黎博　張細政

摘 要：隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，對于大學(xué)生的思想政治教育亟需彌補。本文從“青馬工程”及其開展背景展開敘述，分析當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀、國內(nèi)外經(jīng)濟思想變化給大學(xué)生思想政治教育帶來的影響。并詳細指出“青馬工程”在大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的重要地位與作用，積極投身實踐，拓開學(xué)習(xí)渠道，完善“青馬工程”，推進大學(xué)生思想政治教育進程。

關(guān)鍵詞：“青馬工程”；思想政治教育；大學(xué)生

青少年的可塑性很強，在社會主義市場經(jīng)濟深入發(fā)展和各種思想文化相互激蕩的環(huán)境下，當(dāng)代大學(xué)生思想活動自主性高、選擇性強、差異性大。為了培養(yǎng)和造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝起來的青年群體馬克思主義者，不斷提供當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、政策理論能力和實踐能力，使一代又一代的中國共產(chǎn)黨的接班人堅定地跟黨走，成為一名合格的共產(chǎn)黨員。

一、“青馬工程”及其開展背景

1.當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)狀使得大學(xué)生思想政治教育刻不容緩

當(dāng)代大學(xué)生是中華民族未來的希望，是中國共產(chǎn)黨的接班人?，F(xiàn)今，他們正處在世界觀、人生觀、價值觀初步定型的關(guān)鍵時期，自我意識較強，卻缺乏自制力和對事物的正確判斷力。改革開放以來，中國的經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會發(fā)生了深刻變革?；ヂ?lián)網(wǎng)成為了世界經(jīng)濟全球化和政治多極化必然趨勢的催化劑，使得地球變成一個“村莊”，帶來了全球各種意識形態(tài)的激烈碰撞和各種國家思想的跨國交流，雖有利的促進了價值取向上的多樣化，但也給當(dāng)代大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的定型帶來了巨大危機。當(dāng)代大學(xué)生的抵抗力弱接受性強，思想上單薄，識別判斷能力弱。需要一套政策理論和實踐能力相結(jié)合的全面系統(tǒng)化的培養(yǎng)工程來對當(dāng)代大學(xué)生做出良好的引導(dǎo)。

2.國內(nèi)經(jīng)濟體制改革對大學(xué)生思想政治教育帶來的影響

經(jīng)過三十年的努力，中國建立和完善了社會主義市場經(jīng)濟體制。伴隨著從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民的生活水平日益提升。而與此同時，市場經(jīng)濟本身自帶的以盈利為目的的弊端日益顯現(xiàn)，國內(nèi)社會風(fēng)向有所偏頗。城市文化與大學(xué)文化融合共生，城市文化對大學(xué)文化具有重大影響，市場經(jīng)濟的弊端將城市文化作為與大學(xué)文化沖擊的母體，打得大學(xué)文化措手不及。當(dāng)代大學(xué)生自我意識較強，注重自我利益，急切的想要擁有適應(yīng)社會的能力和競爭意識、創(chuàng)新意識、思危意識等，使得市場經(jīng)濟中的不良觀念有空可鉆，易將當(dāng)代大學(xué)生誤入歧途。例如：隨著社會貧富差距日趨增大給大學(xué)生的“三觀”帶來沖擊，使得他們的價值取向出現(xiàn)了偏差，對這些學(xué)生開展思想政治教育的難度則大大增加。

3.國際思想浪潮給大學(xué)生思想政治教育工作帶來巨大挑戰(zhàn)

文化多樣性是21世紀的突出標志之一。由我國市場廣闊，發(fā)展?jié)摿Υ螅瑖H各國借助商業(yè)活動、大眾傳媒等多種途徑和手段，大量向我國傾涌他國文化。文化具有民族性，反應(yīng)其民族的文化個性和特征，在文化相互沖擊的過程中有交融，對本民族文化起推動發(fā)展作用，但也因其文化是一個民族經(jīng)濟、政治、歷史、地理等多重因素作用的產(chǎn)物，在很多方面存在著差異，在這些差異面前，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)持以尊重的原則，提高自己的辨識度。且在文化傳播的過程中，各民族的落后文化不免趁機而入，并向我國當(dāng)代大學(xué)生思想進行侵蝕。

二、“青馬工程”在大學(xué)生思想政治教育發(fā)展中的重要地位與作用

1.“青馬工程”是提高大學(xué)生思想政治教育的載體

在現(xiàn)今多元文化背景下對大學(xué)生進行理想信念教育，幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立和形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。而旨在通過熟識理論和實踐鍛煉等方法不斷提高大學(xué)生青年群體的思想政治素質(zhì)，使用科學(xué)的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，指導(dǎo)實踐的“青馬工程”無疑是提高大學(xué)生思想政治教育的新載體。

“青馬工程”幫助大學(xué)生骨干、團干部、青年知識分子學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，教會用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦，了解國情，培養(yǎng)大局意識，提高在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中應(yīng)對復(fù)雜問題的能力和思想政治素質(zhì)，堅定理想信念，自覺走與實踐結(jié)合、與人民群眾結(jié)合的道路。

2.“青馬工程”是提高大學(xué)生政策理論水平的平臺

一個大學(xué)生的政策水平和理論水平如何，對提高大學(xué)生思想政治教育的效果關(guān)系甚大。政策水平和理論水平是緊緊聯(lián)系在一起的。政治成熟是理論成熟的基礎(chǔ)，提高理論水平是提高政策水平的前提。當(dāng)代大學(xué)生想要保持正確的政治方向和清醒的頭腦，首先要掌握好黨的基本理論，堅持將其作為自己行動的指南，時刻反省自己，保持前進的方向。堅持學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，提高自己的政治覺悟和黨性，將自己的思想政治教育拔高一個層次。

“青馬工程”每一年都會組織大學(xué)生骨干、共青團干部、青年知識分子進行集中的理論學(xué)習(xí)，并且以各個院系團支部為單位，將團干部教育培訓(xùn)基地作為主要依托，邀請教授講師、有經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐舉辦了多次理論學(xué)習(xí)研究班。分析社會熱點問題，提出自己的建設(shè)性意見，將自己在“青馬工程”這個平臺上所學(xué)到的政策理論相結(jié)合，結(jié)合現(xiàn)實背景加以研討，提高自己的政策理論水平。

3.“青馬工程”是提高大學(xué)生實踐能力的重要途徑

“青馬工程”每年都會開展實踐活動。深入到農(nóng)村和社區(qū)進行實地考察，增強大學(xué)生對國情和社會的了解，在大學(xué)生心中埋下“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”的種子，提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力?！扒囫R工程”會定期組織部分思想政治教育提高到一定水平的大學(xué)生青年知識分子結(jié)合自己的專業(yè)知識，帶著創(chuàng)新性和基礎(chǔ)性課題深入農(nóng)村基層等地方開展調(diào)研，形成較高的、具有實用價值和具體實踐支撐的研究報告。將研究報告所得出的結(jié)論與所學(xué)習(xí)到的政策理論相對比，仔細分析其相同與不同之處，敢于質(zhì)疑，破除陳規(guī)，將最后的實踐產(chǎn)物作用到認識當(dāng)中去，完成實踐的最終目的。如此不斷的循環(huán)往復(fù)。

三、完善“青馬工程”，推進大學(xué)生思想政治教育進程

“青馬工程”提出和實施以來在實踐和理論上都解決了諸多問題，取得了豐碩的成果，為大學(xué)生思想政治教育工作難題的解決提供了寶貴的借鑒意義，但是在實施過程中也存在理論聯(lián)系（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）實際不夠緊密、學(xué)習(xí)渠道有限等問題。通過找到并采取有效措施解決“青馬工程”的問題，推進大學(xué)生思想政治教育進程。

1.理論聯(lián)系實際，積極投身實踐，正確把握大學(xué)生思想政治教育發(fā)展方向

各高校在對本校青年馬克思主義者培訓(xùn)的過程中，對“青馬工程”中所提及的政策理論的實踐度偏低、實踐時間少、實踐內(nèi)容單一，而且無法確認大學(xué)生是否真真正正的去實踐了，也有浮于表面工程的幾率。

當(dāng)代大學(xué)生通過“青馬工程”平臺學(xué)習(xí)到了黨的各種先進的政策理論，應(yīng)及時將其投身實踐，利用好課余時間和寒暑假進行社會調(diào)查、參加志愿者活動等，對所學(xué)習(xí)的理論進行驗證，深化對政策理論課程的理解并對其加以發(fā)展和完善。做好“青馬工程”后期實踐的監(jiān)督工作，延長“青馬工程”的時效。讓大學(xué)生為自己投身實踐的各個活動中拍一段小視頻，要求時限，并且寫上一份調(diào)研報告，詳細說明自己對“青馬工程”的看法和學(xué)習(xí)成果。正確的把握大學(xué)生思想政治教育發(fā)展方向。

2.拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進“青馬工程”與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合

“青馬工程”的學(xué)習(xí)渠道有限，不同的高校，“青馬工程”學(xué)習(xí)渠道不一，開辦的效果也良莠不齊。針對的大學(xué)生群體有限，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

現(xiàn)如今的“青馬工程”既將線上和線下相結(jié)合。線上通過組織當(dāng)代大學(xué)生青年知識分子觀看視頻，通過建立QQ群進行討論。線下組織當(dāng)代大學(xué)生進行團校培訓(xùn)、參加志愿實踐活動和社會調(diào)研等。而未將線上的渠道拓展開來，基本沿用的是老一代學(xué)習(xí)方法。當(dāng)代大學(xué)生可利用信息載體，探索理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新新模式，通過經(jīng)常使用的QQ、微信、微博進行線上互動，對時事熱點問題進行討論開設(shè)“青馬工程”最新理論專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。針對“青馬工程”所面向的有限的大學(xué)生群體這一問題，應(yīng)該通過分批次、分等級循序漸進的完成“青馬工程”的步驟，在校園里營造一個“青馬工程”氛圍濃郁的氣氛，讓同學(xué)們走在校園里敢對當(dāng)今時事進行討論，敢對實踐檢驗出錯誤的認識提出改進方法。

參考文獻：

[1]錢立賢.談“青馬工程”推進思想政治教育的實現(xiàn)對策.長春師范大學(xué)學(xué)報，2016.03.

[2]周翊.以“青馬工程”為載體助推思想政治教育工作[J].教育論壇，2013.06.

[3]“青馬工程”與當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值體系重塑探析.

作者簡介：

黎博（1987.9—），湖南湘潭人，碩士，湖南工程學(xué)院，主要研究方向：思想政治教育。

本文為湖南省大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新與“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”體系建設(shè)課題項目（項目號：15SF05）課題論文。