吳瓊

小學(xué)音樂課堂要營造快樂為主的課堂氛圍，要讓學(xué)生學(xué)會享受音樂，盡享音樂帶給他們的愉悅感。律動教學(xué)可以幫助學(xué)生提高音樂表現(xiàn)力、音樂創(chuàng)造力，并改善學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力，讓他們在音樂律動中陶冶情操、開啟智慧，把音樂學(xué)習(xí)變得更輕松，從而讓音樂課堂更精彩。

一、課前律動增強趣味性 調(diào)節(jié)課堂氣氛

音樂教師要增強課堂的趣味性，可以通過設(shè)計巧妙的課前律動來實現(xiàn)。課前指的是新教歌曲之前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一部分教師安排律動練習(xí)，能夠活躍課堂，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生們在律動活動的帶動下，全身心地投入音樂教學(xué)課堂中，并激發(fā)出內(nèi)心的快樂情緒，感受優(yōu)美的韻律節(jié)拍。

音樂課前律動可以根據(jù)本課歌曲來設(shè)計，應(yīng)該聯(lián)系本課內(nèi)容來開展。例如學(xué)習(xí)歌曲《我的家在日喀則》時，教師在新教這首歌之前就安排了音樂律動。教師把《我的家在日喀則》這首歌的伴奏作為課前的律動音樂，帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂做動作，進行集體律動的練習(xí)，而其中律動動作的設(shè)計應(yīng)以簡單為原則來進行。腳步律動可以配合本首歌曲的節(jié)拍來進行，手臂動作設(shè)計成簡單的手位練習(xí)動作，這樣學(xué)生們在集體律動的活動中，就能邊走邊感知歌曲的節(jié)拍特點，并在做簡單的手位動作時，鍛煉自己的動作協(xié)調(diào)能力、音樂感知能力。并在律動練習(xí)的活動中，愉悅了自己的身心，增強了音樂的感知力。應(yīng)該指出的是教師在課前律動環(huán)節(jié)中要和學(xué)生一起動起來，讓音樂活動把師生聯(lián)系在一起，這樣更有助于促進師生和諧的關(guān)系，為打造良好的課堂氛圍做準備。學(xué)生和教師在課前集體律動的環(huán)節(jié)中感知了音樂課堂的趣味性。

教師設(shè)計的課前律動活動要與本課所學(xué)歌曲相聯(lián)系，這樣可以在律動的同時，熟悉歌曲旋律，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)做準備。另外課前律動環(huán)節(jié)的加入對活躍本節(jié)課的課堂氣氛有著十分重要的作用，它在無形中增強了音樂課堂的趣味性。

二、節(jié)奏律動提高創(chuàng)造力 豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)活動中為了豐富其教學(xué)內(nèi)容，可以加入節(jié)奏律動的練習(xí)，來提高音樂創(chuàng)造力。節(jié)奏律動的形式可以是多樣的，可以讓學(xué)生在音樂動感中感受音樂作品的內(nèi)涵，也在潛移默化中提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。

節(jié)奏律動的練習(xí)中節(jié)奏模仿和節(jié)奏接龍的練習(xí)較為典型且有效，教師設(shè)計節(jié)奏律動環(huán)節(jié)要與所學(xué)歌曲相關(guān)聯(lián)，讓他們服務(wù)于歌曲學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《愛的人間》時，教師就在學(xué)習(xí)歌曲的過程中加入有關(guān)節(jié)奏律動的練習(xí)，教師讓學(xué)生根據(jù)自己打出的節(jié)奏進行模仿練習(xí)。這個環(huán)節(jié)教師把所學(xué)歌曲的每個樂句都變成節(jié)奏型來進行節(jié)奏模仿的練習(xí)，學(xué)生在模仿的過程中，對歌曲的節(jié)拍特點有了一定的了解，這就幫助他們解決了歌曲學(xué)習(xí)中節(jié)拍的難點，從而降低了學(xué)習(xí)歌曲的難度。除此之外還可以進行節(jié)奏接龍的律動練習(xí)，教師讓學(xué)生按照一條龍的座次，進行節(jié)奏模仿及創(chuàng)編。學(xué)生們在練習(xí)過程中除了能鍛煉耳朵的聽力、頭腦的記憶力及節(jié)奏的聽辨能力外，還能增強節(jié)拍的創(chuàng)造力。學(xué)生們在互動的節(jié)奏接龍中提高自己的創(chuàng)編能力，并感知節(jié)拍帶給他們的快樂，達到了節(jié)奏律動豐富教學(xué)內(nèi)容的目的。這項訓(xùn)練中教師要對學(xué)生模仿當中的錯誤及時的指出糾正，不能忽略細微的錯誤，讓學(xué)生對節(jié)奏的認識更準確，增長他們的音樂技能，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。節(jié)奏的律動練習(xí)讓學(xué)生們感知了音樂內(nèi)容的豐富。

節(jié)奏律動的訓(xùn)練讓學(xué)生感知了快樂的音樂，并感受到音樂課程的豐富內(nèi)容，通過熟悉本課歌曲的節(jié)拍去掌握本課音樂作品，降低了對于完成音樂學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，這個環(huán)節(jié)不僅僅提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，更讓音樂課堂變得豐富多彩。

三、舞蹈律動集中注意力 優(yōu)化課堂效果

小學(xué)生的注意力很容易分散，他們不能長時間的專注在一件事情上，根據(jù)這樣的一個現(xiàn)狀，教師要采用靈活的辦法去吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠全身心地投入到音樂課堂中，達到良好的教學(xué)效果。而舞蹈律動能夠幫助教師吸引學(xué)生的注意力，幫助他們打造高效課堂。

例如在教學(xué)歌曲《校園的早晨》時，教師就在課堂學(xué)習(xí)中加入了舞蹈律動環(huán)節(jié)。小學(xué)生對于舞蹈總是表現(xiàn)出極大的興趣，活動中的學(xué)生積極性很高，投入了全部的熱情。教師引導(dǎo)學(xué)生進行分組合作的舞蹈創(chuàng)編，并采用比賽的激勵方法，讓學(xué)生自由的創(chuàng)作。教師采用分組合作的方法是想讓學(xué)生降低創(chuàng)作的難度，同時也是提高學(xué)生參與活動的積極性，學(xué)生們在分組合作中能取長補短，獲得更多的智慧，他們在集體的環(huán)境中創(chuàng)作的思路會更開闊，完成作品的質(zhì)量也會更高。除此之外教師對學(xué)生的表現(xiàn)要及時地進行表揚，這樣才能更好地激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，營造活躍的課堂氣氛。而教師采用比賽的形式來進行舞蹈創(chuàng)編活動，也是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的目光，因為提升學(xué)習(xí)興趣的方法中，競賽的形式總是非常有效。通過教師這些教學(xué)策略的實施，課堂教學(xué)效果有了明顯改善。

使小學(xué)生集中注意力的方法最有效的就是培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，而舞蹈創(chuàng)編活動的開展，深受學(xué)生的喜愛。小學(xué)生的年齡特點導(dǎo)致了他們愛動不愛靜的性格表現(xiàn)，教師根據(jù)這一特點開展科學(xué)的舞蹈律動教學(xué)環(huán)節(jié)，營造出快樂高效的音樂課堂。

總之，在小學(xué)的音樂教學(xué)活動中教師要科學(xué)地把握律動這一教學(xué)元素，通過設(shè)計課前律動、節(jié)奏律動、舞蹈律動等教學(xué)環(huán)節(jié)，推動音樂課堂走向活躍、高效。教師在這些律動活動當中要做好引導(dǎo)工作，讓他們既學(xué)到音樂知識又享受學(xué)音樂的過程，感知音樂課中無限的精彩！