周茂君??

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。筆者通過多年的小學(xué)英語教學(xué)活動，認(rèn)為興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉，所以說在教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們每個英語老師的重要課題。

關(guān)鍵詞：英語；課堂；培養(yǎng)；教學(xué)；興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”而小學(xué)生正是對各種事物充滿好奇心的一個階段，也是我們能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。因此，我們要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，讓他們?nèi)シe極地認(rèn)識事物，參與到學(xué)習(xí)中來，讓他們能更快樂地學(xué)習(xí)，更積極地去求知，從而加強(qiáng)探索新知的力量。而培養(yǎng)興趣我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、 教師創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系

我們當(dāng)老師的都知道，教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。教師通過自己的語言和行為傳遞給學(xué)生鼓勵、信任、親切、尊重，讓學(xué)生在你的課堂上勇于回答問題，敢于提問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而愛上學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃他們求知的火花，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，開學(xué)初，學(xué)了“Hello！” “How are you？” “Nice to meet you！”等這些表示問候的句子，我就用這些句子來問候?qū)W生。有一次，我用“Nice to meet you！”去問候?qū)W習(xí)最吃力的某某同學(xué)，我的這一個行為使得學(xué)生都笑了，但是我發(fā)現(xiàn)在笑聲中學(xué)生們顯得是那么的輕松，在笑聲中學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的平等。作為一線教師，我們深深地感覺到，如果學(xué)生喜歡你，只要你一走進(jìn)課堂，學(xué)生的興趣就毫無疑問地表現(xiàn)在他們的臉上，課堂的氣氛隨之就活躍起來，師生之間的那種默契也隨之產(chǎn)生。鑒于此，在工作的過程中，我一邊注重自己的師德培養(yǎng)，力爭做好學(xué)生的表率。一邊不斷地給自己充電，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得你的課堂就是一個和老朋友交流的課堂，做學(xué)生心目中的大哥哥、大姐姐，而且是可以“傳道授業(yè)解惑”的老朋友，從思想上、生活上把發(fā)展智力、傳授知識、培養(yǎng)興趣和思想教育結(jié)合起來，達(dá)到樂教與學(xué)，從而強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)能力。

二、 把游戲引入課堂

有人說：“希望是半個生命，淡漠是半個死亡?！边@里的“淡漠”是指不投入、不關(guān)心、不感興趣。如果小學(xué)生以“淡漠”的態(tài)度來學(xué)習(xí)英語，那么他的學(xué)習(xí)狀況必是不景氣的、沒有活力的，而游戲正好能彌補(bǔ)這一點(diǎn)。特別對一些學(xué)習(xí)比較吃力的學(xué)生，游戲能把他們分散的注意力馬上集中到課堂上來，在多數(shù)同學(xué)熱烈氣氛的感召下，漸入其中，繼而慢慢引起他們學(xué)習(xí)的興趣，并且在課堂上不斷參與，成績也隨之提高。例如：我在學(xué)完短語turn right（向右轉(zhuǎn)）、turn left（向左轉(zhuǎn)）、go straight（直走）時，我組織學(xué)生做這樣的游戲：先教三個volunteer（志愿者）到教室前面來，聽老師口令做動作，其余學(xué)生在座位上用左右手配合做動作。然后全班學(xué)生聽教師口令一起做，直至全班學(xué)生全部掌握為止。同時我還用“Simon says”游戲來強(qiáng)化這幾個短語。把游戲引入課堂教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了智力，而且能使學(xué)生學(xué)得生動活潑，達(dá)到事半功倍的效果。

三、 把歌曲引入課堂

在枯燥乏味的英語課堂中，適當(dāng)?shù)拇┎逵⒄Z歌曲可以起到調(diào)節(jié)的作用，這樣做對突破某些教學(xué)難點(diǎn)，對活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，起著不可小覷的作用。人的自制力都是有時間限制的，小學(xué)生更是自制力差，幻想著他們聚精會神地聽一節(jié)課那簡直是天方夜譚，不現(xiàn)實(shí)的。鑒于此，平時我會收集一些英語小歌曲，拷貝在移動硬盤里，每節(jié)課之前我會找到和本節(jié)課相關(guān)的歌曲來放，學(xué)生對歌曲的興趣很高，情感上很投入，注意力也很高。這樣學(xué)生既欣賞到了歌曲，又復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識，可謂事半功倍。對于學(xué)生們很容易掌握的，但是很快又忘記的知識，我也是通過歌曲來復(fù)習(xí)和鞏固，這樣在美妙的音樂中學(xué)生們快樂地復(fù)習(xí)了知識。

四、 把表演帶進(jìn)課堂

學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在真實(shí)或模擬真實(shí)情境中培養(yǎng)他們“用英語做事情”的能力。我國古代教育家荀子說過，“學(xué)習(xí)要以聞見”為基礎(chǔ)，“不聞不若聞之，聞之不若見之”?？梢?，在課堂上多聞多見，就可以引發(fā)表達(dá)思想的欲望，教師如同導(dǎo)演，千方百計利用實(shí)物、圖法、電教設(shè)備、動作表演等情景設(shè)置，誘發(fā)學(xué)生的參與意識。學(xué)生們在準(zhǔn)備的過程中會篩選過濾，更深刻地理解對話內(nèi)容，才能表現(xiàn)自如。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來自他所扮演的角色，例如，Jenny明天過生日，她會動腦筋去組織party；Li Ming是Danny的好朋友，他會義不容辭地去照顧Danny。動機(jī)促使學(xué)生去說去做，角色扮演克服了語言學(xué)習(xí)的枯燥感，使語言學(xué)習(xí)充滿活力。

五、 把巧記巧學(xué)帶進(jìn)課堂

向課堂要效率，教師在有限的時間內(nèi)，快樂地完成任務(wù)，使教學(xué)效率大大地提高，可以在教學(xué)中要設(shè)法使學(xué)生節(jié)省時間，消除疲勞，增加樂趣。我們可以編一些歌謠或者順口溜來幫助學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。例如：我在幫助學(xué)生記air（空氣），chair（椅子），stair（樓梯），pair（一對、一雙），repair（修理）五個形容詞時，我編了這樣一段歌謠：想呼吸新鮮air，不出門在stair，只好搬把chair，收音機(jī)、耳機(jī)pair，壞了不敢去repair。再如：我教be動詞的用法時，用這樣幾句順口溜：我用am，你用are， is跟著他、她、它，其余人稱全用are，這樣做學(xué)生覺得有趣易學(xué)，又記得牢靠。

彼得·克萊恩告誡我們：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更為有效?！辟澘煞蛘J(rèn)為：“興趣是開發(fā)智力的催化劑?！痹诨A(chǔ)教育的小學(xué)階段，教師只有向課堂要效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才可以使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí)，使他們愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，使他們愛上英語，達(dá)到我們預(yù)期的目的，取得良好的學(xué)習(xí)效果。endprint