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摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，當(dāng)前我國的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)逐漸進(jìn)入一個全新的時(shí)期，特別是在移動支付以及網(wǎng)絡(luò)信息共享上甚至已經(jīng)達(dá)到并超越西方發(fā)達(dá)國家水平。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，當(dāng)前初中的英語教學(xué)質(zhì)量水平也獲得了顯著的提高。盡管信息技術(shù)的普及為英語教學(xué)帶來了便利，但是根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，當(dāng)前初中英語教學(xué)中對于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平還存在很大問題，本文將就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語寫作教學(xué)的策略進(jìn)行一個綜述，以期能夠提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中英語；寫作教學(xué)策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與物質(zhì)文化水平的提升，當(dāng)前英語教學(xué)也進(jìn)入了一個嶄新的階段。作為當(dāng)前初中英語教學(xué)中常用的一種技術(shù)，信息化多媒體教學(xué)也逐步走入到各個中學(xué)的課堂中。盡管隨著新課程改革的不斷深入，人們對于類似網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的使用越來越熟悉，越來越頻繁，初中學(xué)生對于電腦的使用能力也不斷刷新著我們的觀念。但是在教學(xué)過程中筆者發(fā)現(xiàn)，由于新一代的教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變速度過快，許多老師并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有很好地利用好當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源，還是使用陳舊的教學(xué)模式以“填鴨式”教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，影響了學(xué)生整體綜合素質(zhì)水平的提高，也不利于增加學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)能力以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，當(dāng)前初中英語教學(xué)的可選擇面十分寬廣，不但包括多媒體教學(xué)，還包括互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)以及課外自主學(xué)習(xí)等多個部分。下面我們就通過當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變兩個方面來看一下當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下如何正確地教和學(xué)。

一、 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教與學(xué)

1. 互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特點(diǎn)

所謂互聯(lián)網(wǎng)，就是指通過分布在不同地點(diǎn)的多個多媒體計(jì)算機(jī)通過光纖互聯(lián)，能夠通過某種協(xié)議實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的軟硬件的共享活動。從發(fā)展的角度上看，互聯(lián)網(wǎng)自上個世紀(jì)90年代傳入中國，在短短二十幾年的時(shí)間內(nèi)就獲得了迅猛的發(fā)展，不單單在網(wǎng)絡(luò)的鋪蓋面積以及規(guī)模上，更是在建設(shè)質(zhì)量上逐步超過了西方的發(fā)達(dá)國家，從而成為了真正意義上的信息化發(fā)展國家。

2. 互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)促進(jìn)了教與學(xué)的發(fā)展

盡管互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢非常多，但是也具有明顯的缺點(diǎn)，從老師的角度上來看，由于互聯(lián)網(wǎng)的信息量很大，盡管有用的信息很多，但是需要通過老師進(jìn)行篩選、對比才能夠確定，這個過程對于一些缺乏基本網(wǎng)絡(luò)知識的老師來說是十分痛苦與困難的工作，所以這也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，互聯(lián)網(wǎng)教育遲遲沒有達(dá)到完全普及的重要原因。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語寫作教學(xué)策略

初中的英語作文教學(xué)實(shí)際上就是鍛煉學(xué)生英語表達(dá)能力的教學(xué)，盡管當(dāng)前英語教學(xué)在初中教學(xué)中的比重逐漸增大，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力與水平也在不斷提升，但是對于大多數(shù)學(xué)生而言，英語作文還是一個相對比較頭疼的問題。由于英語作文的書寫本身需要積累大量的詞匯以及用法，并且在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)要具有一定的針對性，這些特征就決定了英語作文學(xué)習(xí)必須要在一定的情境環(huán)境下進(jìn)行才是具有實(shí)際效果的。通過網(wǎng)絡(luò)的普及與信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也開始逐步走入初中英語的作文教學(xué)課堂上。由于多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，可以直觀地向?qū)W生展示一些影像內(nèi)容，這樣更容易讓學(xué)生建立一個情景學(xué)習(xí)的狀態(tài)，逐漸找到英語教學(xué)的感覺，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的作文水平的提高。從初中生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來看，由于初中生處于青春期，正是處于叛逆與好奇的過程，這個過程中初中學(xué)生逐漸萌生出了一定的自我意識，開始自覺或不自覺地追求主觀的感受與想法，這個過程中網(wǎng)絡(luò)不但可以給予學(xué)生更多的幫助，還可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，這些能力包括自主學(xué)習(xí)能力以及溝通能力，當(dāng)然也包括英語作文水平的提高。

初中英語課堂教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，主要分為以下幾個方面：

其一，充分發(fā)揮多媒體在英語作文中的作用。多媒體在英語教學(xué)過程中具有重要的作用，由于我們學(xué)習(xí)的是其他國家的語言，所以對于語境的設(shè)置也是當(dāng)前國內(nèi)英語教學(xué)中最大的障礙之一，而對于英語作文的教學(xué)工作更是影響顯著。而多媒體的加入在很大程度上可以解決這個問題，老師可以通過播放一些英語原聲電影，讓學(xué)生逐步受到英語環(huán)境的熏陶，再通過建立一些互動網(wǎng)站，通過課下學(xué)生與其他英語國家的學(xué)生進(jìn)行互動，形成一種接觸樂趣，從而逐步提高學(xué)生的英語表達(dá)水平，而英語表達(dá)水平的提升會直接作用于英語作文，這樣學(xué)生就再也不用擔(dān)心寫作文沒有詞用，沒有話說了。

其二，教師要堅(jiān)持課堂教學(xué)的教育性與科學(xué)性之間的統(tǒng)一。所謂教學(xué)中堅(jiān)持科學(xué)性與教育性統(tǒng)一的原則，就是指老師在教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動了解網(wǎng)絡(luò)，接受網(wǎng)絡(luò)并且要充分利用網(wǎng)絡(luò)，另一方面還是要以培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀為目標(biāo)進(jìn)行情境教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)的整體環(huán)境魚龍混雜，有效信息以及垃圾信息都充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，教育學(xué)生有效分辨這些信息之間的關(guān)系，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值取向，對于學(xué)生的德育也是具有十分重要的作用的。

其三，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀念是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，也是各個科目的教學(xué)中都不能回避的必然要求。由于傳統(tǒng)教學(xué)過程中以教師為中心，實(shí)行的是“老師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)手段，這樣的弊端十分明顯，就是學(xué)生沒有形成為自己學(xué)習(xí)的觀念，往往總是認(rèn)為自己是在給老師學(xué)，學(xué)習(xí)成績也是為了迎合老師與家長的要求，從而失去了主體地位。所以說老師在教學(xué)中一定要真正確立學(xué)生的主體地位，做好輔助工作，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，這樣才能夠使他們真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語作文整體水平。

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