周高燕

【摘要】 科技的進步為我們的生活提供了便利。智能手機的功能較多，不再是僅限于打電話。將智能手機運用在初中地理教學中，是新型的一種教學方法，能夠轉(zhuǎn)變教學方式以及教學觀念，為教師教學提供便利。當前大部分地方都有無線網(wǎng)絡(luò)，為智能手機的運用提供了更加便利的條件。雖然說不提倡學生帶手機到學校，但是在放學后學生大部分都是在家，有父母監(jiān)督的情況下也是能夠合理使用的。因此，在初中地理教學中，筆者分析了將智能手機運用到教學中的方法，希望能促進學生提高地理素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中地理 智能手機 方法 地理素養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-037-01

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前言

智能手機指的是功能跟電腦差不多，但是外形較小巧，方便攜帶的，并且具有獨立的操作系統(tǒng)，能夠安裝軟件、游戲等程序，它不僅能夠運用于通話，并且還能夠通過移動通訊網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)連接的一種手機。將智能手機應(yīng)用到初中地理教學中，是適應(yīng)信息化時代發(fā)展的要求，能夠有利于學生獲取知識，同時能夠提升學生的學習水平。對于教師而言，有助于推動教學方法的轉(zhuǎn)變，是教育進步的體現(xiàn)?；诖?，筆者從以下三個方面去分析：

一、優(yōu)化教學方法，實現(xiàn)課后移動學習

當前，隨著QQ、微信、新浪微博等軟件的廣泛使用，學生也是緊跟時代的潮流，人手一個QQ號、微信號是必不可少的。那么教師可以在學生常用的軟件當中選擇一種的一種作為課后移動學習的主要軟件。通過課后的學習，強化學生的地理知識，讓學生在想學習的時候都能夠?qū)W習，對于學生來說擴寬了學習的渠道。如可以建立一個班級群聊，讓學生回家之后全都掃描二維碼進微信群聊。這樣做的目的是在平常的學習中，學生遇到難題時可以隨時跟教師請教、跟同學討論，從而激發(fā)學生獲取知識的動力，促進學生學習水平的提高。另外，教師還可以將比較有趣的地理知識、新聞發(fā)到群里供學生一起學習，增加學生的學識。比如說在教學《天氣和氣候》這節(jié)課的內(nèi)容之后，教師可以引導學生一起討論每天的天氣，分析氣候變化的原因，讓學生感受到地理知識無處不在。智能手機走進初中地理教學，能夠優(yōu)化教學方法，最重要的是實現(xiàn)課后移動學習，為學生學習提供了便利的條件。

二、瀏覽地理新聞，獲取更多的地理知識

地理新聞應(yīng)該是我們每天都接觸到的，并且當前獲取新聞的方式很多，如報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、智能手機等等，隨時都能獲取相關(guān)的地理知識。將智能手機運用到地理教學中，能夠讓學生隨時都能夠瀏覽到地理新聞，獲取地理知識。當我們想看看最近的地理新聞時，只要我們利用智能手機在網(wǎng)頁上一搜，就會出現(xiàn)大量的地理新聞。如可以通過中國地震信息網(wǎng)、中國氣象信息網(wǎng)等。以中國氣象信息網(wǎng)為例子，打開手機上已經(jīng)安裝的瀏覽器，搜索中國氣象局，就可以看到顯示出幾個網(wǎng)頁鏈接，點擊中國氣象局的官網(wǎng)，能夠看到好幾個欄目，如氣象要問、工作動態(tài)、基層臺站、天氣提示等，通過天氣提示那一欄，可以看到很多條與氣候有關(guān)的新聞，如東北華北迎明顯降溫，西南地區(qū)陰雨天氣較多。通過閱讀這一則新聞，我們能夠明顯的看到各個地方氣溫的大概情況，以及我國的降水分布。另外，還可以知道今年的第21號臺風“蘭恩”將要登錄。由此可見，將智能手機應(yīng)用到地理教學中，能夠讓學生獲取更多的地理新聞，并且借助新聞讓學生學會用地理知識解釋相關(guān)的現(xiàn)象。

三、使用地圖軟件，感受地理學科的魅力

地圖軟件應(yīng)該是每個智能手機都會有的，也是我們在出行時運用得最多的一個軟件中的一種。目前的地圖軟件有很多種，打開智能手機上的軟件下載商城，輸入“地圖”兩個字會出現(xiàn)很多的地圖軟件，如騰訊地圖、高的地圖、百度地圖、谷歌地圖、搜狗地圖等等。那么在地理教學中，教師可以引導學生如何正確的使用地圖軟件，感受地理學科的魅力。比如說在教學中國地圖的相關(guān)知識時，打開智能手機上已經(jīng)安裝的地圖軟件，能夠清楚的看到我國的地圖，并且還能夠按照不同的比例展示我國地圖的大小。此外，通過縮小比例尺，還能夠清楚的顯示每一個地方的道路，街道，小區(qū)，并且連一些小的店鋪都能夠清楚的顯示出來?？萍嫉倪M步為我們的學習提供了便利的條件，那么在教學中教師要學會合理地使用智能手機教學，豐富學生的學習方法，讓學生從多種途徑獲取地理知識。

結(jié)束語

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學方法將不斷地滲透到當前的教學中。將智能手機運用到地理教學中是教學的新突破，為學生獲取知識提供了便利的條件，同時教師在教學中還需要不斷的學習，并且改進教學中存在的不足，通過利用智能手機教學增加學生獲取知識的途徑，并且促進學生地理能力的提高。通過在教學中不斷的嘗試，相信智能手機在不久的將來一定能夠被更多的教師認可，實現(xiàn)教學方法的轉(zhuǎn)變。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]愛杰，張興華，孫娜.智能手機應(yīng)用于地理教學的理論和實踐研究[J].中學地理教學參，2016（20）：43-44.

[4]楊云源，何萍.“智能手機+計算機”輔助中學地理教學研究[J].中學地理教學參考，2017（6）：40-42.endprint