公方微

摘 要：初中階段正是知識(shí)積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，兼具文理知識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展必要的社團(tuán)活動(dòng)有利于深入落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善和學(xué)科能力的提高。并且社團(tuán)活動(dòng)的有效組織，不僅是給學(xué)生提供的一個(gè)很好的實(shí)踐課堂上學(xué)到的理論知識(shí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，這個(gè)過(guò)程也能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力，我認(rèn)為，地理社團(tuán)的開展在初中地理課程的教學(xué)中尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中地理；社團(tuán)活動(dòng)；課堂；動(dòng)手能力；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）04-049-01

地理社團(tuán)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能更好完成地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化幫助解決一些課本上疑難問(wèn)題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，并且能夠發(fā)展學(xué)生的智力和能力。初中階段正是知識(shí)積累和綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，地理學(xué)科綜合性強(qiáng)，兼具文理知識(shí)，因此結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展必要的社團(tuán)活動(dòng)有利于深入落實(shí)新課程理念，發(fā)展學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善和學(xué)科能力的提高。

一、社團(tuán)活動(dòng)要注重形式的多樣性和內(nèi)容的豐富性

每次在接初一新生的社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生寫出你對(duì)地理社團(tuán)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議以及你有哪些好的地理活動(dòng)設(shè)想，下次地理社團(tuán)活動(dòng)你想做些什么？教師通過(guò)多種方式鼓勵(lì)大家不斷豐富社團(tuán)活動(dòng)的形式與內(nèi)容，讓社團(tuán)活動(dòng)的趣味性得到提升。學(xué)生如果社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)還比較局限，這個(gè)時(shí)候教師可以先給予大家一些相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的展開形式，過(guò)程等都相對(duì)熟悉。比如，教師可以給學(xué)生進(jìn)行一些提議，可以將一些好的活動(dòng)類型推薦給大家。我在初一的第二次社團(tuán)活動(dòng)中推薦學(xué)生結(jié)合教材的活動(dòng)題制作了乒乓球地球儀，很多學(xué)生還利用學(xué)過(guò)的經(jīng)線緯線知識(shí)完善了小小地球儀。在引導(dǎo)學(xué)生開展地理社團(tuán)活動(dòng)的教學(xué)中，學(xué)生如果對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)還不太熟悉，對(duì)于活動(dòng)的方向也不太明確，教師可以推薦學(xué)生閱讀一些好的書籍。比如，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀如《自然地理》和《地理之最》等書刊，也可以推薦學(xué)生觀看《地理中國(guó)》和《航拍中國(guó)》等科教節(jié)目來(lái)拓展地理視野，增加地理知識(shí)的儲(chǔ)備，豐富自身的知識(shí)范疇，找到更多活動(dòng)的素材，進(jìn)而保障社團(tuán)活動(dòng)的整體質(zhì)量。 教師還可以通過(guò)舉辦地理游戲、制作地理教具和制作地理手抄報(bào)等形式多樣的活動(dòng)，化難為易、寓教于樂(lè)，提高地理社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。記得有一次地理社團(tuán)我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)---“瘋狂猜圖”深受學(xué)生喜愛(ài)，瘋狂猜圖是手機(jī)上流行的一款游戲，很多學(xué)生都特別熟悉并且趣味性很強(qiáng)，我利用圖片呈現(xiàn)出各地的代表性事物或者突出特點(diǎn)，讓學(xué)生猜國(guó)家名稱、中國(guó)的城市名稱、地理名人等，學(xué)生興趣濃厚，參與度特別高，不僅收獲了快樂(lè)也學(xué)到了很多知識(shí)。

二、社團(tuán)活動(dòng)要重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)

動(dòng)手操作就是讓學(xué)生動(dòng)手去做，通過(guò)摸、擺、拼、剪等具體行動(dòng)感知物體表象，思考—形成認(rèn)識(shí)，交流—內(nèi)化知識(shí)。是可以促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展的一種有效的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在手和腦中間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這些聯(lián)系起著兩方面的作用：那就是手使腦得到發(fā)展，使它更加明智；腦使手得到發(fā)展使它變?yōu)閯?chuàng)造工具?！币虼?，教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極地創(chuàng)設(shè)條件，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生的手腦得到更好的發(fā)展。

比如，可根據(jù)實(shí)際條件，讓學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中制作一些簡(jiǎn)單的地理教具、地理標(biāo)本、地理模型和地理儀器等。如利用土豆制作等高線地形圖，選擇形狀如山的大土豆進(jìn)行等距切割，將切割下來(lái)的土豆輪廓描在圖畫紙上，標(biāo)上海拔，等高線地形圖就繪制好了。通過(guò)制作地理教具，能把抽象的東西變成直觀的形象，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的想象創(chuàng)造力。這類社團(tuán)活動(dòng)才更值得被推崇，這也是對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的一種鍛煉。

再如，八年級(jí)地理上冊(cè)第三章的內(nèi)容為中國(guó)的自然資源，依據(jù)本章的情感目標(biāo)我設(shè)計(jì)了社團(tuán)的主題活動(dòng)為：環(huán)保手工大賽。以小組為單位搜集家中廢棄物品，并制作成手工藝品，變廢為寶。在初中生中廣泛宣傳環(huán)保理念和日常生活環(huán)保方法，培養(yǎng)青少年環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，引導(dǎo)青少年積極參與環(huán)保實(shí)踐和環(huán)保創(chuàng)新文化活動(dòng)，為建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

三、社團(tuán)活動(dòng)要合理開發(fā)利用校外課程資源開展實(shí)踐活動(dòng)

校外地理課程資源豐富多樣，學(xué)校所在地區(qū)的各種自然和人文地理事物，都是學(xué)校地理課程資源庫(kù)的重要組成部分，包括青少年活動(dòng)中心、圖書館、科技館、氣象臺(tái)、天文館、博物館、展覽館和主題公園；科研單位、大專院校和政府部門；廣播、電視、報(bào)刊等信息媒體；區(qū)域自然景觀和人文景觀等。要加強(qiáng)與社會(huì)各界的溝通與聯(lián)系，尋求多種支持，合理開發(fā)利用校外地理課程資源。要?jiǎng)?chuàng)造條件組織學(xué)生走進(jìn)大自然，參與社會(huì)實(shí)踐，開展參觀、調(diào)查、考察、旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等活動(dòng)；也可邀請(qǐng)有關(guān)人士到學(xué)校進(jìn)行演講和座談；有條件的地區(qū)可創(chuàng)建地理實(shí)習(xí)基地。因此，地理社團(tuán)活動(dòng)的開展要充分利用校外課程資源，實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)和技能的遷移與發(fā)展。

在一次的社團(tuán)活動(dòng)中，我與學(xué)生來(lái)到室外繪制學(xué)校及周邊地區(qū)的平面圖，學(xué)生通過(guò)平面圖的繪制對(duì)地圖比例尺和圖例的理解就比紙上談兵要好的多。又如再講氣溫和降水的時(shí)候，可以利用社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間帶學(xué)生去氣象站進(jìn)行觀察并聽氣象員專業(yè)的講解，學(xué)生對(duì)氣溫曲線圖和降水量柱狀圖的來(lái)源及使用就十分清楚了。因此，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)正確理解地理知識(shí)具有重要意義，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)可以為課堂上和書本上抽象孤立的知識(shí)提供極為生動(dòng)形象的例證和解釋。

地理社團(tuán)活動(dòng)的有效組織與開展，不僅是給學(xué)生提供的一個(gè)很好的實(shí)踐課堂上學(xué)到的理論知識(shí)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，這個(gè)過(guò)程也能夠充分鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與思維能力。地理社團(tuán)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和初中地理教材的要求，從學(xué)生的認(rèn)知水平與學(xué)生需求出發(fā)，在不同時(shí)期開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，還促進(jìn)了本校課程資源的開發(fā)和建設(shè)。endprint