貴陽中醫(yī)學院的在校大學生進行問卷調(diào)查，問卷總份數(shù)1000份，原則上每個年級200份。調(diào)查中，采取現(xiàn)場發(fā)放問卷現(xiàn)場作答的方式進行。

2 結(jié) 果

2.1 基本信息

在校生調(diào)查問卷共計發(fā)放1000份，回收合格問卷825份，合格率為82.5%。

2.2 調(diào)查問題結(jié)果

2.2.1 專業(yè)相關(guān)性問題調(diào)查

專業(yè)相關(guān)性問題涉及學生的高考志愿、對招生情況的了解、對專業(yè)的了解程度、專業(yè)的社會地位等方面的認識進行調(diào)查。見表1。

表1 專業(yè)相關(guān)性問題調(diào)查結(jié)果

2.2.2 就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問題調(diào)查

就業(yè)相關(guān)問題是學生進入中醫(yī)院校進行一段時間學習后，對自己的專業(yè)有了初步的認識，從而就是否關(guān)注專業(yè)就業(yè)情況和國家政策、是否需要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)的課程、對現(xiàn)在就業(yè)形勢的了解、指導(dǎo)就業(yè)形勢后有沒有緊張等方面進行調(diào)查。見表2。

2.2.3 就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查

就業(yè)意向是畢業(yè)生在正確認識自身現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對畢業(yè)后是否就業(yè)及如何就業(yè)的安排和打算[3]。學生進行專業(yè)學習一段時間，對專業(yè)就業(yè)情況有了一定了解后，就若市內(nèi)三甲醫(yī)院工作很難，你作何選擇、剛開始工作可以接受什么樣的工資水平、就業(yè)地區(qū)首選、畢業(yè)后作何選擇等方面進行調(diào)查。見表3。

3 建 議

綜上所述，首先，要加強中醫(yī)院校在中學階段進行基本教育認識，幫助學生在高考志愿選擇時候?qū)χ嗅t(yī)相關(guān)專業(yè)有基本的認識，不至于盲目選擇中醫(yī)相關(guān)專業(yè)；對新入學的中醫(yī)院校的學生要進行專業(yè)指導(dǎo)，幫助其正確認識自己的專業(yè)，了解自己專業(yè)是做什么、能做什么。其次，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作全程化、前瞻化、全面化的進行到中醫(yī)院校學生的整個大學生涯教育里。

表2 就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)問題調(diào)查結(jié)果

表3 就業(yè)相關(guān)問題調(diào)查結(jié)果

[1] 劉 娜,歐 陽,杜 清.高等中醫(yī)院校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)觀調(diào)查分析[J].中國民族民間醫(yī)藥,2015,22:1007-8517.

[2] 王 麗.淺談高校大學生就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)[J].科技研究,2014,6:2095-3589.

[3] 賈慧群,張永莉,王建輝.由醫(yī)學生就業(yè)調(diào)查分析談大學生就業(yè)指導(dǎo)工作[J].醫(yī)學教育探索,2010,9(3):377.

R-1

B

ISSN.2095-8242.2017.067.13244.02

貴州省教育廳高校人文社會科學研究項目（項目編號：2015ZC158）

本文編輯：吳 衛(wèi)