汪峻竹

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的迅猛發(fā)展，我國(guó)高職院校的人才培養(yǎng)遇到了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，在此背景下，對(duì)我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展情況及人才供需現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了高職院校在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，為培養(yǎng)出真正的復(fù)合型專業(yè)人才提供了一定的發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融；高職院校；人才培養(yǎng)

一、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展情況及人才供需現(xiàn)狀

1、互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展概述

互聯(lián)網(wǎng)金融，是綜合利用現(xiàn)代信息科技技術(shù)如通信網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等技術(shù)實(shí)現(xiàn)資金融通、開(kāi)展金融活動(dòng)的新興模式，由此衍生出包括互聯(lián)網(wǎng)貨幣、互聯(lián)網(wǎng)支付、互聯(lián)網(wǎng)借貸、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、互聯(lián)網(wǎng)銀行、互聯(lián)網(wǎng)征信、互聯(lián)網(wǎng)擔(dān)保、互聯(lián)網(wǎng)集資等各種模式。從2005年我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融萌芽，經(jīng)歷2013年互聯(lián)網(wǎng)金融元年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)逐步發(fā)展直至今年，網(wǎng)絡(luò)借貸平臺(tái)累計(jì)超過(guò)6000家，互聯(lián)網(wǎng)資產(chǎn)管理將近3500家，網(wǎng)絡(luò)眾籌有800家。最近3個(gè)月的活躍用戶有5.3億人，最近一周的活躍用戶有3.6億人。網(wǎng)絡(luò)借貸、網(wǎng)絡(luò)眾籌、互聯(lián)網(wǎng)支付的累計(jì)交易額達(dá)到70萬(wàn)億元。

2、互聯(lián)網(wǎng)金融人才供給與需求現(xiàn)狀

根據(jù)2016年1月發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融人才體系建設(shè)研究報(bào)告》顯示，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融體系還存在著相當(dāng)大的人才缺口。主要原因有以下三方面：其一，互聯(lián)網(wǎng)金融在我國(guó)的起步時(shí)間較晚，發(fā)展速度迅猛，短期之內(nèi)人才培養(yǎng)供給方面沒(méi)有跟上日益壯大的人才需求量；其二，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)所需人才不僅要具備扎實(shí)的金融專業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科技、通訊網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)也要求很好地進(jìn)行掌握，因此這類“互聯(lián)網(wǎng)+金融”的復(fù)合型人才是目前行業(yè)內(nèi)緊缺的人才類型，但由于這兩種專業(yè)在知識(shí)結(jié)構(gòu)上存在著根本上的不同，因此僅僅依靠人才自身轉(zhuǎn)型也是比較困難；其三，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式不能很好地兼顧互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)與金融專業(yè)理論兩方面的教學(xué)，加之互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)業(yè)興起時(shí)間較短，從高校教育角度出發(fā)，不能及時(shí)地調(diào)整人才培養(yǎng)模式與日常常規(guī)教學(xué)，因此存在著互聯(lián)網(wǎng)金融類人才供給與人才需求的周期時(shí)間差。

目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)所需的人才類型有以下幾類：第一類為金融人員，主要負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)、量化分析、金融工程建模等；第二類為技術(shù)人員，主要負(fù)責(zé)移動(dòng)端、pc端產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、維護(hù)以及運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)維護(hù)、檢修等；第三類為運(yùn)營(yíng)人員，主要負(fù)責(zé)產(chǎn)品營(yíng)銷、推廣及運(yùn)營(yíng)等，這類人員需求量最高，同時(shí)需求層次也較為豐富，既需要懂得金融產(chǎn)品業(yè)務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、風(fēng)險(xiǎn)控制、市場(chǎng)營(yíng)銷的高端復(fù)合型人才，也需要能夠進(jìn)行產(chǎn)品推廣、深入線上線下的基層普通營(yíng)銷人員。

二、高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的深入迅猛發(fā)展，我國(guó)高職院校在互聯(lián)網(wǎng)金融人才培養(yǎng)方面也暴露出了一些問(wèn)題。

1、教材教學(xué)方面

目前高職院校使用的課程教材依然以傳統(tǒng)金融知識(shí)為主，教材綱領(lǐng)及內(nèi)容主要以銀行、證券、保險(xiǎn)三大傳統(tǒng)金融行業(yè)為基礎(chǔ)，講述的理論也只包括一些傳統(tǒng)的金融理論知識(shí)以及金融業(yè)務(wù)，鮮少涉及到最新的互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新理論及知識(shí)，如第三方支付、p2p網(wǎng)貸模式、眾籌融資模式、網(wǎng)絡(luò)貨幣、網(wǎng)絡(luò)金融產(chǎn)品銷售等，這些新興的模式及產(chǎn)品已經(jīng)和傳統(tǒng)的金融理論知識(shí)產(chǎn)生了一定的差距。這種滯后與互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融體系是存在著一定的脫節(jié)的，不僅會(huì)造成學(xué)生在找工作時(shí)達(dá)不到互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的招聘要求，而且在學(xué)生走上工作崗位后也不能馬上適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的工作內(nèi)容。

2、教學(xué)方法方面

傳統(tǒng)的金融專業(yè)教學(xué)方法主要以理論講授為主，實(shí)際操作較少。學(xué)生依然只能在教室被動(dòng)聽(tīng)課接受互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)理論知識(shí)，甚至這樣的理論知識(shí)相對(duì)于日新月異的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)而言已經(jīng)滯后許多，再加之課堂上缺少實(shí)踐操作及真實(shí)體驗(yàn)，即使有一些課堂案例分析及模擬操作，但是形式往往大于實(shí)質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的深刻理解互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi)涵及運(yùn)用。

3、師資隊(duì)伍方面

許多講授互聯(lián)網(wǎng)金融這門課程的老師從來(lái)沒(méi)有在真正的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)里進(jìn)行深入了解和體驗(yàn)，甚至是從學(xué)校畢業(yè)就直接站上了講臺(tái)，缺少真正的社會(huì)企業(yè)工作經(jīng)歷，加之學(xué)校環(huán)境比較封閉，缺少與金融行業(yè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，因此，很多授課內(nèi)容僅僅停留在書(shū)本淺顯的理論上，缺少豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的掌握，這對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型互聯(lián)網(wǎng)金融人才而言是嚴(yán)重不夠的。

4、職業(yè)規(guī)劃方面

由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融人才的需求也是處在動(dòng)態(tài)變化中的，因此這對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。許多高職院校在開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)金融這門課程時(shí)，往往沒(méi)有好好規(guī)劃互聯(lián)網(wǎng)金融這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生今后的就業(yè)去向及職業(yè)目標(biāo)，依然把眼光停留在傳統(tǒng)的金融行業(yè)里，這對(duì)學(xué)生今后的定向就業(yè)是十分不利的，最后的結(jié)果往往是學(xué)校培養(yǎng)人才目標(biāo)和互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)不一致，導(dǎo)致出現(xiàn)預(yù)期的差距。

三、關(guān)于人才培養(yǎng)的建議

1、專業(yè)課程設(shè)置方面

在互聯(lián)網(wǎng)金融課程設(shè)置方面，不僅要加入傳統(tǒng)的金融理論課程如投資學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際金融等課程，還要設(shè)置一些必要的互聯(lián)網(wǎng)金融課程、計(jì)算機(jī)信息專業(yè)課程、市場(chǎng)營(yíng)銷課程、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估課程等，同時(shí)開(kāi)設(shè)一些網(wǎng)絡(luò)安全、風(fēng)險(xiǎn)控制、統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、經(jīng)濟(jì)法等選修課，輔以互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷、互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)、p2p信貸、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)征信等選修課程或?qū)ｎ}。這門課程不僅要求學(xué)生掌握傳統(tǒng)的金融知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等綜合知識(shí)也要進(jìn)行一定的掌握。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)金融行業(yè)是在傳統(tǒng)金融行業(yè)的基礎(chǔ)上，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維從事一些新興的金融服務(wù)業(yè)務(wù)。如果沒(méi)有綜合知識(shí)做支撐，學(xué)生將很難適應(yīng)今后專業(yè)化、創(chuàng)新化、多元化、差異化的互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)。

2、提升課堂教學(xué)方面

互聯(lián)網(wǎng)金融這門課的授課教師應(yīng)該加強(qiáng)自身互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，深入互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)進(jìn)行一線社會(huì)實(shí)踐，避免理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況。同時(shí)學(xué)校層面也應(yīng)該提供和創(chuàng)造深入實(shí)際企業(yè)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行一定的制度保障和激勵(lì)。互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)更新快、變化大、形式多，有別于其他傳統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)，僅僅依靠滯后的教材理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此授課教師在掌握了一定的最新實(shí)際經(jīng)驗(yàn)后，在課堂教學(xué)中也能夠創(chuàng)新教學(xué)方法提升課堂質(zhì)量，例如最新的案例分析、模擬體驗(yàn)操作、社會(huì)實(shí)踐結(jié)合等多種教學(xué)手段。不僅僅通過(guò)課堂上的“教與學(xué)”，還有“教與練”，多方互動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓進(jìn)取精神。

3、加強(qiáng)校企合作方面

通過(guò)學(xué)校層面加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)系，推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的深度合作和融合，不僅了解實(shí)際的企業(yè)用人需求的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量，也了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，也能為學(xué)生提供一定的實(shí)踐從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。首先，可以通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)定向?qū)嵙?xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生的行業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，了解真實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)工作方式和內(nèi)容，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好的進(jìn)行產(chǎn)、教、學(xué)融合；其次，通過(guò)邀請(qǐng)相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及高層到學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)專題講座、作為對(duì)口班級(jí)的聯(lián)系就業(yè)導(dǎo)師等方式，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生今后的就業(yè)提供輔導(dǎo)和幫助；最后，可以積極聯(lián)系規(guī)模較大、經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定、待遇較好、未來(lái)發(fā)展前景較好的企業(yè)，以開(kāi)設(shè)訂單班的形式，進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)從職業(yè)教育到職業(yè)實(shí)踐。

4、職業(yè)生涯規(guī)劃方面

近年來(lái)金融個(gè)行業(yè)整體就業(yè)壓力較大，因此在學(xué)校應(yīng)該以就業(yè)為導(dǎo)向，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行完整的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和輔導(dǎo)。首先是觀念上的轉(zhuǎn)變，目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)中確實(shí)存在著一些不規(guī)范，如p2p騙貸事件層出不窮、公司接連倒閉跑路等，但這個(gè)行業(yè)在未來(lái)是一個(gè)充滿潛力和希望的行業(yè)，也是今后傳統(tǒng)金融行業(yè)的發(fā)展方向，我們的學(xué)生不能把目光只鎖定在傳統(tǒng)的金融行業(yè)里，要把視野放開(kāi)放遠(yuǎn)，找到在互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)里的立足之地。其次，明確我們高職院校畢業(yè)生與本科院校畢業(yè)生之間的優(yōu)勢(shì)和差距，找準(zhǔn)我們?cè)趯?shí)踐操作和專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做一個(gè)具備互聯(lián)網(wǎng)思維、能迅速介入一線互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的綜合人才，這樣才能更好的突破就業(yè)崗位。最后，為這個(gè)新專業(yè)的學(xué)生提供完成的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢服務(wù)，在學(xué)生迷茫階段提供專業(yè)咨詢，進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)，如簡(jiǎn)歷修改、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、面試指導(dǎo)、模擬面試等，以提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展為傳統(tǒng)高職院校的人才培養(yǎng)帶了很大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，高職院校互聯(lián)網(wǎng)金融專業(yè)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到目前的互聯(lián)網(wǎng)金融人才需求狀況，結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)，利用發(fā)展機(jī)遇，更好的調(diào)整人才培養(yǎng)模式，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以培養(yǎng)出真正的互“聯(lián)網(wǎng)+金融”的復(fù)合型人才。

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