徐文東??

摘要：在道德與法治教學(xué)教學(xué)中，教師要充分重視對學(xué)生的思想引領(lǐng)，為學(xué)生的成長提供幫助，重點可以從以下幾個方面著手：一是發(fā)揮教學(xué)橋梁作用，化解家長學(xué)生之間代溝；二是引導(dǎo)學(xué)生與人為善，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德；三是增強人生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生強烈上進(jìn)欲望；四是充分尊重學(xué)生人格，激勵學(xué)生勇于自尊自愛；五是組織開展專題活動，增強學(xué)生自我保護能力。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；教學(xué)分析；思想引領(lǐng)

在初中各學(xué)科教學(xué)中，道德與法制學(xué)科具有多重功能，既承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的職能，同時還要對學(xué)生進(jìn)行思想的引領(lǐng)和情感的教育，以及行為的糾正，讓學(xué)生能夠更加健康地成長。在這一過程中，對學(xué)生的思想引領(lǐng)具有導(dǎo)向作用，廣大教師要認(rèn)真分析學(xué)科特點，深入研究并加以改進(jìn)，本文主要針對這一方面進(jìn)行簡要分析。

一、 發(fā)揮教學(xué)橋梁作用，化解家長學(xué)生之間代溝

當(dāng)代初中生正處于青春期，他們和家長之間的觀點經(jīng)常出現(xiàn)不一致。家長認(rèn)為正確的，學(xué)生認(rèn)為過時了、陳舊老套。家長有時候?qū)⒆拥年P(guān)心往往不被子女所認(rèn)同，反而認(rèn)為爸爸媽媽啰啰嗦嗦，束縛了自己的自由，沒有給他們想要的生活，這就導(dǎo)致了父母和子女之間出現(xiàn)了代溝。在道德與法制教學(xué)中，許多的內(nèi)容和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。教師可以選擇相關(guān)內(nèi)容對教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，努力化解家長與學(xué)生之間產(chǎn)生的代溝。例如在《架起溝通橋梁》教學(xué)中，筆者沒有就課本講課本，而是和學(xué)生進(jìn)行了一場平等的交流活動。首先要求學(xué)生說一說父母的哪些行為是自己比較反感的，鼓勵學(xué)生暢所欲言。有學(xué)生提出平時父母對自己的教育啰啰嗦嗦，一遍又一遍，自己很煩；有的學(xué)生認(rèn)為父母限制自己和朋友的交往，使自己很沒面子；也有的學(xué)生認(rèn)為父母平時對自己管的太緊，自己的空間很有限等等。接下來，筆者組織學(xué)生對這些所謂的困惑進(jìn)行分析，通過舉例子、正反對比等方式，讓學(xué)生明白父母的啰啰嗦嗦、每一次的重復(fù)都代表了對自己的關(guān)心愛護。有一句歌詞講得好：為什么我如此無法放棄，是因為我愛得更加深沉。讓孩子們明白父母的一片苦心，父母限制自己交往范圍，那是因為父母明白社會上的人良莠不齊，他們運用自己的社會閱歷和感知經(jīng)驗，幫助子女剔除了一部分不宜交往的人群，從而努力為子女營造健康的環(huán)境；在限制子女平時活動空間方面，是因為希望他們將寶貴的時間運用于學(xué)習(xí)和成長，在青春期更應(yīng)當(dāng)拒絕各種外界的誘惑，將全部精力運用于學(xué)習(xí)活動之中。通過這樣的分析理解，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地?fù)Q位思考，他們對父母的愛有了全新的認(rèn)識，對平時感到困惑的一些事情也有了不一樣的看法，家長與學(xué)生之間的代溝得到了有效的化解。

二、 引導(dǎo)學(xué)生與人為善，大力弘揚中華傳統(tǒng)美德

千百年來，中華民族一直是知書達(dá)理、禮讓謙容的一個民族，留下了許多佳話。作為社會的一個成員，與大家和睦友好相處是非常重要的，每一個人都能夠獻(xiàn)出一份愛，都能夠與人為善，整個社會就會呈現(xiàn)出主旋律正能量，就會變得更加團結(jié)和諧。實際上，現(xiàn)在社會有著一些不和諧的因素，人與人之間也并非完全達(dá)到與人為善、相互幫助的效果，在這一方面一定要強化青少年的教育引導(dǎo)，讓他們從小做起、從小事做起，能夠主動地團結(jié)和幫助別人，陶冶性情、提高品格。例如在《授人玫瑰，手留余香》教學(xué)中，筆者向?qū)W生介紹了許多樂于幫助他人的例子，特別是近年來各地評選出來的一些道德模范，他們的行為為全社會成員做了好的榜樣，具有積極的示范和引領(lǐng)意義。通過這些先進(jìn)人物的正面宣傳引導(dǎo)，學(xué)生對與人為善，對樂于助人有了更加深刻的感知。筆者在教學(xué)中強化了這一方面引導(dǎo)，同時結(jié)合平時的教育管理工作，對學(xué)生強化團結(jié)友愛、樂于助人的意識熏陶，有力地營造了濃厚的氛圍，讓孩子們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境更加和諧。筆者欣喜地看到，班級學(xué)生之間更加團結(jié)了、更加和睦了。一人有了困難，其他學(xué)生都能夠積極地伸出援助之手。班級一位學(xué)生因摔跤跌傷之后，班級其他學(xué)生自動組成四個幫扶小組，輪流架著他往返于宿舍、食堂、教室之間，一直到他能夠下地走動。這樣的典型案例充分體現(xiàn)了學(xué)生的樂于助人的精神，筆者對這樣的行為加以表揚，讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)美德是多么的美好，感受到幫助他人受到了怎樣的尊重，感受到學(xué)習(xí)生活中如何與人友好相處等等，這些方面對增強學(xué)生成長的責(zé)任感都有著積極的意義。

三、 增強人生責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生強烈上進(jìn)欲望

青春期是人生一個非常重要的關(guān)鍵時期，這一時期學(xué)生的思想成長以及發(fā)展方向何去何從意義重大。教師在教學(xué)工作中要緊密結(jié)合學(xué)生的人生規(guī)劃導(dǎo)向，進(jìn)一步增強學(xué)生的責(zé)任意識，充分激發(fā)學(xué)生勇往直前、拼搏奮進(jìn)的意識。在《擔(dān)負(fù)人生責(zé)任》教學(xué)中，筆者首先和學(xué)生認(rèn)真分析了作為一個社會成員，對這個社會承擔(dān)著什么責(zé)任，作為一個家庭成員，個人成長對家庭承擔(dān)著什么責(zé)任，以及對自己的未來承擔(dān)什么樣的責(zé)任，使學(xué)生從平時渾渾噩噩、沒有規(guī)劃的生活中醒悟過來，讓學(xué)生對自己的人生進(jìn)行重新規(guī)劃，提出明確的目標(biāo)，進(jìn)一步增強上進(jìn)心。筆者在課堂上和學(xué)生進(jìn)行了專題研討，以“我的未來”為專題，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己未來的發(fā)展方向，提出發(fā)展的規(guī)劃，對學(xué)習(xí)生活中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么樣的責(zé)任進(jìn)行進(jìn)一步的分析。開放性的探究活動有效拓展了學(xué)生的思維，他們都踴躍發(fā)言。學(xué)生對自己的規(guī)劃很多，有的要成為一名科技工作者，有的要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生等等。學(xué)生表達(dá)自己愿望時都進(jìn)行了充分的研究思考，代表了自己的內(nèi)心最真實想法。筆者在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，每個人成長的過程中都有明確發(fā)展的目標(biāo)，了解自己所肩負(fù)的責(zé)任，既有對國家民族發(fā)展的責(zé)任，也有對社會進(jìn)步的責(zé)任，還有對自己及家庭成員的責(zé)任。而這些責(zé)任落實到最后就是要促進(jìn)學(xué)生更加茁壯地成長，在學(xué)生成長過程中去完成這些責(zé)任、實現(xiàn)這些目標(biāo)，從而有效激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的欲望。當(dāng)學(xué)生責(zé)任意識得到增強，他們的內(nèi)在奮進(jìn)意識、動力都會得到顯著提高，他們會自覺地將人生責(zé)任的實現(xiàn)與國家民族興旺、社會進(jìn)步緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)了責(zé)任意識的全面提升。

四、 充分尊重學(xué)生人格，激勵學(xué)生勇于自尊自愛

在初中生的教育工作中，教師千萬要注意一點，就是要充分保護學(xué)生的自尊心，千萬不能因為學(xué)生的疏忽錯誤而大發(fā)怒火，甚至在語言上刺激學(xué)生，這些都是非常不可取的。作為初中道德與法制的執(zhí)教者，教師一定要在教學(xué)中尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生勇于自尊自愛。例如，在《做人當(dāng)自尊》教學(xué)中，筆者教育學(xué)生不能自我墮落，要有自尊心，無論是在學(xué)習(xí)還是生活上都要勇于追求、善于追求，要將自尊心的保護和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力等方面充分結(jié)合起來。首先，筆者在教學(xué)中尊重每一位學(xué)生，無論是說話的語氣還是情感態(tài)度，都要讓學(xué)生感受到來自教師的尊重。其次，鼓勵學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，切合實際制定的目標(biāo)具有實現(xiàn)的可操作性。筆者在這一方面充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生明白一個自尊自愛的青少年，首先應(yīng)當(dāng)是勤學(xué)上進(jìn)的，要能夠?qū)W(xué)生的自尊心融入到平時的學(xué)習(xí)生活之中，在學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，在生活上嚴(yán)于自律，在情感上健康陽光等等。在教學(xué)活動之后，筆者還進(jìn)行了引導(dǎo)，將學(xué)生思想教育和課外活動相聯(lián)系，較好地激發(fā)了學(xué)生自尊意識。

五、 組織開展專題活動，增強學(xué)生自我保護能力

在道德與法制教學(xué)中，教師要注重一個非常重要的任務(wù)，就是增強學(xué)生自我保護能力。這一方面，教師可以選取教學(xué)內(nèi)容和生活的結(jié)合點進(jìn)行分析研究，達(dá)到提高完善自我的目標(biāo)，進(jìn)一步增強自我保護能力。例如，在《增強自我保護意識》教學(xué)中，筆者針對青少年的行為特點，無論是思想還是行為方面的特點，進(jìn)行認(rèn)真地分析研究，在教學(xué)活動結(jié)束后開展專題教育，以“我們面對哪些危害和隱患”為主題，和學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真地分析研究。在生活上有哪些安全隱患，如觸電、溺水、交通事故、高空墜物等等，在主觀上有哪些危險或者隱患，比如放縱要求、違反規(guī)定、觸犯法律等，這些都是教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析研究的內(nèi)容，尋找到生活中的危險因素與隱患。接下來就要進(jìn)行專題分析研究，引導(dǎo)學(xué)生知不足然后能改。例如，在面對溺水、觸電、交通事故等危險因素時，教師要指導(dǎo)學(xué)生在平時的生活中注意觀察，有效避開這些危險因素，增加生活的安全保障系數(shù)。再比如在觸犯法紀(jì)法律等方面隱患上，要注重法律知識的學(xué)習(xí)，將法制意識根植于腦海，懂得什么可以做、什么堅決不能做，從而對學(xué)生提高自我保護能力方面具有積極的意義。

綜上所述，道德與法制教學(xué)是初中生成長中一門重要的學(xué)科，教師結(jié)合教學(xué)工作要強化對學(xué)生的思想引領(lǐng)，讓學(xué)生在平時的生活中和家長和睦相處、與同學(xué)與人為善，在遇到壓力和逆境時激流奮進(jìn)，以及牢固樹立法紀(jì)意識，使教學(xué)工作更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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