摘 要：非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)意義因無(wú)法從其字面意義直接形成而蘊(yùn)涵復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻認(rèn)知理論，具有揭示非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)規(guī)約意義形成的認(rèn)知詮釋力，因此，憑借概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知互動(dòng)，基于形式語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)義成分分析法，結(jié)合系統(tǒng)抽樣的具體實(shí)例，對(duì)非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成，進(jìn)行全面的描述性與解釋性研究。研究發(fā)現(xiàn)，在“奧康姆剃刀原則”的基礎(chǔ)上，非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成展示出七種認(rèn)知機(jī)制互動(dòng)，且參與認(rèn)知形成的詞匯數(shù)量與認(rèn)知機(jī)制的多少成正比。

關(guān)鍵詞：非透明 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ) 概念隱喻 概念轉(zhuǎn)喻 意義 認(rèn)知

一、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性

從語(yǔ)義學(xué)角度來(lái)看，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性主要體現(xiàn)在習(xí)語(yǔ)意義并非簡(jiǎn)單等于構(gòu)成詞語(yǔ)的字面意義之和。Geeraerts（1995：60-61）認(rèn)為，習(xí)語(yǔ)意義的分析可采用縱聚合與橫組合兩個(gè)維度，縱聚合維度可從兩個(gè)角度進(jìn)行研究，一種是從整體上探討習(xí)語(yǔ)字面意義和習(xí)語(yǔ)意義的關(guān)系，一種是從習(xí)語(yǔ)構(gòu)成成分上探討字面意義和隱申意義的關(guān)系；橫組合維度主要研究習(xí)語(yǔ)的構(gòu)成成分與習(xí)語(yǔ)整體的關(guān)系，包括字面意義和習(xí)語(yǔ)意義。他采用阿拉伯?dāng)?shù)字（1，2）和（3）表示習(xí)語(yǔ)構(gòu)成成分的字面意義和習(xí)語(yǔ)的字面意義，用（1，2）和（3）表示構(gòu)成成分的引申意義和習(xí)語(yǔ)意義，而（1，2）和（3）分別與（1，2）和（3）形成了對(duì)應(yīng)映射關(guān)系；Langlotz（2006：109-110）同樣從縱聚合與橫組合兩個(gè)維度來(lái)分析習(xí)語(yǔ)意義，他采用羅馬字母（A，B，C）來(lái)表字面意義，用（α，β，γ）來(lái)表示習(xí)語(yǔ)意義，進(jìn)而，習(xí)語(yǔ)字面意義關(guān)系表示為C=A∩B，習(xí)語(yǔ)引申意義關(guān)系則表示為γ=α∩β，而字面意義C進(jìn)行映射形成習(xí)語(yǔ)意義γ。因此，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的字面意義之和C無(wú)法簡(jiǎn)單等于習(xí)語(yǔ)意義γ，為了揭示兩者之間復(fù)雜的認(rèn)知映射關(guān)系，以下首先引入認(rèn)知理論框架。

二、理論框架

（一）概念隱喻的特征與認(rèn)知機(jī)制。Lakoff和Johnson（2003）在《我們賴以生存的隱喻》中提出了概念隱喻理論，表明了隱喻的認(rèn)知本質(zhì)，即人類可通過(guò)具體的來(lái)源認(rèn)知域來(lái)理解和形成抽象的目標(biāo)認(rèn)知域。束定芳（2002：98-106）提出，概念隱喻映射具有系統(tǒng)性、不變性與單向性三大特征。Lakoff和Johnson（2003：29）利用方位映射來(lái)描述系統(tǒng)性特征，體現(xiàn)出概念隱喻體系的連貫性而非任意性。Lakoff和Turner（1989：82）提出不變性與系統(tǒng)性緊密相關(guān)。Ruiz de Mendoza Ibanez（2000：112-113）則認(rèn)為，系統(tǒng)性映射主要分為單一對(duì)應(yīng)映射與多對(duì)應(yīng)映射。而單向性特征是指隱喻必須是從具體來(lái)源域到抽象目標(biāo)域的映射。Lakoff和Johnson提出，概念隱喻分為結(jié)構(gòu)隱喻、方位隱喻和本體隱喻，結(jié)構(gòu)隱喻通過(guò)某一概念產(chǎn)生另一概念的結(jié)構(gòu)，兩概念間存在著規(guī)則的對(duì)應(yīng)關(guān)系；方位隱喻指某一概念基于另一概念而產(chǎn)生，主要涉及上—下、內(nèi)—外、前—后、開(kāi)—合、深—淺及中心—邊緣的空間方位關(guān)系；本體隱喻主要是指人類可將經(jīng)驗(yàn)概念化為具體的實(shí)體與物質(zhì)，以便人類借此來(lái)指稱、范疇化、量化與推理抽象的感情、事件與狀態(tài)等。三類隱喻的概念系統(tǒng)具有字面性與非字面性特征，字面性概念隱喻是在日常生活與慣性思維中運(yùn)用的概念，被稱為規(guī)約隱喻，它“為人類文化中的普通概念系統(tǒng)賦予結(jié)構(gòu)，并體現(xiàn)在人類的日常語(yǔ)言中”（ibid：140），而非字面概念則超出了人類的習(xí)慣性思維，被稱為新奇隱喻，它“不是用來(lái)給平常的概念體系賦予結(jié)構(gòu)，而是用新的方式進(jìn)行思考”（ibid：54），主要來(lái)源于規(guī)約隱喻系統(tǒng)中已涉及部分的擴(kuò)展、規(guī)約隱喻系統(tǒng)中未涉及部分的實(shí)例與新奇隱喻的實(shí)例。

（二）概念轉(zhuǎn)喻的特征與認(rèn)知機(jī)制。與概念隱喻相似，概念轉(zhuǎn)喻也并非只是修辭手段，Radden和Kovecses（1999：18）提出：“概念轉(zhuǎn)喻是認(rèn)知過(guò)程，在相同的理想認(rèn)知模型中，某一概念實(shí)體可通過(guò)概念轉(zhuǎn)喻來(lái)認(rèn)知另一概念實(shí)體”，同時(shí)，概念轉(zhuǎn)喻以“臨近性原則”（ibid：20）為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知映射。Langacker認(rèn)為，“轉(zhuǎn)喻是輪廓凸顯的轉(zhuǎn)移”（2008：69），它以顯著性原則為基礎(chǔ)，“在其他原則等同的情況下，轉(zhuǎn)喻認(rèn)知體現(xiàn)為：人類>非人類、整體>部分、具體>抽象、可見(jiàn)>非可見(jiàn)等”（1993：30）。Radden和Kovecses（1999：44-45）認(rèn)為，轉(zhuǎn)喻認(rèn)知原則與人類經(jīng)驗(yàn)、感知選擇及文化傾向關(guān)系密切。Lakoff和Johnson也認(rèn)為概念轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知?jiǎng)右蚩勺匪莸饺祟愺w驗(yàn)，他們將概念轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制分為七類，即“部分代整體”“生產(chǎn)者代產(chǎn)品”“使用物體代使用者”“控制者代控制物”“機(jī)構(gòu)代機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人”“地方代機(jī)構(gòu)”及“地方代事件”。Radden和Kovecses（1999）同樣堅(jiān)持理想認(rèn)知模型并將概念轉(zhuǎn)喻分為61種，而Ruiz de Mendoza Ibanez和Hernandez（2001：325）根據(jù)映射的特點(diǎn)將概念轉(zhuǎn)喻分為來(lái)源域凸顯和目標(biāo)域凸顯轉(zhuǎn)喻。

（三）概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻的差異與互動(dòng)。概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻存在差異，Ullmann（1962： 212）認(rèn)為概念隱喻映射基于相似性而概念轉(zhuǎn)喻映射則基于臨近性。Lakoff和Turner提出了兩者的區(qū)別性特征，包括：1.概念隱喻涉及兩個(gè)認(rèn)知域，即具體來(lái)源域和抽象目標(biāo)域，隱喻映射是跨域映射，兩域的概念關(guān)系表示為“X是Y的一種”；2.概念轉(zhuǎn)喻涉及一個(gè)認(rèn)知域，轉(zhuǎn)喻映射是域內(nèi)映射，同一域內(nèi)兩個(gè)次域的概念關(guān)系表示為“X指代Y”。正如Ruiz de Mendoza Ibanez和Hernandez（2001：325）所言，“隱喻和轉(zhuǎn)喻的唯一重要區(qū)別在于是域間映射還是域內(nèi)映射”。概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻又構(gòu)成互動(dòng)，Goossens（1995：159-174）基于語(yǔ)料庫(kù)提出了隱轉(zhuǎn)喻概念，并將其分為四類，即來(lái)源于轉(zhuǎn)喻的隱喻、隱喻中的轉(zhuǎn)喻、轉(zhuǎn)喻中的隱喻及隱喻中的去轉(zhuǎn)喻化，它們?cè)谡Z(yǔ)料庫(kù)中的頻次依次降低。Radden（2000：93）認(rèn)為概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻構(gòu)成了一個(gè)變化連續(xù)體，其兩端分別為轉(zhuǎn)喻和隱喻，而隱轉(zhuǎn)喻居于連續(xù)體的中間。Ruiz de Mendoza Ibanez和Hernandez（2003：35-36）則將連續(xù)體分為五類，即多對(duì)應(yīng)映射隱喻和指稱性轉(zhuǎn)喻分別居于連續(xù)體的兩端，其間依次是指稱性隱喻、動(dòng)詞性轉(zhuǎn)喻和名詞性轉(zhuǎn)喻。隱喻和轉(zhuǎn)喻連續(xù)體的形成同樣是基于人類體驗(yàn)，其認(rèn)知機(jī)制是概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制的互動(dòng)，即跨域映射與域內(nèi)映射的結(jié)合。

三、研究方法

（一）宏觀語(yǔ)義分析。從宏觀角度來(lái)講，概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知機(jī)制分別為跨域映射和域內(nèi)映射，可用來(lái)解釋傳統(tǒng)的隱喻和轉(zhuǎn)喻現(xiàn)象，其認(rèn)知基礎(chǔ)依然屬于規(guī)約概念的范疇。本文基于概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻理論的互動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)義成分分析法，分析傳統(tǒng)概念的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，以期依據(jù)不同類別的習(xí)語(yǔ)總結(jié)出不同類別的認(rèn)知機(jī)制。另外，認(rèn)知機(jī)制必須結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)補(bǔ)充才能完成習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成，此知識(shí)補(bǔ)充作為認(rèn)知形成的基礎(chǔ)被稱之為“認(rèn)知補(bǔ)充”，具體指與習(xí)語(yǔ)相關(guān)的普遍知識(shí)。盡管多位學(xué)者對(duì)其進(jìn)行研究，但往往被看成是與認(rèn)知理論同等水平的另一種認(rèn)知機(jī)制，并被稱為百科知識(shí)、傳統(tǒng)知識(shí)或文化動(dòng)因等。概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻具有系統(tǒng)的分類與原則，其作為認(rèn)知機(jī)制已被廣大學(xué)者所接受，而認(rèn)知補(bǔ)充作為認(rèn)知形成的基礎(chǔ)，因?qū)儆谥R(shí)范疇而無(wú)法被看成是與理論同等水平的認(rèn)知機(jī)制，激活認(rèn)知機(jī)制并促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程的形成，因此，認(rèn)知補(bǔ)充與認(rèn)知機(jī)制共同作用才能形成非透明習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知意義。

（二）微觀語(yǔ)義成分分析。從微觀角度來(lái)講，本文采用的研究方法為語(yǔ)義成分分析法，由丹麥語(yǔ)言學(xué)家葉姆斯列夫提出，是語(yǔ)義學(xué)的基本分析方法，其優(yōu)勢(shì)在于采用形式語(yǔ)義學(xué)視角研究意義的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與意義關(guān)系，把語(yǔ)義成分看成最小的語(yǔ)義單位進(jìn)行意義分析，已被學(xué)界認(rèn)可為成熟的研究方法。Nida（1975： 173）提出，詞典是獲得語(yǔ)義的主要來(lái)源，詞條是語(yǔ)義的集合體，詞條的多個(gè)義項(xiàng)代表多個(gè)語(yǔ)義域，每個(gè)語(yǔ)義域?qū)?yīng)語(yǔ)義成分分析的最小語(yǔ)義域，是詞條語(yǔ)義成分的集合體。本文通過(guò)語(yǔ)義成分分析法，對(duì)非透明的習(xí)語(yǔ)意義進(jìn)行形式描寫及認(rèn)知解釋，在形式語(yǔ)言學(xué)中，語(yǔ)義成分反映意義的本質(zhì)特征，語(yǔ)義成分間的關(guān)系代表著意義間的最佳關(guān)聯(lián)；在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中，語(yǔ)義域是概念域的對(duì)應(yīng)體，反映概念的本質(zhì)特征，實(shí)現(xiàn)概念間的最佳關(guān)聯(lián)映射，因此，語(yǔ)義成分不再是有限的語(yǔ)義特征，而是能夠在最小語(yǔ)義域中表征完整意義的獨(dú)立單位，可以是單個(gè)詞語(yǔ)，也可以是短語(yǔ)、短句、句子等表征意義本質(zhì)的概念。正如王寅（2002）所說(shuō)，將形式語(yǔ)言學(xué)的分析方法與具有主觀體驗(yàn)性的認(rèn)知解釋相結(jié)合，更能揭示語(yǔ)義的本質(zhì)并促進(jìn)語(yǔ)義學(xué)的發(fā)展。

因此，在英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)非透明性的微觀分析上，首先，本研究沿襲采用縱聚合維度，描述非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)總體習(xí)語(yǔ)意義和局部字面意義的關(guān)系，以便揭示英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性，同時(shí)采用橫組合緯度，揭示從習(xí)語(yǔ)字面意義到習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知機(jī)制，以便解釋非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知形成過(guò)程。其次，在語(yǔ)義成分分析的基礎(chǔ)上，意義值用“[+]”來(lái)表示，因[+C]=[+A]∩[+B]，[+γ]=[+α]∩[+β]；則英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性表示為[+γ]≠[+C]，[+γ]≠[+A]∩[+B]，并進(jìn)而可分析為[+α]∩[+β]≠[+A]∩[+B]，換句話說(shuō)，總體習(xí)語(yǔ)意義不等于總體字面意義，總體習(xí)語(yǔ)意義不等于組成成分的字面意義之和，因此，習(xí)語(yǔ)構(gòu)成成分的習(xí)語(yǔ)意義之和不等于構(gòu)成成分的字面意義之和。

四、非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知形成

駱世平（2006：5-20）提出，詞典是獲取英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的重要來(lái)源，而英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)詞典比英語(yǔ)詞典具有更強(qiáng)的針對(duì)性。根據(jù)各習(xí)語(yǔ)詞典的特性，由Ammer于2013年編撰的《美國(guó)傳統(tǒng)習(xí)語(yǔ)詞典》因詞條豐富且作者長(zhǎng)期從事習(xí)語(yǔ)研究，是本研究進(jìn)行系統(tǒng)抽樣的重要來(lái)源。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)研究的全面性，本文依據(jù)Cowie和McCaig（1993：XI）的分類，即短語(yǔ)和從句兩種類型，提取非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，兩種類型進(jìn)而細(xì)分為十六種，從句類型包括：動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)、動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)、動(dòng)詞+直接賓語(yǔ)+修飾語(yǔ)；而短語(yǔ)類型包括：名詞短語(yǔ)、形容詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、副詞短語(yǔ)、名詞+名詞、形容詞+形容詞、動(dòng)詞+動(dòng)詞、副詞+副詞。Fernando（1996：35）根據(jù)習(xí)語(yǔ)意義的特點(diǎn)，將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)分為純習(xí)語(yǔ)、半習(xí)語(yǔ)和字面習(xí)語(yǔ)三類，并根據(jù)習(xí)語(yǔ)意義和與習(xí)語(yǔ)意義相關(guān)的詞匯數(shù)量將英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)分為十二種。因Fernando的分類基礎(chǔ)與本文的意義探究一脈相承，本文依據(jù)其分類并結(jié)合系統(tǒng)抽樣法，將非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)進(jìn)而分為三類，即一個(gè)詞語(yǔ)參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)、部分詞匯參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)與全部詞匯參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)。而在探析非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的認(rèn)知機(jī)制過(guò)程中，遵循了“奧康姆剃刀原則”，即，“如無(wú)必要，勿增實(shí)體”（Blumer，Ehrenfeucht，Haussler，&Warmuth;，1987），換句話說(shuō)，能用兩種認(rèn)知機(jī)制解釋的非透明性習(xí)語(yǔ)意義，就不再涉及第三種認(rèn)知機(jī)制，以此保證解釋的經(jīng)濟(jì)性原則，從而得出以下規(guī)約意義的七種認(rèn)知機(jī)制。

首先，一個(gè)詞語(yǔ)參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)是指所有詞語(yǔ)參與習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成，但部分詞語(yǔ)的字面意義類似于或等同于習(xí)語(yǔ)意義，而只有一個(gè)詞語(yǔ)的字面意義與習(xí)語(yǔ)意義大相徑庭。換句話說(shuō)，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的某一個(gè)詞語(yǔ)是意義非透明性的主要原因，因此，在分析英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性時(shí)，關(guān)注一個(gè)詞在非透明性意義認(rèn)知形成中的作用。此類習(xí)語(yǔ)所涉及的認(rèn)知機(jī)制包括概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻和概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻，具體實(shí)例如下：

1.概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻

be there for someone： offer support to someone especially in adversity. （Ammer 2013：92）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“be there for someone”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“危難中的支持”，其非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+提供]∩[+危難時(shí)的支持]∩[+某人]≠[+存在]∩[+在那個(gè)地方]∩[+支持]∩[+某人]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“那個(gè)地方”的特點(diǎn)是：可有邊界的、可聚集人類的，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)隱喻認(rèn)知機(jī)制“地方是容器”，兩域間的實(shí)體意義基于相似性與單向性原則發(fā)生隱喻映射，因此，“那個(gè)地方”形成實(shí)體意義“容器”。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，容器可充滿容納物，且容納物具有特定屬性，那么，人類是地方的容納物且具有特定屬性，人類的屬性可以是“危難時(shí)給別人提供的支持”，從而形成人類的屬性意義，同時(shí)，根據(jù)轉(zhuǎn)喻原則“容器代容納物”，“容器”和“容納物”發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，實(shí)體意義“那個(gè)地方”在臨近性原則基礎(chǔ)上指代屬性意義“危難中的支持”，實(shí)現(xiàn)了從容器來(lái)源次域到容納物目的次域的映射。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在兩種認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“為某人提供危難時(shí)的支持”。另外，同樣的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有be toast；count on；in short order；tear at等。

2.概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻

on top of： In control of. （ibid：692）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“on top of”的意義是非透明的，體現(xiàn)在字面意義為“最高的地方”，而習(xí)語(yǔ)意義為“控制”，非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+在…中]∩[+控制]≠[+在…表面上]∩[+最高的地方]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“頂端”的字面意義為“最高的地方”，可具有“高緯度”屬性，那么，根據(jù)“范疇代決定性屬性”的概念轉(zhuǎn)喻機(jī)制，實(shí)體意義與屬性意義間發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了從“范疇”源次域到“決定性屬性”的次域的轉(zhuǎn)喻映射，因此，“頂端”在臨近性原則下指代屬性“高緯度”，從而形成英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的屬性意義。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，擁有控制權(quán)的人往往居于高層地位，高層地位的屬性為“高緯度”，那么，根據(jù)概念隱喻認(rèn)知機(jī)制“擁有控制權(quán)是高緯度”，實(shí)體意義和屬性意義在相似性和單向性的原則基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了源域“頂端”和的域“控制”間的隱喻映射。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在兩種認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“控制”。另外，同樣的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有count noses等。

其次，部分詞語(yǔ)參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，是指所有詞語(yǔ)參與習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成，兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的字面意義不同于習(xí)語(yǔ)意義，換句話說(shuō)，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的部分詞語(yǔ)是習(xí)語(yǔ)意義非透明性的主要原因，因此，在分析英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性時(shí)，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性與部分詞語(yǔ)緊密相關(guān)，此類習(xí)語(yǔ)所涉及的認(rèn)知機(jī)制主要為概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻&概念轉(zhuǎn)喻，具體事例如下：

which way the wind blows： How matters stand. （ibid：1012）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“which way the wind blows”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“事情發(fā)展的方式”，非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+方式]∩[+事情]∩[+發(fā)展]≠[+哪一種]∩[+方式]∩[+可感知的自然風(fēng)]∩[+吹動(dòng)形成氣流]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“可感知的自然風(fēng)會(huì)”以某種方式吹拂而產(chǎn)生氣流，實(shí)際指的是自然風(fēng)沿著某一方向吹拂并保持一種狀態(tài)，那么，根據(jù)隱喻認(rèn)知機(jī)制“風(fēng)是事物”，物體以某種方式發(fā)展必將根據(jù)發(fā)展而處于某種狀態(tài)，在源域“風(fēng)”和的域“事物”之間基于相似性和單向性原則實(shí)現(xiàn)隱喻映射，表現(xiàn)為兩域間實(shí)體意義、方式意義、行為意義及結(jié)果意義的多對(duì)應(yīng)映射，從而形成習(xí)語(yǔ)的實(shí)體意義“事物”。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“方式”的單數(shù)形式表示具體方式，而復(fù)數(shù)形式表示一般方式，那么，根據(jù)“具體代一般”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制，方式意義在兩次域間基于臨近性原則，在源次域和的次域間發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了“事情發(fā)展的具體方式”代指“事情發(fā)展的一般方式”。再者，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，物體以某些方式發(fā)展最終會(huì)導(dǎo)致處于某種狀態(tài)，那么，根據(jù)轉(zhuǎn)喻機(jī)制“行為代結(jié)果”，兩次域基于臨近性原則，在行為意義“吹拂”和結(jié)果意義“某種狀態(tài)”間發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了“吹拂”指代“某種狀態(tài)”，形成了習(xí)語(yǔ)的結(jié)果意義。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在三種認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“事情發(fā)展的方式狀態(tài)”。另外，同樣的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有bring forth；bring home；count for；give as good as one gets；hold against；meal ticket；on the way out；ramble on；screw someone out of；screw you；the skys the limit等。

再次，全部詞語(yǔ)參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，是指全部詞語(yǔ)參與習(xí)語(yǔ)意義的認(rèn)知形成，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的非透明性與全部詞語(yǔ)緊密相關(guān)，此類習(xí)語(yǔ)所涉及的認(rèn)知機(jī)制主要為概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻&概念隱喻、概念隱喻&概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻與概念轉(zhuǎn)喻&概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻。

1.概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻&概念隱喻

hit the spot： Give total satisfaction.（ibid：452）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“hit the spot”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“給予完全的滿足”，非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+給予]∩[+完全的滿足]≠[+用工具敲打]∩[+小區(qū)域標(biāo)記](méi)。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，敲擊的字面意義為“用工具敲打”，最終會(huì)帶來(lái)進(jìn)一步的行為并處于某種狀態(tài)效果，那么，根據(jù)轉(zhuǎn)喻機(jī)制“原因代效果”，行為意義和結(jié)果意義基于臨近性原則，在源次域和的次域間發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)了原因意義“敲擊”指代結(jié)果意義“給予”。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“標(biāo)記”占據(jù)空間位置，本質(zhì)上是一個(gè)地方，根據(jù)“地方是容器”的隱喻認(rèn)知機(jī)制，“地方”的屬性可為：有邊界、是容器、含有容納物、容納物可以是某種“滿足狀態(tài)”，那么，源域和的域基于相似性和單向性原則實(shí)現(xiàn)多對(duì)應(yīng)映射，表現(xiàn)為實(shí)體意義“區(qū)域”和效果意義“狀態(tài)”間的隱喻映射，形成了習(xí)語(yǔ)的狀態(tài)意義，體現(xiàn)為“標(biāo)記”意味著“滿足狀態(tài)”。再者，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，敲擊寬闊的地方比較容易，但若在寬闊的地方鎖定小區(qū)域進(jìn)行敲擊，就會(huì)花費(fèi)較多精力且比較困難；同時(shí)，人類在完成一件事情時(shí)，所克服的困難越多所獲得的成就感與滿足感就會(huì)越大，因此，在常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充與概念隱喻機(jī)制“少就是多”的基礎(chǔ)上，源域和的域基于相似性和單向性原則，實(shí)現(xiàn)了實(shí)體意義“小區(qū)域”和效果意義“多情感狀態(tài)”間的隱喻映射，體現(xiàn)為“小區(qū)域標(biāo)記”意味著“完全的滿足狀態(tài)”。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在認(rèn)知補(bǔ)充和三種認(rèn)知機(jī)制的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“給予完全的滿足狀態(tài)”。另外，同樣的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有has had its day；slap in the face；slap on the wrist；tear off等。

2.概念隱喻&概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻

screw up： Make neurotic.（ibid：812）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“screw up”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“使得神經(jīng)緊張”，其非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+使得]∩[+神經(jīng)緊張]≠[+旋轉(zhuǎn)]∩[+朝向更高位置]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，物體和人可以被旋轉(zhuǎn)，物體被旋轉(zhuǎn)會(huì)帶來(lái)位置變化，人被旋轉(zhuǎn)則會(huì)引起神經(jīng)方面的變化，那么，根據(jù)“物體是人類”的隱喻機(jī)制，“物體”源域和“人類”的域發(fā)生多對(duì)應(yīng)映射，兩域間的行為意義及效果意義基于相似性與單向性原則，發(fā)生了“位置變化”與“情緒浮動(dòng)”間的對(duì)應(yīng)映射，形成習(xí)語(yǔ)的行為效果意義。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“向上”指較高位置，神經(jīng)則相應(yīng)地處于“情緒積累”的狀態(tài)，那么，基于“多是上”的隱喻認(rèn)知機(jī)制，兩域間的方位意義和效果意義基于相似性與單向性原則，實(shí)現(xiàn)“向上”和“情緒積累”間的隱喻映射。再者，根據(jù)常識(shí)意義，向上旋轉(zhuǎn)會(huì)使物體變得破敗凌亂，向上旋轉(zhuǎn)會(huì)使人類情緒高漲到崩潰狀態(tài)，因此，在常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充和轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制“原因代效果”的基礎(chǔ)上，兩次域間基于臨近性原則發(fā)生側(cè)重轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為原因行為意義“向上旋轉(zhuǎn)”在字面上對(duì)效果狀態(tài)意義“精神緊張”的指代。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在認(rèn)知補(bǔ)充和三種認(rèn)知機(jī)制的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“使得神經(jīng)緊張”。

3.概念轉(zhuǎn)喻&概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻

screw around：accomplishing nothing.（ibid：812）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“screw around”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“一事無(wú)成”，其非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+實(shí)現(xiàn)]∩[+一無(wú)是處]≠[+旋轉(zhuǎn)]∩[+周圍]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，旋轉(zhuǎn)是一種行為，在事物周圍旋轉(zhuǎn)的結(jié)果可以將事物集結(jié)起來(lái)，分別體現(xiàn)為行為意義“旋轉(zhuǎn)”和結(jié)果意義“把事物集結(jié)起來(lái)”，那么，根據(jù)“行為代效果”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制，源次域和的次域的行為意義和效果意義，基于臨近性原則實(shí)現(xiàn)了側(cè)重轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為“旋轉(zhuǎn)”指代“把事物集結(jié)起來(lái)”。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“把事物集結(jié)起來(lái)”會(huì)達(dá)成某種效果，即，“完成某件事情”，那么，根據(jù)概念轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制“部分事件代整體事件”，源次域和的次域的部分結(jié)果意義和整體結(jié)果意義，基于臨近性原則實(shí)現(xiàn)了側(cè)重轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為“把事物集結(jié)起來(lái)”指代“完成某件事情”。再者，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，“周圍”是附近的地方，人們?cè)诟浇牡胤窖刂菪我苿?dòng)意味著沒(méi)有前進(jìn)，在某地方?jīng)]有前進(jìn)意味著在位置上沒(méi)有任何改變，那么，根據(jù)“地方是容器”的隱喻機(jī)制，雙域間基于相似性與單向性原則，實(shí)現(xiàn)了地方意義與結(jié)果意義的隱喻映射，表現(xiàn)為“周圍”意味著“無(wú)任何改變”，而“在周圍旋轉(zhuǎn)”意味著“沒(méi)有完成任何事情”。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在三種認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“一事無(wú)成”。另外，同樣的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有this is not ones day：slap down等。

4.概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻

tear ones hair： Be greatly upset. （ibid：932）

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“tear ones hair”的意義是非透明的，體現(xiàn)在僅通過(guò)其字面意義無(wú)法獲得習(xí)語(yǔ)意義“極度不安的狀態(tài)”，其非透明性的語(yǔ)義成分和意義關(guān)系用公式表示為：[+狀態(tài)]∩[+極度不安]≠[+撕扯]∩[+人]∩[+…的]∩[+細(xì)線般發(fā)毛]。因此，從字面意義形成習(xí)語(yǔ)意義蘊(yùn)涵著復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，具體而言，首先，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，頭發(fā)的字面意義為人類的“細(xì)線般發(fā)毛”，可被看作是實(shí)體意義，那么，根據(jù)轉(zhuǎn)喻機(jī)制“擁有者代擁有物”，兩次域在臨近性原則基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了“擁有者”到“擁有物”的側(cè)重轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為“人的頭發(fā)”指代“頭發(fā)”。其次，根據(jù)常識(shí)意義的認(rèn)知補(bǔ)充，頭發(fā)有不同的長(zhǎng)度且具有發(fā)質(zhì)細(xì)胞，人的頭發(fā)可以是容器，擁有的容納物可以是消極或積極情感，那么，根據(jù)“物質(zhì)是容器”的隱喻認(rèn)知機(jī)制，“物質(zhì)”和“人類”根據(jù)相似性和單向性原則實(shí)現(xiàn)多對(duì)應(yīng)映射，表現(xiàn)為“頭發(fā)”意味著“人類的消極或積極情感”。再者，根據(jù)常識(shí)意義的第一種認(rèn)知補(bǔ)充，古代的僧侶若要皈依佛門就會(huì)剪掉自己的頭發(fā)，因?yàn)轭^發(fā)牽引著消極情緒，使人處于焦躁?duì)顟B(tài)；另外，根據(jù)常識(shí)意義的第二種認(rèn)知補(bǔ)充，人痛苦時(shí)常常拉扯自己的頭發(fā)宣泄情緒，那么，根據(jù)“行為效果代感情原因”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知機(jī)制，兩次域在臨近性原則基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)行為效果到感情原因間的側(cè)重轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為“撕扯頭發(fā)”意味著“極度的不安”。最終，英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在三種認(rèn)知機(jī)制和認(rèn)知補(bǔ)充的基礎(chǔ)上，形成非透明性習(xí)語(yǔ)意義“極度不安”。另外，同類的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)短語(yǔ)還有g(shù)ive a hand；hit up for；max out等。

五、結(jié)語(yǔ)

非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)在規(guī)約意義的認(rèn)知形成中，呈現(xiàn)出概念隱喻和概念轉(zhuǎn)喻認(rèn)知理論與認(rèn)知補(bǔ)充的多種互動(dòng)，結(jié)合《美國(guó)傳統(tǒng)習(xí)語(yǔ)詞典》的等距離系統(tǒng)抽樣，并進(jìn)而選取實(shí)例進(jìn)行認(rèn)知詮釋的研究發(fā)現(xiàn)，在“奧康姆剃刀原則”的指導(dǎo)下，所涉及的認(rèn)知機(jī)制互動(dòng)主要包括七種，即，概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻、概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻、概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻&概念轉(zhuǎn)喻、概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻&概念隱喻、概念隱喻&概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻、概念轉(zhuǎn)喻&概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻、概念轉(zhuǎn)喻&概念隱喻&概念轉(zhuǎn)喻。研究還發(fā)現(xiàn)：參與認(rèn)知形成的詞匯數(shù)量與認(rèn)知機(jī)制的多少成正比，即，一個(gè)詞語(yǔ)參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)經(jīng)歷兩種認(rèn)知機(jī)制，而部分詞匯參與認(rèn)知形成與全部詞匯參與認(rèn)知形成的非透明英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)則往往經(jīng)歷三種認(rèn)知機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1] Ammer，C.The American Heritage Dictionary of Idioms [M]. Honolulu： University of Hawaii Press， 2013.

[2] Blumer， A.， Ehrenfeucht， A.， Haussler， D.， & Warmuth， M. K. Occams razor [J]. Information Processing Letters， 1987， 24（6）： 377-380.

[3] Cowie，A.P.，Mackin， R.，& McCaig， I.R. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English II： Phrase， Clause & Sentence Idioms[M]. London：Oxford University Press， 1983.

[4] Fernando， C. Idioms and Idiomaticity[M]. Oxford： Oxford University Press， 1996.

[5] Geeraerts， D. Specialization and Reinterpretation in Idioms [A]. In Everaert， M.， Van der Linden， E. J.， & Schreuder， R.（Eds.）. Idioms： Structural and Psychological Perspectives[C]. Hillsdale/New Jersey： Lawrence Erlbaum Associates， 1995： 57-74.

[6] Goossens， L. Metaphtonymy： The Interaction of Metaphor and Metonymy in Figurative Expressions for Linguistic Action [A]. In： Goossens， L. et al （Eds.）. By Word of Mouth： Metaphor， Metonymy and Linguistic Action in a Cognitive Perspective [C]. Amsterdam： Benjamins， 1995： 159-174.

[7] Lakoff， G.， & Johnson， M. Metaphors We Live by [M]. Chicago： University of Chicago Press， 2003.

[8] Lakoff， G & Turner， M. More Than Cool Reason. A Field Guide to Poetic Metaphor [M]. Chicago： The University of Chicago Press， 1989.

[9] Langacker， R. W. Reference-point Constructions [J]. Cognitive Linguistics， 1993， 4（1）： 1-38.

[10] Langacker，R.W.Cognitive Grammar：A Basic Introduction[M].New York：Oxford University Press，2008.

[11] Langlotz， A.Idiomatic Creativity： A Cognitive-Linguistic Model of Idiom- Representation and Idiom-Variation in English [M]. Amsterdam/Philadelphia：John Benjamins Publishing Company， 2006.

[12] Nida， E. A. Componential Analysis of Meaning： An Introduction to Semantic Structures [M]. New York： Mouton Publishers， 1975.

[13] Radden， G. How Metonymic are Metaphors？ [A]. In Barcelona， A. （Ed.）. Metaphor and Metonymy at the Crossroads： A Cognitive Perspective [C]. Berlin and New York： Mouton de Gruyter， 2000： 93-108.

[14] Radden， G.， & Kovecses， Z. Towards a Theory of Metonymy [A]. In Panther， K. U.， & Radden， G. （Eds.）. Metonymy in Language and Thought [C]. Amsterdam/ Philadelphia： John Benjamins Publishing Company， 1999： 17-60.

[15] Ruiz de Mendoza Ibanez， F. J. The Role of Mappings and Domains in Understanding Metonymy [A]. In Barcelona， A. Metaphor and Metonymy at the Crossroads： A Cognitive Perspective [C]. Berlin and New York： Mouton de Gruyter， 2000： 109-133.

[16] Ruiz de Mendoza Ibanez， F. J.， & Hernandez， L. P. Metonymy and the Grammar： Motivation， Constraints and Interaction [J]. Language & Communication， 2001， 21（4）： 321-357.

[17] Ruiz de Mendoza Ibanez， F. J.， & Hernandez， L. P. Cognitive Operations and Pragmatic Implication [A]. In Panther， K. U.， & Thornburg， L. L. （Eds.）. Metonymy and Pragmatic Inferencing [C]. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing， 2003： 23-49.

[18] Ullmann， S. Semantics： An Introduction to the Science of Meaning [M]. New York： Barnes and Noble， 1962.

[19] 駱世平.英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)研究[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2006.

[20] 束定芳.論隱喻的運(yùn)作機(jī)制[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究（外國(guó)語(yǔ)文雙月刊），2002，34（2）：98-106.

[21] 王寅.認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)[J].四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，18（2）：58-62.

基金項(xiàng)目：2015年國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目，留金發(fā)[2015]3022號(hào)

作 者：申奧，博士，上海體育學(xué)院新聞傳播與外語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)、口譯。

編 輯：康慧 E-mail：kanghuixx@sina.com