童德芬

幼兒的各種能力要從小培養(yǎng)，而想象力是創(chuàng)新能力的基礎，因此我們要從幼兒時期便開始培養(yǎng)孩子的想象力，觀察力。為孩子的未來發(fā)展打下堅固的基礎。

繪畫活動在幼兒園的教學中非常重要，也是幼兒較喜歡的活動，在繪畫活動中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力是畫好畫的有效手段，在對幼兒進行各種能力的培養(yǎng)中，對觀察能力的培養(yǎng)總是放在首位，在繪畫教學中對幼兒進行觀察能力的培養(yǎng)是十分重要的。

幼兒每天都在觀看大自然，觀看周圍的世界，現實生活中離不開觀察，幼兒觀察力的培養(yǎng)需要教師有目的、有計劃的培養(yǎng)，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！笨梢姡瑢τ谧兓媚獪y的大千世界的充分認識是從觀察開始的。在繪畫活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力十分重要。大自然的一草一木、天空的變化、無邊的大海、森林、田野，身邊的事物變化、甚至鍋碗瓢盆等等，都是幼兒觀察的對象。在繪畫中怎樣引導幼兒用眼睛去觀察事物，發(fā)現事物的不同特征，然后用繪畫的形式把事物表現出來呢？以下是我在教學中總結的經驗和方法：

一、在繪畫活動中激發(fā)幼兒的觀察興趣，教師首先要弄清楚什么是幼兒感興趣的東西。如：幼兒喜歡活動的東西勝于靜止的東西，喜歡有聲音的東西勝于無聲音的東西，喜歡具有鮮明色彩的東西勝于只有灰暗色調的東西，因此，教師在選擇觀察對象時，應做到心中有數，在畫“美麗的秋天”時，教師為幼兒提供許多有關秋天的圖片，同時帶幼兒觀察大自然的景色，因此幼兒在繪畫過程中就體現了豐富多彩的秋天畫面，久而久之，幼兒就會對觀察產生興趣，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習慣。

二、在幼兒開始繪畫活動時，老師幫助幼兒確定觀察的目的與任務是十分重要的，要提高幼兒觀察力，在觀察前一定要幫助幼兒確定觀察的目的與任務。例如：繪畫活動《寬寬的馬路上》中，讓幼兒帶著問題，有目的地觀看。馬路兩旁有什么，中間有什么，有哪些車輛，都是什么樣式的、什么顏色的。這樣幼兒觀察的效果就會明顯提高，目的性很強，這樣幼兒在繪畫時興趣會很濃，有了興趣用筆把寬寬的馬路、十字路口、橫道線，把馬路上各種汽車都畫出來了以及馬路兩旁的建筑都很熟悉的畫下了。并對自己的畫進行里講述，本次繪畫活動由于加強了觀察的目的性，繪畫能力和語言表達能力都得到了相應的提高。

三、在觀察中發(fā)展幼兒美術的想象力和創(chuàng)造力，幼兒在繪畫時，往往是看到什么就簡單地描繪出來。如果是先讓幼兒觀察，然后教師再加以引導，引導孩子展開思路、充分想象，效果就不大一樣了。如：孩子在觀察兩只蝴蝶在一起雙雙落在花朵上時，幼兒就會想像出蝴蝶在采花蜜、蝴蝶在游戲，因此繪畫出一幅幅畫面豐富的作品如《蝴蝶找花》、《美麗的大自然》等作品，畫面生動有趣。而不再是單單描繪一兩只蝴蝶的簡單形態(tài)就好啦。在戶外寫生時，觀察天上的白云后，孩子們會想象成某只小動物、一輛車、一個蘑菇等等。從而畫出了一幅幅充滿童心的幻想畫。

四、重視日常生活中的觀察，繪畫來自生活，培養(yǎng)孩子對周圍的新事物充滿好奇，一點點小發(fā)現可讓他增長不少知識。教師注重引導幼兒去關注周圍生活中的自然事物，并掌握一定的技巧。我聽到一大群小孩子大喊：“蟲！蟲！”我跑去一看，原來是一條小蠶。于是讓他們觀察蠶的特點，并在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)蠶，讓孩子每天細心養(yǎng)蠶、觀察蠶，并作觀察日記。在觀察過程中，使幼兒增長了不少知識，并畫出了蠶的生長過程的連環(huán)畫。美術活動中幼兒觀察能力的培養(yǎng)，有利于幼兒形成廣泛的聯想與靈活的思維，有利于幼兒開拓視野、豐富知識、長見識。

五、在繪畫活動中教會幼兒觀察的方法，觀察方法直接影響觀察效果，幼兒掌握有效的觀察方法，觀察能力就會提高很快。在繪畫中指導幼兒觀察的方法有：順序觀察法，由里到外、由左到右、由上到下等順序的觀察。在畫小動物時，我和幼兒一起先觀察動物的頭、身體、四肢到尾部；典型特征觀察法，先觀察最明顯的特征，再過渡到一般特征；通過多次繪畫活動都體現了這幾種觀察方法的有效性。

六、在繪畫活動中，教師對幼兒各種能力的培養(yǎng)更重要的是啟發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的各種能力得到了發(fā)展，因此對繪畫的興趣就提高了。幼兒有了繪畫興趣，就會抓住要畫的主要特征，同時，對于色彩、畫面的安排就更合理、更豐富。

“兒童畫”像孩子們的一種特殊的語言，它是幼兒表現內心世界的一種載體，而創(chuàng)新則是它的主旋律。通過繪畫，孩子們向我們敞開了他們神話般純真的內心世界，發(fā)揮創(chuàng)造的主動性，挖掘創(chuàng)造潛能，使孩子們逐步建立起創(chuàng)作的自信，并從中體驗快樂和成功的愉悅。但傳統的模仿畫教學扼殺了幼兒稚拙而天真的繪畫方式為幼兒素質的全面發(fā)展奠定良好的基礎。

豐富的審美能力使幼兒從中得到自由發(fā)展的機會，使個體與環(huán)境產生相互作用，促進幼兒的繪畫創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，滿足幼兒情感需要。陳鶴琴先生提出“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習，獲取直接的體驗?！弊尨笞匀粏l(fā)孩子們的想象力、觀察力。endprint