王婧

摘要：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)與我們的生活密切相關(guān)。在高等教育的體系中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容。其實(shí)，在我們的生活中，大學(xué)生的學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)緊密相連。因此，該文就大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革和實(shí)踐進(jìn)行探究。多角度的論述如何對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)模式；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）32-0169-02

在當(dāng)前的高等教育體系中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。無(wú)論是什么專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一課程?？梢哉f(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)非常重要。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)過(guò)程中，不僅僅局限在計(jì)算機(jī)的操作上，更應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。隨著時(shí)代潮流的變化，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也面臨著新的挑戰(zhàn)。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革刻不容緩。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在大學(xué)教育中的重要地位

在大學(xué)計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)上，大致可以分為兩類(lèi)，第一種就是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育，這類(lèi)教育的覆蓋面比較小，一般針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生；第二種就是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，這一種教育主要針對(duì)于普通的大學(xué)生，覆蓋面比較廣，主要為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培訓(xùn)。在這兩種教育方式中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育比較實(shí)用，而且，這一種教育模式也是我們改革的重點(diǎn)對(duì)象。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，還要學(xué)會(huì)邏輯思考的方式。全面提高自己的素質(zhì)，為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在高校制定大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都與計(jì)算機(jī)有關(guān)。舉例來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就要學(xué)會(huì)excel在財(cái)務(wù)管理中的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)這門(mén)課程的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的基礎(chǔ)，勢(shì)必不能充分的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其實(shí)，不止高校關(guān)注計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，我國(guó)的政府部門(mén)也在關(guān)注這一問(wèn)題。目前，教育部以及就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)頒發(fā)了有關(guān)文件。

2 當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)

在老師制定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教育方案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的基本情況。因?yàn)榇髮W(xué)生在入學(xué)時(shí)，每個(gè)人掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)有所差異。一般來(lái)說(shuō)，有少部分學(xué)生能夠熟練的操作計(jì)算機(jī)，并且有著一定的邏輯思維能力；還有少部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不熟，甚至有學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)，從總體的角度上說(shuō)，大學(xué)新生一般對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)大概的了解。但是，還不能熟練的操作計(jì)算機(jī)軟件。這也是地區(qū)差異導(dǎo)致的學(xué)生基本情況相差甚遠(yuǎn)?？梢哉f(shuō)，學(xué)生的基本情況對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

說(shuō)完了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)象的情況，接下來(lái)，我將詳細(xì)的論述一下目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面對(duì)的社會(huì)環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活與計(jì)算機(jī)密不可分。各種信息化的產(chǎn)品影響著我們的日常生活。在學(xué)生的就業(yè)上，大部分用人單位都提高了對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的要求。在一些用人單位的招聘上，會(huì)直接寫(xiě)出要求學(xué)生具備計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。也就是要求學(xué)生具有基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)成為衡量學(xué)生基本素質(zhì)的一個(gè)指標(biāo)。當(dāng)然，不僅僅用人單位提高了對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的要求，教育部也就學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力做出了要求。無(wú)論出于就業(yè)的考慮，還是出于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的考慮，提高當(dāng)代學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力已經(jīng)成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

3 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐改革的策略探討

3.1 建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)師資隊(duì)伍

面對(duì)當(dāng)前我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的形勢(shì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力是一件刻不容緩的事。當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)也督促了老師提高自己的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革的過(guò)程中，首要任務(wù)就是建立和穩(wěn)定一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍。因?yàn)橹挥刑岣吡死蠋煹哪芰?，才能從根源上改善學(xué)生的能力。從學(xué)歷上看，老師的學(xué)歷不應(yīng)該低于本科，更應(yīng)該具備碩士學(xué)位以上，學(xué)校還應(yīng)該組織老師培訓(xùn)，及時(shí)的更新老師的理論知識(shí)和操作能力。

3.2 建立新的教學(xué)模式和進(jìn)行新的教學(xué)改革

眾所周知，中國(guó)的教育一般都是填鴨式的教學(xué)，在大學(xué)課堂上，以老師為主的課堂教育模式會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而且，大學(xué)課堂主要注重于理論知識(shí)的培訓(xùn)，不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立新的教學(xué)模式和進(jìn)行新的教學(xué)改革是改變傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一個(gè)重要步驟。那么，在實(shí)際生活中，究竟什么樣的教學(xué)模式適用于學(xué)生呢？從教學(xué)上看，首先，老師要以培養(yǎng)學(xué)生為第一要?jiǎng)?wù)。其次，在教室的選擇上，更應(yīng)該使用一些多媒體教室。還有要增加學(xué)生的操作次數(shù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。最后，就是老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。這樣也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率。

在老師制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，還應(yīng)該與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相聯(lián)系。在大學(xué)課程的開(kāi)設(shè)上，基本上都是以專(zhuān)業(yè)或者學(xué)院為單位上課。有些專(zhuān)業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的要求比較高，比如藝術(shù)類(lèi)和理工類(lèi)的專(zhuān)業(yè)。在計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)要求設(shè)計(jì)不同的課程。具體來(lái)說(shuō)，像一些藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的多媒體處理能力，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。像一些工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力的培養(yǎng)。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，要注重Excel表格的學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)要注重實(shí)用性。

3.3 探索各種教學(xué)模式混合的新式教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一項(xiàng)實(shí)踐性特別強(qiáng)的課程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握很依賴于實(shí)際的操作。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)也給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來(lái)了新的。發(fā)展機(jī)會(huì)。許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了云資源。在我看來(lái)，在學(xué)校有能力的條件下，應(yīng)該建立屬于自己的課程網(wǎng)站。在網(wǎng)站的建設(shè)上，學(xué)校需要持續(xù)的把關(guān)和監(jiān)督。防止課程網(wǎng)站只是一個(gè)形式，而不能用于實(shí)處。在網(wǎng)站的建設(shè)上，老師是主要力量。老師可以將課程資料和講義掛在課程網(wǎng)站上，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不應(yīng)該拘泥于以前的局面，更應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，改變教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容。目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)三位一體的教學(xué)模式，以課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和邏輯思維方式。

3.4 改革大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段

在計(jì)算機(jī)課程的改革上，如果只對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革。而不改革考核方式，那么？改革的結(jié)果是無(wú)法衡量的。而且，也不能及時(shí)地了解改革存在的問(wèn)題。所以說(shuō)，改革大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考核手段是改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中的重要一環(huán)。從學(xué)生成績(jī)的角度上看，將學(xué)生的期末成績(jī)由傳統(tǒng)的筆試成績(jī)改為上機(jī)成績(jī)、平時(shí)成績(jī)與筆試成績(jī)相結(jié)核的考核方式。這三個(gè)成績(jī)能夠考核學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能力的掌握程度。上機(jī)成績(jī)考察學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力，筆試成績(jī)考核學(xué)生的理論知識(shí)，平時(shí)成績(jī)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從多角度出發(fā)考核學(xué)生的成績(jī)，能夠綜合反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大學(xué)教育體系中必不可少的一個(gè)課程。提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)具有重要意義。通過(guò)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的改革，充分發(fā)揮老師的作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

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