趙忠心

楊振寧是著名科學(xué)家，美籍華人，和李政道一起，經(jīng)過(guò)研究，做出推翻宇稱(chēng)守恒定律的發(fā)現(xiàn)，因此在1957年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

1987年2月，楊振寧應(yīng)陳嘉庚基金會(huì)邀請(qǐng)到新加坡講學(xué)時(shí)，接受了新加坡《聯(lián)合早報(bào)》記者劉培芳的采訪(fǎng)。在回答劉培芳的提問(wèn)時(shí)，他曾說(shuō)了這樣一番話(huà)：

“我本人的個(gè)性和作風(fēng)，受父母的影響都很大。也許可以說(shuō)，明顯的影響（如學(xué)術(shù)知識(shí)）是來(lái)自父親，而不明顯的影響（如精神氣質(zhì)）是來(lái)自母親。”

在言談話(huà)語(yǔ)之中，流露出楊振寧對(duì)父母非常深厚的感情和一片赤子之心。

賢良母親的啟蒙

楊振寧的母親對(duì)兒子的讀書(shū)、學(xué)習(xí)非常重視。丈夫在楊振寧未滿(mǎn)周歲時(shí)，就到美國(guó)芝加哥大學(xué)攻讀碩士與博士學(xué)位，一去就是五年。她一個(gè)人在家與楊振寧相依為命，不但能很好地關(guān)照兒子的生活與健康，還認(rèn)真負(fù)起了對(duì)兒子進(jìn)行啟蒙教育的責(zé)任。

楊振寧四歲時(shí)，她就教兒子認(rèn)字。由于能循循善誘，孩子又特別聰明，一年之中就認(rèn)識(shí)了三千多個(gè)漢字。楊振寧五歲時(shí)，她又特意請(qǐng)來(lái)一位家庭教師，教楊振寧和他的堂兄弟、姐妹讀書(shū)。頭一本書(shū)叫《龍文鞭影》，半個(gè)多世紀(jì)以后，楊振寧還記得清清楚楚。由于教書(shū)先生只教讀書(shū)不做講解，楊振寧雖然憑記憶力強(qiáng)背得滾瓜爛熟，但當(dāng)時(shí)并不懂得書(shū)中的含義。

通達(dá)父親的誘導(dǎo)

1928年，楊振寧的父親在芝加哥取得了博士學(xué)位，立即回國(guó)受聘任廈門(mén)大學(xué)數(shù)學(xué)教授。楊振寧的母親到上海迎接丈夫，也帶了六歲的兒子同往。父親見(jiàn)到久別重逢的賢妻愛(ài)子，自然非常高興。父親是個(gè)讀書(shū)人，見(jiàn)到兒子后問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題便是有關(guān)學(xué)習(xí)情況。

“你念書(shū)沒(méi)有？”父親問(wèn)。

“念過(guò)了?！睏钫駥幐纱嗟鼗卮?。

“都念過(guò)什么書(shū)？”

“念過(guò)《龍文鞭影》?！?/p>

父親叫楊振寧背一段聽(tīng)聽(tīng)，他流利地背了出來(lái)。接著，父親“抽樣”提問(wèn)書(shū)上一些段落和句子講的是什么意思，楊振寧卻不能解釋。楊振寧很緊張，以為父親會(huì)責(zé)備他。

出乎意料，父親卻是通情達(dá)理地對(duì)母親說(shuō)：“老師沒(méi)有講解，小孩子沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，講了也難理解。不會(huì)解釋是正常的?！闭f(shuō)完，還送給兒子一支鋼筆。從父親的提問(wèn)中，楊振寧第一次懂得了讀書(shū)求理解的重要。

在廈門(mén)，楊振寧進(jìn)了比較現(xiàn)代的小學(xué)讀書(shū)。由于上學(xué)前打的基礎(chǔ)好，父親又是數(shù)學(xué)教師，上學(xué)后他的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都學(xué)得相當(dāng)好，但動(dòng)手能力卻較差，手工課也不好。

一次，楊振寧用泥巴做了一只雞，高興地拿回家給父母看。父母看到孩子做得不像雞，而倒像一只藕。但他們并沒(méi)有取笑他、批評(píng)他，而是幽默地說(shuō)：“做得很好，是一只藕吧？”這使楊振寧既不覺(jué)難堪，又懂得了還應(yīng)該在這方面要多下些功夫。

一次，全家人去鼓浪嶼玩，照相前楊振寧被父親責(zé)罵了一頓，照相時(shí)不高興的表情就被如實(shí)地記錄了下來(lái)。

三十多年后，父母于1960年由上海飛往瑞士日內(nèi)瓦與楊振寧團(tuán)聚前，楊振寧的弟弟翻出了當(dāng)年那張照片叫父母帶去。父親看后說(shuō)：“不要帶，不要帶，那天我罵了振寧一頓，他很不高興?！?/p>

可見(jiàn)，父親一直還記著這件對(duì)不住兒子的事。楊振寧后來(lái)知道此事，也非常感動(dòng)。認(rèn)為這種父母愛(ài)子之心，“沒(méi)有做過(guò)父母的人，不易完全了解”。

父親引領(lǐng)兒子進(jìn)入科學(xué)殿堂

楊振寧父親在廈門(mén)大學(xué)任教一年，便到清華大學(xué)任教。直到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，他才帶全家輾轉(zhuǎn)到昆明，在西南聯(lián)大任數(shù)學(xué)教授。那時(shí)，楊振寧剛念完高中二年級(jí)，便以同等學(xué)歷考上西南聯(lián)大物理系，從此矢志攻讀物理科學(xué)。

父親的影響，正如楊振寧自己所說(shuō)的那樣，主要是在學(xué)術(shù)上。楊振寧兩次說(shuō)到父親給他的具體影響：

1942年，楊振寧為做學(xué)士學(xué)位論文找吳大猷當(dāng)論文導(dǎo)師。吳先生拿出1936年那卷《現(xiàn)代物理評(píng)論》雜志，叫楊振寧讀羅森塔爾和墨菲合寫(xiě)的一篇討論群論和分子光譜關(guān)系的評(píng)論性論文，看看有什么心得。楊振寧從該文中首次了解到群論在物理學(xué)中的應(yīng)用。

由于楊振寧父親是數(shù)學(xué)教授，他念高中時(shí)就從父親那接觸到了群論的初步知識(shí)。父親書(shū)架上有一本斯派塞的關(guān)于有限群的書(shū)，其中的美麗插圖也曾常常使他入迷。他雖然在大學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)群論，卻也不覺(jué)得生疏。他把羅森塔爾和墨菲的論文拿給父親看，想得到父親的指導(dǎo)。父親雖然不是學(xué)物理的，但對(duì)群論卻很了解。

父親建議楊振寧讀一讀狄克遜所著的名叫《現(xiàn)代代數(shù)理論》的一本小書(shū)，以便從中學(xué)習(xí)群的表示理論。狄克遜是楊振寧父親芝加哥大學(xué)時(shí)的老師，父親介紹的書(shū)確實(shí)是本好書(shū)，寫(xiě)得非常精要，沒(méi)有廢話(huà)，只用一章二十頁(yè)的篇幅，就把群論中的“表示理論”非常完美地全講清楚了。楊振寧讀起來(lái)，覺(jué)得非常適合自己的口味。

他回憶說(shuō)：“這一章又優(yōu)美又有巨大的動(dòng)力的理論，使我認(rèn)識(shí)了群論的無(wú)與倫比的美妙力量?！?/p>

楊振寧后來(lái)一直將“對(duì)稱(chēng)原理”作為自己的兩大研究領(lǐng)域之一，正是植根于吳先生和父親當(dāng)年這方面的指導(dǎo)。也正是吳先生和父親當(dāng)年這一指導(dǎo)，他才有可能在以后和李政道一起做出推翻宇稱(chēng)定律的發(fā)現(xiàn)，從而獲得1957年諾貝爾物理獎(jiǎng)。

有生應(yīng)感母恩宏

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，楊振寧一家七口的生活十分困難，楊振寧的母親，意志堅(jiān)強(qiáng)而又克勤克儉，為了一家人的溫飽，年復(fù)一年地從早到晚操勞，以堅(jiān)韌卓絕的精神，支撐全家度過(guò)了抗戰(zhàn)的歲月。

楊振寧在回憶這段艱苦歲月時(shí)說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束時(shí)，全家個(gè)個(gè)清瘦，但總算人人健康?！?/p>

在敵機(jī)轟炸、家中一度中彈、家當(dāng)幾乎全部化為灰燼的環(huán)境中；在教室十分簡(jiǎn)陋、教科書(shū)紙質(zhì)很差、更缺乏實(shí)驗(yàn)條件等困難的境況下，楊振寧總是勤奮學(xué)習(xí)、緊張愉快。他還懂得了主動(dòng)為父母分憂(yōu)解愁。他曾經(jīng)去給美國(guó)軍官、士兵教中文，以賺取美元幫補(bǔ)家庭開(kāi)支。

母親常常叮囑楊振寧，千萬(wàn)不要以升官發(fā)財(cái)為目的。她曾推薦楊振寧閱讀父親藏書(shū)中的《本杰明·富蘭克林傳》，使楊振寧讀后決心以富蘭克林為榜樣，激勵(lì)自己刻苦學(xué)習(xí)。

1987年，楊振寧在談到他母親時(shí)，無(wú)限感慨地說(shuō)：“到現(xiàn)在我自己年紀(jì)大時(shí)，從我和子女的接觸中，才深深體會(huì)到母親對(duì)我的成長(zhǎng)所給予的熏陶和影響?！?