季洪

【關(guān)鍵詞】 師生關(guān)系；平衡點；師德；素養(yǎng)；

鼓勵

【中圖分類號】 G635.1

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

20—0030—01

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，世界聯(lián)系越來越緊密，各種新思想層出不窮，人們的思想觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化，進(jìn)而也對教育行業(yè)產(chǎn)生極大影響，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法面臨著極大的沖擊與挑戰(zhàn)。在新的形勢下，從個人師德、自身科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，探討適合我國國情的新型師生關(guān)系，做到公平公正處理班級事務(wù)，學(xué)會傾聽與鼓勵，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，有助于教師教學(xué)工作的開展，有助于教育事業(yè)的發(fā)展，更有助于祖國新的一代健康成長。

一、傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)在的各種新觀念之間找到平衡點

我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀點能夠在漫長的歷史中保持生命力和活力，證明它是有其合理的地方和優(yōu)點的，“尊師重道”對于樹立教師權(quán)威，讓學(xué)生自覺做到尊敬教師，尊重教師的勞動，接受教師的教導(dǎo)，服從教職工的管理有著重要意義，要讓學(xué)生明白，師，是特殊的“長”，師生關(guān)系，是特殊的長幼關(guān)系，從這個角度，尊師也是敬長的表現(xiàn)。同時，也要結(jié)合現(xiàn)在的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，教師需要從學(xué)生的角度來看待問題，通過誘導(dǎo)式的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索這個世界，在師生平等的前提下共同進(jìn)步。通過找好古今觀念的平衡點，形成適合當(dāng)下的新型教學(xué)理念，處理好師生關(guān)系，才能對教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、在處理新型師生關(guān)系的過程中，可從以下幾點出發(fā)：

1. 注重自身師德養(yǎng)成。在學(xué)生的成長歷程中，教師時常陪伴在學(xué)生身邊，他的一言一行都會對學(xué)生造成影響，針對教師的言談舉止，處事方式，每位學(xué)生都會在自己心中作出判斷。他們會模仿優(yōu)秀的教師所表現(xiàn)出的優(yōu)點，也會因為教師表現(xiàn)的缺點而失去對教師的尊敬。因而教師的職業(yè)道德就會對師生關(guān)系產(chǎn)生極大的影響。學(xué)生尊重的，永遠(yuǎn)都是德高望重的教師，因此，在教導(dǎo)學(xué)生科學(xué)知識之前，要想獲得學(xué)生的尊敬，靠體罰，打罵是永遠(yuǎn)不可能做到的，只有以身作則，樹立良好的師長形象，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。

2. 加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生對教師所講述的知識產(chǎn)生懷疑是正確的，有助于學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成，但是如果學(xué)生對教師的自身知識水平產(chǎn)生疑問，那么只會使得學(xué)生對教師產(chǎn)生不信任，這將會極大損害師生關(guān)系。作為教師，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，對最前沿的知識進(jìn)行了解，對書本上的陳舊知識進(jìn)行更新，就會給學(xué)生一種“教師學(xué)識淵博”的心理，從而保證教師教學(xué)過程中的威嚴(yán)性，使他們對教師的講述產(chǎn)生更多興趣。

3. 做到公平公正。當(dāng)下，有不少教師仍然堅持“成績至上”、“唯成績論”的錯誤觀點，許多事實已經(jīng)表明，只有高的成績并不能讓每一個學(xué)生健康成長，成績差的學(xué)生同樣可以在長大后為社會創(chuàng)造更大的價值。要處理好師生間的關(guān)系，首先就要在班級里做到一視同仁，任何對成績高的學(xué)生的一次偏袒，都會對班級同學(xué)敏感的心理造成傷害。當(dāng)一個學(xué)生心目中的崇高的教師形象與生活學(xué)習(xí)中所見所聞完全不一樣時，師生關(guān)系之間的巨大裂痕就很難縫合了。作為一個班級、幾十個學(xué)生的管理者，在處理學(xué)生事務(wù)時，做到公平公正是最基本的要求。

4. 學(xué)會傾聽與鼓勵。對于正處于青春期的年輕學(xué)生來說，他們有著自我極強(qiáng)的自尊心，他們有許多事情不愿意跟家中的父母長輩分享，但一起的同學(xué)又沒有足夠的生活閱歷來解答他們的疑問，這個時候，教師恰恰是一個最合適的人選。因而在成長過程中，他們極其渴望能有教師這個既可以是長輩，又可以是朋友的人來理解他們，鼓勵他們，幫助他們來形成每個人獨有的世界觀、人生觀。因此，在日常的教學(xué)工作中，如果每個教師可以抽出一點時間，多與學(xué)生溝通交流，多傾聽一下他們內(nèi)心的想法，那么不僅僅師生之間的關(guān)系會有進(jìn)一步的改善，而且你會發(fā)現(xiàn)，許多教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題就會迎刃而解了。

5. 關(guān)心學(xué)習(xí)與生活。合格的教師應(yīng)當(dāng)是對每個學(xué)生都有所了解，以好好培養(yǎng)自己的每一個學(xué)生，使他們能夠為在未來成為祖國的人才這個目標(biāo)而努力的老師。這就要求我們每個教師，在講授知識之余，更要關(guān)心每個學(xué)生的成長。在每一個學(xué)生成績不好或是犯下錯誤的背后，必然有發(fā)生這些情況的原因存在，這些問題可能并不是僅僅與學(xué)習(xí)相關(guān)，而更多地會牽扯到生活的方方面面。在這個時候，與學(xué)生的家長的必要溝通，了解原因之所在，幫助學(xué)生解決這些問題，才是一位德高望重的教師真正要去做的。

總而言之，正確認(rèn)識到當(dāng)下教師與學(xué)生之間關(guān)系的復(fù)雜性，找出新舊師生關(guān)系之間的平衡點，利用上面所談到的方法來有效化解師生之間的矛盾，將會有力推進(jìn)教育教學(xué)工作的展開，也必將對每個學(xué)生的成長帶來益處。

編輯：蔡揚宗endprint