陸艷

什么是前置性學(xué)習(xí)呢？前置性學(xué)習(xí)是課堂的開端，是學(xué)生自行探索，主動(dòng)自學(xué)的過程，也是上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，運(yùn)用前置性學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，是有效教學(xué)的途徑之一。除此之外，前置性學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，還能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用前置性學(xué)習(xí)策略，有哪些需要注意的地方呢？

一、發(fā)揮前置性學(xué)習(xí)的目的性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，設(shè)定教學(xué)的目標(biāo)是一個(gè)重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，能夠使整節(jié)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加牢固。前置性學(xué)習(xí)是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前設(shè)置的環(huán)節(jié)，在前置性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，劃分重點(diǎn)學(xué)習(xí)綱要，即可有效發(fā)揮前置性學(xué)習(xí)的目的性。小學(xué)生的心性不夠堅(jiān)定，在進(jìn)行引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)因?yàn)楦鞣N因素分心走神，降低學(xué)習(xí)效率，前置性學(xué)習(xí)策略則恰好考慮到了這一點(diǎn)，制定目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

根據(jù)新知識(shí)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，劃分教學(xué)重難點(diǎn)，是前置性學(xué)習(xí)策略的重要環(huán)節(jié)。為了更高效地發(fā)揮其目的性，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，以學(xué)生為本，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，劃分教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。例如在進(jìn)行整數(shù)四則運(yùn)算教學(xué)時(shí)，首先為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的含義，知道第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算。掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。其次再進(jìn)行重難點(diǎn)的劃分，通過對(duì)教材的研究，本節(jié)課的重難點(diǎn)在于掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)時(shí)就有了具體的目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)，自學(xué)過程也會(huì)變得更加高效。通過發(fā)揮前置性學(xué)習(xí)的目的性，小學(xué)生更加會(huì)學(xué)習(xí)了。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，實(shí)施前置性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生有目的性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到了保障。不僅如此，這樣的教學(xué)策略還可以間接地樹立學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的有效途徑之一。

二、促進(jìn)前置性學(xué)習(xí)的操作性

任何教學(xué)或多或少都需要實(shí)踐活動(dòng)的配合。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，在教學(xué)過程中，適當(dāng)融入實(shí)踐活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前置性學(xué)習(xí)策略的實(shí)施中，以教學(xué)活動(dòng)為實(shí)踐手段，可以有效發(fā)揮其操作性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。前置性學(xué)習(xí)不僅可以用于學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，也可以用在知識(shí)復(fù)習(xí)方面。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的新的理解和體會(huì)。此時(shí)便可以通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)前置性學(xué)習(xí)的操作性。

促進(jìn)前置性學(xué)習(xí)的操作性，可以通過有效的實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。例如，在每學(xué)完一個(gè)單元后，我便讓學(xué)生做一個(gè)單元總結(jié)的數(shù)學(xué)手抄報(bào)。數(shù)學(xué)手抄報(bào)不需要和其他科目那樣豐富多彩，只需要將自己學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納，并在手抄報(bào)上進(jìn)行展示。在學(xué)完正比例和反比例之后，學(xué)生對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和總結(jié)：兩種量是成正比例的量或成反比例的量，這兩種量的關(guān)系就叫作正比例關(guān)系或反比例關(guān)系。其中正比例的特征是兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比的比值（也就是商）一定，關(guān)系式=k（一定）；而反比例的特征是兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，關(guān)系式為：x×y=k（一定）。這樣的總結(jié)對(duì)于小學(xué)生來說，既學(xué)習(xí)到了總結(jié)和歸納的學(xué)習(xí)方法，又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。

除了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)手抄報(bào)外，還有許多實(shí)踐類的教學(xué)活動(dòng)可以發(fā)揮前置性學(xué)習(xí)的操作性?？偟膩碚f，前置性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著廣泛地利用。只要教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，課堂會(huì)展現(xiàn)出更大的魅力。

三、激發(fā)前置性學(xué)習(xí)的趣味性

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮前置性學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主性探究，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。在前置性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生能否以十二分的熱情去面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，關(guān)鍵在于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。

前置性學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，在開展教學(xué)之前，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我給學(xué)生們講了一個(gè)有趣的小故事：有一天，一只蝴蝶在動(dòng)物城的花叢里飛來飛去，一只小蜻蜓飛過來，說：“小蜻蜓，咱們一起玩吧。”小蝴蝶說：“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢？”小蜻蜓說：“在圖形王國(guó)里，我們就是一家的，另外還有許多家庭成員呢？不信，我領(lǐng)你去看……”一路上，蝴蝶看到了許多美麗的景色，還看見了許多動(dòng)物：有美麗的孔雀、知了、貓頭鷹……小朋友們，它們美嗎？他們?yōu)槭裁词且患业哪兀窟@個(gè)故事作為《軸對(duì)稱圖形》前置性學(xué)習(xí)的情境導(dǎo)入。學(xué)生們通過對(duì)故事的情節(jié)理解，加之課本知識(shí)的輔導(dǎo)，相信會(huì)對(duì)軸對(duì)稱圖形有更好地理解。

總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效教學(xué)的基礎(chǔ)方式。就拿上面的故事來說，一個(gè)簡(jiǎn)單的故事就可以激發(fā)學(xué)生的探知欲。因此，我們要積極創(chuàng)設(shè)趣味情境，展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的魅力。不僅如此，趣味性的展現(xiàn)還可以對(duì)提高課堂效率起到積極的作用，一舉多得。

簡(jiǎn)單來說，前置性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的主動(dòng)性，意在使學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，突出培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯和數(shù)學(xué)思想技能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用前置性學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)魅力數(shù)學(xué)課堂！