○唐山市路南區(qū)教育局 王宗勝

聚焦核心素養(yǎng)深化課程改革

○唐山市路南區(qū)教育局 王宗勝

編者按：核心素養(yǎng)是對學生發(fā)展的新要求。在落實新課程改革的過程中，無論制訂怎樣的規(guī)劃，實施怎樣的措施，其落腳點一定是學生各項能力得以發(fā)展，各種素養(yǎng)得以形成。唐山市路南區(qū)在努力推進新課程改革進程中，以課堂、課程、主題活動等為依托，全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，成效顯著。

近年來，國家將培育“核心素養(yǎng)”置于深化課程改革、落實立德樹人目標的重要地位。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，如何迎接課堂轉(zhuǎn)型、課程調(diào)整的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的學生，是我區(qū)不斷探索的重要內(nèi)容。

一、高效課堂建設(shè)，引領(lǐng)學生學習能力

2013年9月我區(qū)全面開展高效課堂建設(shè)工作。我們按照“夯實常規(guī)、典型引領(lǐng)、整體推進、創(chuàng)建特色”的工作思路，整體推進課堂教學改革，為教育教學注入勃勃生機與無限活力。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，營造課改氛圍。

把轉(zhuǎn)變教師教育理念作為實施課堂教學改革的突破口。精心組織培訓，開展專題講座和研討活動，教師對高效課堂的認識不斷加深。

先后組織教研員、校長、分管教學副校長和骨干教師近480人次先后赴北京、石家莊、臺州、滄州及我市兄弟區(qū)縣參觀學習，并將學習到的先進教學理念和教學模式以匯報課、經(jīng)驗介紹、教學研討會等形式，向全區(qū)廣大教師傳播，有效地轉(zhuǎn)變了教師的教育理念，為全區(qū)創(chuàng)建高效課堂創(chuàng)造了條件。

2.深化教學研討，解決課改困惑。

在高效課堂建設(shè)推進過程中，我們直面問題和困惑，開展主題式教研活動，注重了教學形式變化與教學內(nèi)容充實的統(tǒng)一，在重點突出學生主體作用的基礎(chǔ)上，注重了教師主導作用的發(fā)揮，同時強調(diào)要做好總結(jié)先進經(jīng)驗與創(chuàng)新自己特色的有效結(jié)合。

一是充分發(fā)揮教研員的示范引領(lǐng)作用，采取學科調(diào)研、階段式調(diào)研相結(jié)合的形式開展聽課調(diào)研活動，在每周的教研活動日，教研員都深入學校指導教師開展研討，引導教師有效備課、高效上課。此外，還在全區(qū)推行了“一人主備——集體研討——個人修訂——教后反思”的集體備課模式，備課后將內(nèi)容上傳網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

二是我們要求教研員重返課堂實踐，示范高效課堂教學，為全區(qū)教師展示高效課堂的理念和方向。

三是各校廣泛開展“人人講”活動。教師通過親身授課、反思觀課、集體議課，拓寬了教學思路，增強了團隊合作意識。

四是構(gòu)建“京津冀”協(xié)同發(fā)展友好學校，實現(xiàn)互利共贏。目前，路南區(qū)萬達小學、新華西道小學、第二實驗小學、勝利路小學、實驗小學、友誼里小學、燕京小學、東新街小學分別與10所京津及我省的優(yōu)質(zhì)學校簽訂了合作協(xié)議，通過常態(tài)化交流為縮小與京津的差距，進行了有益探索。

3.打造特色課堂，鞏固課改成果。

2015年我區(qū)制訂了《路南區(qū)高效課堂評價標準》，再次為高效課堂建設(shè)明確了方向和目標。

(1)該基于企業(yè)培訓體系下的專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量分析板，通過設(shè)置橫桿，當需要清理白板的版面時，通過移動橫桿到適當?shù)奈恢?，下壓把手，帶動橫桿向下運動，可使圓筒擦和方擦與白板接觸，通過設(shè)置圓筒擦兩側(cè)的方擦，可三重清理白板的表面，從而達到清理白板表面更加干凈的目的，方便了使用者使用。

2016年編輯整理的《路南區(qū)高效課堂集錦》，分上、中、下三冊，共199篇。其中教師論文75篇，教學設(shè)計76篇，教學模式解析與經(jīng)驗33篇，從不同的角度闡述了對高效課堂的認識，以及自己在實踐過程中遇到的困惑和思考。

經(jīng)過幾年的探索和實踐，全區(qū)形成了“多學少教、先學后教、探究合作、注重評價”的高效課堂模式，各校逐漸呈現(xiàn)出了學科有特點、學校有特色的教學新局面。

二、校本課程開發(fā)，促進學生創(chuàng)新能力

為落實新課改要求，促進學生個性、健康發(fā)展。我區(qū)堅持開發(fā)并實施豐富多樣的校本課程，本著兩幫扶和三結(jié)合的原則，努力打造“校校出特色，生生有創(chuàng)新”的適合我區(qū)教育特點的課程體系。

1.根據(jù)實際，自主選擇。

一是結(jié)合校園文化，開發(fā)校本課程。

一所好的學校一定是有內(nèi)涵的學校，環(huán)境就是一種無聲的教育，美的環(huán)境與學校的文化內(nèi)涵之于學生不僅僅是視覺的美好，更是心靈的碰觸，所以我區(qū)要求校本課程必須與校園文化建設(shè)一脈相承。

二是利用地域資源優(yōu)勢，打造校本課程。

評劇、皮影、樂亭大鼓是唐山地區(qū)獨有的國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在國內(nèi)外有廣泛的影響。因此，我區(qū)部分學校在原有校本課程的基礎(chǔ)上又增添了體現(xiàn)地域特色的內(nèi)容。

三是結(jié)合學校自身特點，推進校本課程。

路南區(qū)雙新小學是全國青少年集郵活動示范基地。2007年，結(jié)合學校20多年來集郵教育的經(jīng)驗及不同年級學生的特點，編寫了《集郵伴我成長》校本教材，作為有效開展集郵教育的輔助材料。2011年，在市、區(qū)教育局的支持與指導下，著手編寫集郵校本課程一至六年級12冊教材，現(xiàn)已在課堂中試驗實施。

2.面對問題，制定舉措。

在校本課程開發(fā)的初級階段，學校對校本課程認識膚淺，走了不少彎路。為此，我們出臺了《路南區(qū)校本課程開發(fā)實施方案》，并且把學校校本課程的開發(fā)情況納入了年度評估的內(nèi)容，同時采用了包校包科的方式對學校進行幫扶。

一是對類似于國家課程的校本課程進行幫扶。學校通過本門課程的開設(shè)既讓學生做到生活自理，還能幫助父母分擔家務(wù)。同時在校本課程的實施過程中還使學生受到了勞動教育、審美教育、感恩教育，激發(fā)了學生會生活、享受生活的情趣。真正達到了“服務(wù)學生服務(wù)生活，學習技能快樂成長”的目的。

二是對新建學校進行幫扶。雷鋒小學是由南新道小學拆遷后更名的學校，由于拆遷，學校的校本課程工作一直處于停滯狀態(tài)。新校區(qū)建成后，教研室和學校一起針對雷鋒小學的校本課程進行了全新的設(shè)計和研究，學校將雷鋒文化作為校本課程重點開發(fā)，深入研究其內(nèi)涵和外延。

3.全面鋪開，碩果累累。

隨著各學校不斷修正和完善，校本課程在我區(qū)呈現(xiàn)了三個特點：一是校本課程校校不雷同；二是校本課程校校有教材；三是校本課程校校有成果。雙新小學開發(fā)的《集郵伴我成長》、勝利路小學開發(fā)的《陶瓷》，均獲得了省級校本課程評選一等獎。

三、構(gòu)建書香校園，培養(yǎng)學生綜合能力

早在幾年前，我區(qū)就已經(jīng)提出“建設(shè)書香校園”的倡議，希望與高校課堂、校本課程一起，進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育。

1.營造環(huán)境，推進校園文化建設(shè)。

環(huán)境的營造能夠?qū)熒a(chǎn)生潛移默化的影響。處處有經(jīng)典，處處有內(nèi)涵，處處有文化，處處有精神的人文環(huán)境會使學生身心受到感染和熏陶。本著這個思想，指導學校結(jié)合自身的校園文化，打造書香校園環(huán)境。

教師研討

閱讀活動

2.組織活動，促進書香校園發(fā)展。

我們圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導地開展了三大系列活動：教師系列，學生系列，家長系列。

新課程改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，是教育領(lǐng)域的一次自我完善。在這場改革之路上，我們邁出了堅定的步伐。今后，我們必將在推進教育改革的偉大實踐中不斷砥礪前行。