紹興市群賢小學是一所專門接受流動人口隨遷子女入學的學校。學校以“感恩教育”為突破口，以少先隊為工作平臺，開展“愛心超市”“夸夸身邊的人和事”等德育活動，有效激發(fā)了學生的道德內(nèi)驅力，提高了他們的道德認知水平和道德行動能力。

一、讓“愛心超市”成為德育的陣地

由于生源的特殊性，我校學生經(jīng)常面臨的實際情況是作業(yè)本寫滿了、鉛筆削完了，但是他們的父母卻沒有時間帶他們購買。而另一方面，經(jīng)常會有社會愛心企業(yè)和人士來校為孩子們贈送一些學習、生活用品。經(jīng)過一段時間的思考和醞釀，我們覺得單純地將捐贈物品分發(fā)給學生，雖然也能讓學生感受到社會對自己的關愛，但是久而久之，他們就會習慣成自然，甚至認為理所應當。如果讓學生通過自己的努力去獲得這些愛心禮物，應該更有教育意義。

于是“愛心超市”應運而生，這種“超市”結合原來的少先隊爭章體系，孩子們通過自己的努力贏得獎章，用這些獎章兌換成可在超市流通的“群賢章”之后，便可用于在愛心超市換取自己需要的物品。通過這種方式，激勵學生向上向善，不斷提高自我，讓他們有尊嚴地接受社會的愛心幫扶。超市所需的資金，一部分由少先隊員在校園內(nèi)收集廢品、大隊部統(tǒng)一進行售賣來募集，另一部分則由學校給予經(jīng)費支持。上架的貨品既有來自社會的愛心捐贈物品，也有用超市資金購買的物品。所有貨品的整理、上架、定價、宣傳和售賣，均由隊員們自己完成。

2015年，為了提升愛心超市的容納能力，解決擁擠問題，學校特意將一間近80平方米的大教室作為超市新場地。為了能讓超市貼近孩子們的需求，大隊輔導員帶領著全體隊干一起把超市布置成孩子們喜歡的樣式，然后讓小干部們在廣泛征集同學們意見的基礎上，自行上網(wǎng)購買、鋪貨上架、定價標碼。為了能讓學生能更輕松地進行兌換，也為了幫助孩子們從小養(yǎng)成理財?shù)牧晳T和能力，負責超市管理的都是學生自己。

隨著愛心超市的“生意”越來越紅火，超市里的貨品也越來越豐富。從最初的文具用品到益智玩具，從學校機房上機時間到圖書館的閱覽證……甚至還有“張老師陪我打球1小時”“王老師教我練書法”“李老師陪我一起讀一本書”這樣個性化、有趣味的愛心激勵獎品。顯然，超市貨品已經(jīng)從從單純的物質層次上升到精神陪護和人文關懷。而這些獎品逐漸成為超市里最為搶手的商品，以至于大隊部常常需要向全校教師發(fā)出追加征集獎品的倡議。

愛心超市創(chuàng)建至今，累計已經(jīng)投入獎品資金逾10萬元，教師精神激勵獎品3，000余件。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，超市不僅滿足了孩子的物質需求，更多地是滿足了學生的情感陪護和精神需要，這種價值是無法用金錢衡量的。

二、讓“夸夸身邊的人”成為德育的抓手

學校在開展感恩教育時，注重從源頭入手，利用每周“國旗下的講話”為載體，設計并開展了“夸夸身邊的人”系列活動。這一活動的初衷在于：尊重孩子們的感受，以孩子們自己的眼光和視角來尋找、發(fā)現(xiàn)、夸贊身邊的好人好事，讓這些榜樣人物傳播正能量、樹立好榜樣、激勵當事人、影響周圍學生。同時，這種活動還能引發(fā)學生對好品質的關注，培育學生對道德的敏感性。

夸贊活動面向全校同學征集稿件，每位同學都有夸贊的權利和被夸的可能性。稿件由大隊部的隊干們自主篩選，選出當周最具代表性的人物和故事，然后請撰稿的同學在升旗儀式上公開宣讀。由于被夸贊的同學或老師事先是不知情的，當他們突然在全校師生面前被點名夸贊的時候，內(nèi)心會非常激動，體驗到自己被認可的喜悅和幸福，這更加激發(fā)了他們爭做好人好事的積極性。另外，這樣的場面也會激發(fā)起所有在場學生對道德行動的渴慕，激發(fā)他們做好人好事的意識和行動。每周，夸夸活動的投稿箱都被學生親手寫的稿件塞得滿滿的。

2016年，為了引導學生開闊視野，學校對“夸夸身邊的人”活動進行拓展和擴容，將夸贊對象由原先的同學、老師和家長，擴展到季節(jié)、自然、環(huán)境、國家、社會、行業(yè)等各個領域。結合時令、節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，學校制定出一份以年度為單位的感恩清單，為每月甚至每周的夸贊活動確定了主題。

自2010年夸贊活動啟動至今，被夸贊的學生和老師共計260余人次，發(fā)現(xiàn)了一大批典型事跡，樹立了一大批學校感動人物，教會了一大批孩子懂得去發(fā)現(xiàn)身邊的恩澤和美好，激勵了一大批學生積極向上向善。夸贊活動讓學生更加團結友愛了，讓學校氛圍更加溫暖和諧了。

在我們看來，德育活動要想取得實效，必須摒棄傳統(tǒng)的硬性說教模式，從一些小事做起，從校園生活實際出發(fā)，對已有資源加以創(chuàng)造性整合，從而將德育工作落到實處。愛心超市和夸贊活動只是我校德育工作方法的一種嘗試，雖然沒有轟轟烈烈的場面，但是卻收到了一些實實在在的效果。我們將在已有經(jīng)驗的基礎上，繼續(xù)探索，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，進一步提升學校德育工作水平。

【周劍奇，浙江省紹興市越城區(qū)群賢小學副校長】

責任編輯︱趙 庭