黎國之

普通高中學(xué)生一般在14～18歲左右，這是他們努力學(xué)習(xí)文化知識的重要時(shí)期，也是他們塑造人生觀、世界觀、價(jià)值觀，形成正確信仰和樹立遠(yuǎn)大理想的關(guān)鍵時(shí)期，更是培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的“黃金”時(shí)期。學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)任務(wù)較重的客觀情況，創(chuàng)新教育手段，優(yōu)化德育模式，努力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是認(rèn)知教育的內(nèi)容

如何培養(yǎng)普高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對其進(jìn)行理想信念教育是當(dāng)今學(xué)校教育工作的重中之重。學(xué)校可確立下列教育內(nèi)容，并將其編寫成“普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)大綱”，從而有效地培養(yǎng)普高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

一是理想和信仰教育。理想和信仰是正能量之源。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生追求遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生信仰，讓理想和信仰激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書的動(dòng)力。

二是愛國主義教育。學(xué)校要抓住一切時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如利用特殊紀(jì)念日、國慶節(jié)和升國旗等活動(dòng)，在全校開展愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

三是集體主義教育。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛社會(huì)、愛國家的深厚情感，以“大集體”為榮，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)科技文化，為國家這個(gè)“大集體”的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四是英雄模范教育。要加強(qiáng)英雄模范教育，給學(xué)生樹立良好的榜樣。如通過劉胡蘭、黃繼光、邱少云、雷鋒等英雄人物的事跡，來鞏固學(xué)生的思想陣地，培養(yǎng)他們愛國家、愛人民的良好情操。

五是勞動(dòng)教育。弘揚(yáng)勞動(dòng)創(chuàng)造世界、勞動(dòng)光榮的觀念，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，做力所能及的體力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

六是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，要讓學(xué)生能夠好好傳承。正如習(xí)近平總書記所指出的，“要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實(shí)力”。

七是法律法規(guī)教育。除政治課之外，每年要組織相關(guān)活動(dòng)或邀請法學(xué)界人士開展法律法規(guī)報(bào)告會(huì)，用生動(dòng)的事例教育學(xué)生。

八是學(xué)生規(guī)范教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

九是國防教育。除新生入學(xué)軍訓(xùn)以外，還要編寫國防教育讀本，舉辦國防教育主題報(bào)告會(huì)，觀看相關(guān)電影等，培養(yǎng)學(xué)生鐵血精神。

十是意志品質(zhì)教育。中學(xué)生的日常任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在學(xué)習(xí)過程中可能遇到各種挫折，要借此培養(yǎng)他們不怕困難、迎難而上的精神，讓他們具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)模式

1.浸潤體系

鑒于社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是一項(xiàng)有目標(biāo)、有內(nèi)容、有組織、有計(jì)劃的日常工作，學(xué)校應(yīng)該專門成立德育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施，聚集各方力量，打造一支全員育人、全時(shí)空育人的隊(duì)伍。

（1）學(xué)科教育。無論文科、理科、勞動(dòng)與技術(shù)等學(xué)科，都應(yīng)提前做好教學(xué)計(jì)劃，明確重點(diǎn)，滲透社會(huì)責(zé)任感教育。

（2）主題班會(huì)。要利用每月一次的主題班會(huì)進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育。這些主題可以來源于社會(huì)熱點(diǎn)，也可以來源于學(xué)習(xí)、生活中。

（3）共青團(tuán)。要利用團(tuán)課、青年黨校、校園電視臺和升降國旗儀式等進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感教育。如將國旗下的講話編輯成書，每學(xué)期一本；要在顯著位置設(shè)置“歷史上的今天”宣傳欄等。

（4）學(xué)生會(huì)。學(xué)生會(huì)要承擔(dān)起《中學(xué)生養(yǎng)成教育》的督查職責(zé)，在紀(jì)律、衛(wèi)生、服務(wù)等方面發(fā)揮主干作用，配合學(xué)校督促學(xué)生搞好教室、公區(qū)、寢室的紀(jì)律和衛(wèi)生，遏制不文明行為的發(fā)生。

（5）家長學(xué)校。家長學(xué)校要定期開課，舉辦系列化主題講座；要建立家長學(xué)校的微信平臺、短信平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的無縫連接。

（6）圖書館。學(xué)校圖書館要發(fā)揮課外延伸閱讀的作用，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的經(jīng)典作品，以豐富學(xué)生的日常生活。

（7）社會(huì)教育。要利用好社區(qū)教育、互聯(lián)網(wǎng)、德育基地等資源，做好社會(huì)責(zé)任感教育。同時(shí)，可邀請一些知名學(xué)者、當(dāng)?shù)刭t達(dá)和道德模范人物來學(xué)校舉辦各種報(bào)告會(huì)。

（8）心理健康教育。馬克思主義認(rèn)為，人是社會(huì)關(guān)系的總和，人的煩惱是個(gè)體與社會(huì)關(guān)系失衡的產(chǎn)物。在生活中，若完全以自我為中心，患得患失，煩惱自然就很多；若能把他人的利益放在重要地位，不僅限于個(gè)人利益，煩惱就會(huì)大大減少。因此，應(yīng)該在馬克思主義理論指導(dǎo)下做好心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)的精神氣質(zhì)。

（9）環(huán)境教育。要使“社會(huì)責(zé)任感”成為校園高頻詞，實(shí)現(xiàn)全面滲透。如懸掛 “為中華之崛起而讀書”“兩個(gè)百年夢，一顆中國心”等標(biāo)語。

2.德育實(shí)踐

社會(huì)責(zé)任感必須通過實(shí)踐活動(dòng)才能建立和強(qiáng)化。一是改正自己的缺點(diǎn)。如通過實(shí)踐讓學(xué)生改正做事無計(jì)劃、辦事愛拖拉、犯錯(cuò)找借口等不良行為。二是學(xué)雷鋒活動(dòng)要落到實(shí)處。如幫助家庭貧困、學(xué)習(xí)困難、有心理困惑的學(xué)生。三是重視文明禮儀的養(yǎng)成。讓學(xué)生做到消費(fèi)不浪費(fèi)、生活能自理、待人有禮貌等。

3.自我反思

一是提倡寫日記，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。二是批評和自我批評。要大力提倡學(xué)生敢于和善于批評不良行為，要搞好團(tuán)小組的定期組織活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我反思。

4.操作要點(diǎn)

一是學(xué)校德育委員會(huì)要有頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃，整合各部門協(xié)同工作，把社會(huì)責(zé)任感教育大綱進(jìn)行分解組合，寫入行事日歷。二是要通過豐富多彩的活動(dòng)來提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，寓教于樂。如開展校園藝術(shù)節(jié)、拔河比賽等活動(dòng)。三是要求教師做到言傳身教，并推行黨員教師亮牌工作制度。四是對學(xué)生的日常表現(xiàn)要有臺賬記錄。五是編寫鄉(xiāng)土教材。如寧鄉(xiāng)市有“寧鄉(xiāng)四髯”（何叔衡、姜夢周、謝覺哉、王凌波）等名人，可以據(jù)此編寫鄉(xiāng)土教材。

三、普高學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的效果評估體系

一是客觀評價(jià)法，卷面考核與行為考核相結(jié)合。卷面考核要結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事、日常德育活動(dòng)內(nèi)容來命題，意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和積極參加集體活動(dòng)，了解學(xué)生對社會(huì)責(zé)任感知識的掌握和理解程度。行為考核就是根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，主要以臺賬登記內(nèi)容作為考核依據(jù)。卷面考核與行為考核屬于客觀考核，每學(xué)期一次，根據(jù)考核情況評定星級。

二是主觀評價(jià)法，自我評定、小組評定與教師評定相結(jié)合。每學(xué)期末，針對學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的進(jìn)步情況進(jìn)行評估時(shí)，先由學(xué)生寫出自我評估總結(jié)，再由團(tuán)小組或?qū)W習(xí)小組或?qū)嬍壹w對個(gè)體進(jìn)行評估，然后由班主任審核，形成期末評估結(jié)論。

（責(zé)任編輯 張慧籽）