趙錦云

摘 要：湖南省示范性普通高中督導(dǎo)評(píng)估已經(jīng)成為加快發(fā)展普通高中教育、積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的奠基工程，成為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)辦學(xué)成績(jī)、發(fā)現(xiàn)與整改問(wèn)題的提升工程。它作為目前唯一一個(gè)有效檢測(cè)、實(shí)時(shí)監(jiān)督、權(quán)威評(píng)價(jià)的機(jī)制，對(duì)普通高中的辦學(xué)行為規(guī)范化、改革與創(chuàng)新、建設(shè)與良性發(fā)展起到極大的促進(jìn)作用。文章就督導(dǎo)評(píng)估對(duì)集體備課工作的促進(jìn)作用展開(kāi)討論，以期有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：督導(dǎo)評(píng)估；示范性；集體備課

每年一度的湖南省示范性普通高中督導(dǎo)評(píng)估對(duì)于學(xué)校和每一位老師而言，就像是一次年度考評(píng)。學(xué)校的老師在面對(duì)督導(dǎo)評(píng)估時(shí)，心情更是緊張。尤其是每個(gè)月的專題隨訪督導(dǎo)，像是一種突擊檢查，具有隨機(jī)性與突然性，也更能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在2015年10月的日常教學(xué)工作考評(píng)隨訪督導(dǎo)中，湖南省教育廳督導(dǎo)專家隨機(jī)點(diǎn)名抽查湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保﹥擅處熍c兩名學(xué)生，要求其在兩天內(nèi)提供本學(xué)期全部備課教案與作業(yè)。在此次檢查基礎(chǔ)上，我校連帶開(kāi)展了學(xué)校內(nèi)部督導(dǎo)，檢查教師集體備課工作開(kāi)展情況，發(fā)現(xiàn)了我校在教師集體備課工作中的一些問(wèn)題與不足。

為規(guī)范學(xué)校集體備課制度的具體實(shí)施，我校制定了“三步三環(huán)”集體備課工作規(guī)程。整個(gè)工作規(guī)程分三部分內(nèi)容：①備課組的地位、管理方式及其組成人員；②備課組的主要工作內(nèi)容；③備課組長(zhǎng)的聘任和主要職責(zé)。流程的核心內(nèi)容在第二步，也就是“三步三環(huán)”集體備課制度的具體實(shí)施流程，如右圖所示。

我校的“三步三環(huán)”集體備課工作流程，任務(wù)分工明確，流程執(zhí)行清晰，成員參與度高，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的備課都充分發(fā)揮集體智慧、博采眾家之長(zhǎng)，收到了很好的效果。但是我們?cè)诙綄?dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，集體備課工作的檢測(cè)與考評(píng)機(jī)制還不是十分完善，主要體現(xiàn)在缺乏實(shí)時(shí)檢測(cè)的手段與條件。目前我校每學(xué)期定期集中檢查兩次教案與集體備課情況，分別在學(xué)期中和學(xué)期末時(shí)執(zhí)行。另外，我校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)與課程處工作人員不定期隨堂聽(tīng)課，亦會(huì)查閱教師教案與集體備課情況。但我校有近70個(gè)備課組，約240多名任課教師，每學(xué)期共同承擔(dān)近7萬(wàn)節(jié)課，總教案超過(guò)2萬(wàn)份，集體備課記錄近1500份，如此龐大的備課資料，僅憑教學(xué)與課程處的五名工作人員的兩次集中檢查，是無(wú)論如何也做不到實(shí)時(shí)且有效檢查的。在2015年10月的專題督導(dǎo)以及隨后幾次校內(nèi)督導(dǎo)、長(zhǎng)沙市教育局開(kāi)學(xué)督導(dǎo)、湖南省教育廳每月專題督導(dǎo)評(píng)估中，我們便發(fā)現(xiàn)個(gè)別備課組集體備課開(kāi)展情況并不很理想，個(gè)別教師對(duì)教案的編寫(xiě)不是十分用心。

針對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的這一情況，學(xué)校及時(shí)對(duì)教師集體備課制度進(jìn)行了整改與完善，主要措施有三點(diǎn)：

（1）完善學(xué)校教育教學(xué)管理信息平臺(tái)，專門(mén)建立教師集體備課網(wǎng)站平臺(tái)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息化新手段，對(duì)全校教師的集體備課行為進(jìn)行有效監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)。其主要功能有：①將備課資源與備課成果數(shù)字平臺(tái)化，形成備課資源數(shù)字中心；② 將整個(gè)備課過(guò)程數(shù)字化（支持移動(dòng)終端設(shè)備），便于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)教師隨時(shí)、隨地調(diào)取查閱；③ 集團(tuán)校所有教師可在平臺(tái)上互相學(xué)習(xí)、彼此交流、共享資源，成為集團(tuán)校最重要的協(xié)作教研平臺(tái)。該平臺(tái)的建立與使用，有效地解決了學(xué)校對(duì)集體備課的實(shí)時(shí)檢測(cè)問(wèn)題。平臺(tái)使用者可以很方便地隨時(shí)調(diào)取某一備課組的集體備課全過(guò)程記錄以及某一位老師的任意一節(jié)備課教案，這大大促進(jìn)了我校集體備課活動(dòng)的良性開(kāi)展。

（2）進(jìn)一步完善集體備課流程，強(qiáng)化集體交流與研討，尤其是要體現(xiàn)出教研組、備課組的集體研究功能。集體備課研討不能走過(guò)場(chǎng)，要求做到且做好五點(diǎn)：① 設(shè)計(jì)好一堂課；②討論好一堂課；③上好一堂課；④反思一堂課；⑤ 評(píng)析一堂課。每一個(gè)流程環(huán)節(jié)必須有執(zhí)行過(guò)程及結(jié)果的存檔備查。

（3）制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，完善備課與教案考評(píng)機(jī)制。根據(jù)檢評(píng)結(jié)果，表彰與懲罰相應(yīng)教研組、備課組與個(gè)人，并將結(jié)果與年終考核考評(píng)掛鉤。學(xué)校多次召開(kāi)相應(yīng)的專題培訓(xùn)會(huì)議，強(qiáng)調(diào)集體備課對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校的發(fā)展的重要性。

以上整改措施完善了我校的集體備課制度，教師備課積極性、質(zhì)量與效率得到了顯著提高，學(xué)校的教學(xué)研討氛圍更加濃厚。在最近的一次（2016年11月湖南省教育廳督導(dǎo)評(píng)估之教學(xué)專題督導(dǎo)）檢查中，我校被抽查9名教師教案、10名教師聽(tīng)課記錄、3名學(xué)生作業(yè)，他們提交上來(lái)的教案、備課、聽(tīng)課、作業(yè)資料在校內(nèi)督導(dǎo)審核中一次性通過(guò)，并且都非常優(yōu)秀，用事實(shí)證明了督導(dǎo)評(píng)估對(duì)我校集體備課這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)起到了極大的促進(jìn)作用。

（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)）