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摘要：德育工作是現(xiàn)階段教育工作的重要內(nèi)容，隨著新課改的不斷加深，對(duì)德育工作的重視程度也不斷加深，中學(xué)德育工作直接關(guān)系到學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及思想觀念的變化，可見中學(xué)德育工作的重要性，而班主任的工作與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，與任課教師相比，對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展有更大的責(zé)任，本文主要針對(duì)初中班主任的德育工作進(jìn)行研究，提升其工作實(shí)效性，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：德育工作；初中教育教學(xué)；時(shí)效性研究

班主任在任課的同時(shí)還承擔(dān)著管理班級(jí)的工作，一個(gè)有責(zé)任心的班主任會(huì)積極關(guān)注班級(jí)內(nèi)部不同學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，能夠根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)推測(cè)出學(xué)生的內(nèi)心想法，以便對(duì)一些態(tài)度消極的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面座談，達(dá)到更好的管理效果，更重要的是班主任工作直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德觀念，做好德育工作是班主任工作的重心，所以班主任要根據(jù)不同學(xué)生心態(tài)采取積極有效的措施，以提升德育工作的實(shí)效性。

一、 德育工作的重要性

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求發(fā)生了變化，需要有創(chuàng)新有活力的綜合性人才，這就對(duì)我國(guó)教育工作提出了新的要求，中學(xué)作為學(xué)生人生觀價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這個(gè)階段的德育工作直接關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，無論對(duì)個(gè)人、家庭還是社會(huì)都有著重要意義，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性。

新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，而德育工作是發(fā)展的前提，人的思想道德素質(zhì)是一個(gè)人的基本素質(zhì)，體現(xiàn)著整個(gè)社會(huì)的狀態(tài)，中學(xué)階段德育工作的基礎(chǔ)性內(nèi)容就是教會(huì)學(xué)生如何做人、如何做事，從而樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀念，使自己的價(jià)值觀和社會(huì)保持一致，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用，尤其是我國(guó)社會(huì)發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵階段，人才的培養(yǎng)更為重要。初中班主任與學(xué)生接觸十分密切，可以說是學(xué)生學(xué)校的“父母”，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)上的問題，更有便于德育工作的順利開展。

二、 班主任開展德育工作現(xiàn)狀分析

隨著人們對(duì)德育工作認(rèn)識(shí)越來越深刻，德育工作的重要性也逐漸凸現(xiàn)出來，尤其是在新課改的推動(dòng)下，德育工作已經(jīng)成為了中學(xué)教育不可或缺的一部分，但是就現(xiàn)階段的德育工作現(xiàn)狀分析而言，德育工作開展并不順利，存在各種問題，例如：教師自身思想意識(shí)較差、德育工作形式過于陳舊，缺乏創(chuàng)新等，這些問題的存在嚴(yán)重阻礙德育工作的正常開展。

1. 班主任自身存在問題

班主任老師是德育工作開展的主要執(zhí)行者和研究者，承擔(dān)著巨大的責(zé)任，教師的思想觀念以及自身思想道德素質(zhì)直接影響德育工作的實(shí)效性。就目前的情況分析，大多數(shù)班主任沒有對(duì)德育工作予以充分重視，沒有針對(duì)德育工作開展深入研究，仍將學(xué)生成績(jī)作為教學(xué)之重，忽視了對(duì)學(xué)生生活、心理的關(guān)心和引導(dǎo)。對(duì)于班主任而言，既有教學(xué)任務(wù)又有管理任務(wù)，需要班主任具有很強(qiáng)的抗壓能力和工作積極性，能夠確保全身心的投入到工作中去，但是部分班主任由于自身思想素質(zhì)較低，在工作過程中會(huì)出現(xiàn)工作懈怠、敷衍的現(xiàn)象。例如，班主任在教育學(xué)生時(shí)存在‘歧視，成績(jī)好的學(xué)生犯錯(cuò)，班主任態(tài)度溫和，而對(duì)待成績(jī)差的學(xué)生卻態(tài)度惡劣，甚至存在語言上的攻擊，對(duì)學(xué)生心理造成影響，教師形象也受到一定影響。

2. 學(xué)校德育工作缺乏創(chuàng)新

學(xué)校對(duì)德育工作的關(guān)注力度，直接關(guān)系到整個(gè)德育工作質(zhì)量，就現(xiàn)階段班主任德育工作形式分析，雖然進(jìn)行了生活化德育工作，但是仍以傳統(tǒng)的“說教式”為主，由于初中生的叛逆心理，這種德育工作形式效果很差，對(duì)于一些叛逆心較重的學(xué)生還會(huì)起到嚴(yán)重的反作用，直接影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。德育工作過于注重形式，例如開展各種活動(dòng)，學(xué)生被迫參與到活動(dòng)中去，僅僅是去刻意的模仿，體會(huì)不到活動(dòng)的本質(zhì)意義，學(xué)生的思想道德素質(zhì)得不到提升。

三、 提升德育工作實(shí)效性的措施

1. 增強(qiáng)對(duì)德育工作的重視

德育工作是新時(shí)期人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要，學(xué)校、教師都要認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，在學(xué)校內(nèi)部積極開展德育工作。學(xué)校方面要為德育工作的開展制定相應(yīng)政策，給予大力支持，同時(shí)加大監(jiān)督檢查力度，成立相關(guān)研究小組針對(duì)德育工作展開研究，確保班主任為小組成員，以便針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況開展德育工作。為了促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)新學(xué)校德育工作，以“說文明話、行文明事、做文明人”為活動(dòng)宗旨，我校初中部本學(xué)期開展了文明禮儀展示活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為抓手，以通過開展多樣形式的教育活動(dòng)實(shí)踐為途徑，使學(xué)生明白“不學(xué)禮，無以立”的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀之星”，形成人與人之間彼此尊重，互相幫助的和諧關(guān)系，促使學(xué)生提高禮儀意識(shí)，自覺踐行文明禮儀，全方位提高文明素養(yǎng)，營(yíng)造良好的校園育人環(huán)境?；顒?dòng)主題是“與禮儀牽手，和文明同行，爭(zhēng)做文明一中人”。

另一方面，教師要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的優(yōu)勢(shì)，將德育工作與學(xué)科教學(xué)放在同等重要位置，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。最后還要定期開展具有實(shí)際意義的活動(dòng)，班主任充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和了解到活動(dòng)開展的意義及本質(zhì)，幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的活動(dòng)心態(tài)，這樣學(xué)生才能在活動(dòng)中不斷提升自我。我校每學(xué)期有計(jì)劃開設(shè)了道德講堂，請(qǐng)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，給學(xué)生講授道德、文明禮儀、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，講授日常發(fā)生在我們身邊的感人事跡，讓學(xué)生從小形成正確人生觀價(jià)值觀，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、樂于助人、學(xué)會(huì)包容、懂得奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)積極向上。每學(xué)期各年級(jí)都會(huì)評(píng)選出大批模范道德學(xué)生。近年來，我校學(xué)生的整體素質(zhì)得到很大的提高，成為惠州市教育系統(tǒng)名副其實(shí)的領(lǐng)頭羊。

2. 充分發(fā)揮班主任工作的特點(diǎn)

班主任工作好壞直接影響到整個(gè)班級(jí)的狀態(tài)，班主任要努力營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、和諧向上的班級(jí)氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間關(guān)系融洽，彼此之間的交流變得更加通暢，有助于班主任時(shí)刻把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，便于開展德育工作，同時(shí)班主任在與學(xué)生交流時(shí)要掌握一定技巧，針對(duì)學(xué)生性格采取不同措施，合理規(guī)避學(xué)生的叛逆心理。我做了21年初中班主任，采用小組管理模式管理班級(jí)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生都分小組進(jìn)行管理，組員之間只有學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助、互相包容、互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、榮辱與共，才能成為優(yōu)秀小組，每學(xué)期的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，一人好不是好，小組每個(gè)成員達(dá)到共同進(jìn)步才是最終目的。

班主任要將班級(jí)管理作為日常工作的一部分，要參與到班級(jí)的每一項(xiàng)管理中去，體現(xiàn)出自己盡職盡責(zé)的狀態(tài)，充分發(fā)揮出班干部在班級(jí)中的作用，形成一種階層管理，在班級(jí)管理中要站在學(xué)生、班干部角度思考，拉近師生關(guān)系，避免師生關(guān)系之間出現(xiàn)問題，讓整個(gè)班級(jí)充滿一種“家”的氛圍，例如：班主任可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行班干部靈活安排，針對(duì)不同學(xué)生“群體”選派不同班干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，深入不同學(xué)生內(nèi)心，為德育工作的開展提供便利。紀(jì)律教育是德育教育的重要組成部分，針對(duì)初中學(xué)生容易叛逆、紀(jì)律觀念淡薄的現(xiàn)象，我在班上成立了紀(jì)律部，由一名部長(zhǎng)和十名成員組成，我首先對(duì)十一人進(jìn)行培訓(xùn)，部長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，每天有人值日、十六個(gè)小組細(xì)分到紀(jì)律部每個(gè)成員身上，同時(shí)每個(gè)小組組長(zhǎng)對(duì)自己小組負(fù)全責(zé)，每周我會(huì)對(duì)紀(jì)律部成員進(jìn)行培訓(xùn)，教會(huì)他們?nèi)绾喂芾恚缓蠹o(jì)律部成員對(duì)自己管轄的小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)一周的工作進(jìn)行總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)工作，逐漸形成事事有人管，人人有事做，同學(xué)們紀(jì)律觀念得到增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)進(jìn)取、個(gè)個(gè)積極向上成為班級(jí)的精神風(fēng)貌，得到校領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，得到家長(zhǎng)的一致肯定。

四、 總結(jié)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出了新的要求，我們也要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，尤其是針對(duì)初中階段，由于學(xué)生處在生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，德育工作質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的思想道德素質(zhì)，所以班主任要充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)德育工作的研究，明確德育工作開展過程中遇到的問題，在不斷改進(jìn)中達(dá)到一個(gè)良好的德育工作開展?fàn)顟B(tài)。

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