管文華

新課改背景下，情感教學法也備受關注，逐漸成為高中歷史課堂教學中的一大亮點。在高中歷史課堂教學中實施情感教學，調(diào)動學生歷史學習積極性，幫助學生加深對歷史事件的印象，自主做好歷史素材的挖掘，從而更好地掌握歷史教學重難點，情感教學不容忽視。

一、歷史學科情感教學的內(nèi)涵解讀

從廣義層面上解讀情感教學就是在教學過程中，借助一定的教學方法，激發(fā)調(diào)動學生的情感因素，確保情感因素積極作用最大限度的發(fā)揮，從而實現(xiàn)教學效果的強化，實現(xiàn)教學目標的達成。在情感教學的過程中，情感因素與認知因素相輔相成，相互影響，促成真正意義上的情感教學活動。歷史學科的情感教學具體來說就是歷史教師在教學中突出歷史學科的人文性，考慮到歷史學科的認知因素，綜合教育學和心理學的有關教學理論，關注學生的情感特征，開展情感主導下的歷史教學。在教學組織實施的過程中，創(chuàng)設良好地教學情境，確保教學的靈活性，從而讓學生產(chǎn)生積極的情感認知，實現(xiàn)其健全人格的塑造，使得學生獲得全面健康的發(fā)展。素質(zhì)教育理念的深入人心，情感教學在高中歷史教學中的優(yōu)勢作用更加明顯，加強高中歷史教學中的情感教學成為歷史教學的主導趨向。

二、高中歷史教學中情感教學的具體實施策略

1.倡導和諧師生關系的建立

課堂教學不是教師單純的單方面的講解，而是學生與教師的積極互動，是心靈溝通的藝術過程。而師生間的有效互動則是建立在和諧師生關系基礎之上。建立和諧的師生關系，才能搭建情感培養(yǎng)的有效平臺。教師必須強化歷史學科的育人意識，不僅熱愛歷史學科更要熱愛學生，嚴格要求自己，認真對待學生，確保自己的一言一行都起到引導與示范的作用。歷史教師必須把學生擺在教育的主體位置，倡導朋友式的師生關系，尊重學生的人格，維護學生的自尊心，關注其自信心的建立。教學態(tài)度與風格起到很重要的影響。平易近人、親切感人、誨人不倦，讓學生信任教師，喜歡與教師交流，在遇到困惑時主動尋求教師的幫助。教師在日常教學中也要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，因勢利導有針對性地開展教學。有些學生屬于內(nèi)向型，不善于表露自己的情感，針對這樣的學生教師應給他們更多展示自我的機會，讓他們在自我展示中提高信心。師生始終處于平等交流的狀態(tài)，教師情感真摯并借助教學中的手勢、眼神及神態(tài)等傳達給學生，讓學生產(chǎn)生積極的情緒。只有建立和諧的師生關系，才能確保情感教學的有效實施，確保其效果的正常發(fā)揮。

2.教師情感投入并以身示范

情感教學中教師必須確保自己具有足夠的熱情，去正面影響感染學生。努力挖掘高中歷史教材中的情感元素，做好這些元素的有效利用，營造出熱烈的歷史氛圍，引發(fā)學生情感共鳴。知識信息傳輸?shù)耐瑫r潛移默化地傳遞情感信息。使得每一節(jié)高中歷史課都類似于有著豐富情感的舞臺表演。教師必須做好高中學生情感脈絡的把握，激發(fā)學生的學習興趣與動機。更多地時候需要教師的親自示范，起到感染熏陶的作用。例如在講解“鴉片戰(zhàn)爭”這部分內(nèi)容時，教師可以在教學中做好情感的傳遞。例如對清政府妥協(xié)表示深切的痛恨，做出痛心的表情。對大臣琦善、奕山等人的妥協(xié)與怕死表示憤恨。對民族英雄關天培、陳化成及三元里人民的愛國精神表示贊揚與敬仰，將這些情緒傳遞給學生，借助自己的情緒表達感染到學生，讓學生不知不覺地進入情感的教育中，時而憤怒，時而感動，時而痛苦，時而振奮等，歷史課堂教學也變得鮮活生動，豐富多彩起來。只有教師情感表演到位，學生才能獲得真正的情感引導與教育，情感教學的實效才能落實到位。

3.多媒體導入創(chuàng)新教學方法

隨著新課改的深入，教學方法更加多元，而多媒體的課堂運用也更加深入成熟。各種各樣的教學方法為情感教學也提供便利。借助多種教學方法使得情感教學更好開展。例如角色扮演可以讓學生在表演的過程中體會到特定歷史事件下不同的情感，再例如現(xiàn)場教學，可以讓學生身臨其境地感受到當時的環(huán)境與背景，自然而然地獲得情感引導教育。而情感教學最重要的則是多媒體的課堂導入。其根據(jù)教學內(nèi)容變換背景及各種教學資料，激發(fā)學生歷史學習的興趣，通過音視頻的形式呈現(xiàn)具體的歷史人物與歷史事件，讓學生獲得直觀生動的感染，從而更好地明辨是非，了解歷史。而很多延伸性的教學內(nèi)容也關注學生的興趣愛好，以歌曲激發(fā)學生的愛國情感，以視頻讓學生獲得前行的動力等，也實現(xiàn)了課堂氛圍的活躍，教學效果理想。

高中歷史教學的初衷與落腳點就是學生情感的引導與熏陶，教學不僅僅是學生知識的把握，更重要的是學生高尚情感的樹立。因此必須做好高中歷史教學中的情感教學，關注學生的情感引導，關注學生的情緒調(diào)動，讓學生在情緒飽滿，情感豐富的歷史學習中獲得啟示，獲得生活的指導，實現(xiàn)美的教育與德的熏陶，也幫助其形成正確的價值導向，走好自己的未來人生路。而對于歷史教學來說，情感教學還有很多不完善的地方，需要教學反思與研討，需要進一步的創(chuàng)新與豐富完善。endprint