曾莉

摘要：家校結(jié)合已成為當(dāng)今教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，尤其是家庭教育，對孩子的身心健康起著至關(guān)重要的作用，結(jié)合學(xué)校校級課題要求，通過填寫抽樣調(diào)查表，分析出當(dāng)今家長如何看待家庭教育，由此找出家庭教育存在的弊端，對癥下藥，提出學(xué)校教育如何與家庭教育有效的結(jié)合起來，充分發(fā)揮家庭教育的作用。

關(guān)鍵詞：一致性；教育合力；示范；教育誤區(qū)；更新觀念；社會信息

我課題組通過組織全校學(xué)生家長填寫《匯育學(xué)校（家長用）小學(xué)學(xué)生行為量表》和《合格家長自我鑒定表》，經(jīng)過認(rèn)真整理、分析家長填寫內(nèi)容和提出的建議后，認(rèn)為學(xué)生是在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的綜合影響下成長的，其中學(xué)校教育對學(xué)生的全面發(fā)展起主導(dǎo)作用，家庭教育是社會的細(xì)胞，良好的家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補充和繼續(xù)。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育會在其實施過程中像紙鑄的房子一樣倒塌下來?！睂W(xué)校和家庭相互支持和配合，才能促進學(xué)生健康的發(fā)展。

通過分析、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中家庭教育一般存在三個“跟不上”：一是對培養(yǎng)什么樣的人的認(rèn)識跟不上時代的要求；二是教育孩子的方法跟不上科學(xué)育人的要求；三是有些家長自身修養(yǎng)跟不上做孩子的榜樣的要求。因此，加強對家庭教育的指導(dǎo)工作，應(yīng)該是學(xué)校亟待加強的任務(wù)。

方法一：幫助家長組成家庭教育合力，發(fā)揮示范作用。

家庭教育中一個很重要的原則就是示范性。我國自古以來就倡導(dǎo)“身教重于言教”，強調(diào)榜樣的力量是無窮的。蘇霍姆林斯基說過：“沒有父母的榜樣，只是‘說，那不是教育，‘打的結(jié)果更糟。最重要的是以身作則，給孩子做好榜樣?！?因此，父母的言行非常重要。首先，父母在人與人之間的美好關(guān)系上做出榜樣，在家庭中營造一種有利于教育子女的氣氛：父母之間相互尊重、相親相愛、體貼關(guān)懷老人、細(xì)心關(guān)注孩子的情緒，對孩子既要嚴(yán)格要求，又要教會其尊重他人，為人善良，樂于助人。這樣的家庭環(huán)境才能使孩子逐漸形成良好的品質(zhì)，內(nèi)心平靜、安寧。還有父母應(yīng)將更為重要的東西教給孩子，那就是一些精神上的東西，如：勤奮、堅韌、豁達(dá)、協(xié)作、責(zé)任心、競爭意識等。我擔(dān)任了多年的語文教學(xué)工作，與家長聯(lián)系頗多，尤其與問題學(xué)生的家長接觸較多，有的穿拖鞋、赤膊，有的蓬首垢面，穿著睡衣來有的公眾場合大聲喧嘩、吸煙等。不拘小節(jié)的言行，已無形中給孩子造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。

方法二：幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標(biāo)。

望子成龍的家教心態(tài)可以理解，但很多家長對子女的教育與學(xué)習(xí)要求超過了子女的生理和心理承受限度。調(diào)查結(jié)果顯示：在接受調(diào)查的家長中，80%的家長期望自己的子女飛黃騰達(dá)。為此，他們無視孩子興趣如何，盲目跟風(fēng)，要求有過之而無不及。他們把考試分?jǐn)?shù)以及別人的評價看得很重，再加上應(yīng)試考試的影響，重智輕德已成為一種最普遍的家庭教育誤區(qū)。許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開口就是“多少分？”、“考好了就獎！”這已成為了家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段，“成績至上”是唯一目標(biāo)，各類補習(xí)班因此火爆，而孩子的思想品德、行為習(xí)慣、內(nèi)心世界以及理想、情趣、意志等非智力因素不聞不問，嚴(yán)重地扭曲了孩子的心靈，使孩子倍受壓力，身心疲憊。有些家長將自己未了的心愿強行寄托在孩子身上，與其說這是可憐天下父母心，不如說，這是家長的無知與自私，他們顧及的不是孩子的幸福和前途，而是自己的顏面，這種沉重的愛壓得孩子猶如生活在地獄中，最終結(jié)果往往事與愿違，苦了自己，害了孩子。

方法三：幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。

家長首要的任務(wù)要為社會培養(yǎng)身心合格的人。這就要求家長自身擁有高尚的品德和正確的人生觀和價值觀，這是做好家長的前提。中央電視臺在采訪陳章良博士時，他說，他之所以在學(xué)術(shù)上取得一些成就，主要是由于他能吃苦、勤奮、有志氣，而這些做人的良好品質(zhì)來自幼年時家庭的影響。小時候，他常聽母親說：“我們?nèi)烁F志不短，窮要窮得有志氣、有骨氣?！边@是家庭留給他的惟一財產(chǎn)。陳章良博士從小就跟父母打漁，回顧他的成長過程時，他還曾說：“童年時的勞動給了我許多、許多……”所以，他走上成長之路得益于家庭對他在做人方面的打下的良好的根基。

方法四：幫助家長更新成才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，是每個家長都關(guān)心的問題。一些家長視孩子為私有財產(chǎn)，按自己的愿望和要求教育孩子，偏離了育人的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)使家長明確，家長有責(zé)任配合學(xué)校，共同教育孩子成為對社會有用的人。即使在平凡的服務(wù)行業(yè)中，也能培養(yǎng)出身手不凡的能工巧匠，很多素人以自身成才的經(jīng)歷表明：求學(xué)的道路眾多，千軍萬馬走獨木橋已成為歷史。教育無處不在，無時不在，要讓孩子從容對待競爭，熱愛生活。

方法五：幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。

當(dāng)前各種社會信息來源廣、數(shù)量多、傳播快、內(nèi)容雜。幫助家長運用積極健康的信息來教育孩子，抵御消極的信息對孩子的影響。如：幫助家長指導(dǎo)孩子選擇收聽、觀看對孩子有教育意義的廣播電視節(jié)目，杜絕不健康的網(wǎng)絡(luò)視頻和游戲。指導(dǎo)孩子正確擇友，關(guān)心孩子與同伴的正常交往。加強與學(xué)校的密切配合，注意孩子日常生活的言談舉止和思想變化，抓住“苗頭”，不失時機地進行教育。重視對孩子精神生活的引導(dǎo)，加強家庭精神文化的投入，樹立自立自強的觀念意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，戰(zhàn)勝挫折的意志，有意識地創(chuàng)設(shè)一些困難、曲折，進行挫折教育，使其擁有健康的心理。培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛好，做喜歡的事，從中培養(yǎng)孩子觀察、分析、創(chuàng)造、審美的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳增強主編，上?？萍冀逃霭嫔纭秾W(xué)校心理輔導(dǎo)通論》；

[2] 鄭日昌、陳永勝著，華東師范大學(xué)出版社《兒童心理輔導(dǎo)》。