朱榮

摘要：高中物理實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生操作能力的好辦法，這就對高中物理老師的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了一定的要求，課前老師要準(zhǔn)備好教案，學(xué)生要預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；課上老師要積極解答學(xué)生的疑點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)；課后老師要對試驗(yàn)后所給的習(xí)題進(jìn)行充分的講解，確保學(xué)生都解決了不會的知識點(diǎn)。此文就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生操作能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系做了詳細(xì)的闡述，望能給眾多的高中物理老師帶來一星半點(diǎn)的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐能力

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理中的地位

諾貝爾物理學(xué)獎獲得者，我國著名的物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為“物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)”，這足以證明實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)中的地位。實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)的發(fā)展史中起著至關(guān)重要的作用，沒有科學(xué)家們的實(shí)驗(yàn)，世界就不會是現(xiàn)在這個樣子，科學(xué)家們所做過的實(shí)驗(yàn)影響了整個世界。物理實(shí)驗(yàn)在物理這門學(xué)科中的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）發(fā)現(xiàn)新事物、事實(shí)，探索新規(guī)律。實(shí)驗(yàn)的目的就是探索未知領(lǐng)域中的未知事物，從而得到以往不曾有過的事實(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系、規(guī)律，再將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律運(yùn)用到日常生活中，造福人類。

（2）檢驗(yàn)已知理論的正確性，在必要的時刻推翻它，告訴人們正確的理論。正是因?yàn)橛辛艘酝切╁e誤的理論，物理這門學(xué)科才一步一步地慢慢發(fā)展著。科學(xué)家們依據(jù)前輩們所得的錯誤結(jié)論才推出了正確的理論，可以這樣說：科學(xué)家們是站在前輩的肩膀上才看到世界的。正是因?yàn)橛辛四切╁e誤的理論，物理才變得不完美，一步步走向完美的過程才值得我們銘記在心。

2.高中物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

學(xué)生操作能力要靠不斷實(shí)踐才能培養(yǎng)出來，若是只看而不做，那就會事倍功半。就像做理科題一樣，自己做的時候感覺什么都不會，老師講了就會換恍然大悟，覺得自己都會了，就不再去看，然而下一次自己做的時候還是不會，這就是動手的重要性。任何事情只有自己親自上手去干才能知道自己的不足之處，做實(shí)驗(yàn)也是一樣，知道了自己的不足之處，才能想方設(shè)法彌補(bǔ)。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的可行性

1.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的困難

長期以來，我國的教育水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于同時期的日、美等國，尤其是在實(shí)驗(yàn)這方面。實(shí)驗(yàn)器材落后、教師對實(shí)驗(yàn)不在意、學(xué)生把實(shí)驗(yàn)當(dāng)兒戲，這些都是阻礙學(xué)生培養(yǎng)操作能力路上的絆腳石。具體原因如下：

（1）教學(xué)觀念的影響。長期以來，人們心中普遍認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不重要，操作能力不重要，只要會做題就行，因?yàn)楦呖疾粫紝?shí)驗(yàn)，正是這種思想導(dǎo)致了我國高中生操作能力差這個局面。要想培養(yǎng)高中生的操作額能力，必須改變大眾心中的這種想法。

（2）實(shí)驗(yàn)器材的影響。很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室破舊不堪，實(shí)驗(yàn)器材也都是勉強(qiáng)能用，而新一代的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校資金不足買不起，這就需要國家及地方投資為學(xué)校置辦新的實(shí)驗(yàn)器材以確保學(xué)生們能有一個良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)氛圍，做好每一個實(shí)驗(yàn)，鍛煉動手能力。

（3）實(shí)驗(yàn)課時的限制。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多人并沒有意識到實(shí)驗(yàn)的重要性，因此物理課的課時遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實(shí)驗(yàn)課的課時，因?yàn)檎n時少，做實(shí)驗(yàn)時就只是草草做一遍，學(xué)生還不明白自己的問題在哪里時間已經(jīng)到了。這種現(xiàn)象必須得到改變，否則，物理實(shí)驗(yàn)，只會是紙上談兵。那么，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也只是空談。

（4）教材和教師的影響?，F(xiàn)如今，高中物理課本上需要學(xué)生去做的實(shí)驗(yàn)基本上都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，即實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)論通通都有，學(xué)生需要做的只是按著步驟做一遍，沒有任何需要思考的地方，這樣的實(shí)驗(yàn)不做也罷，這樣的實(shí)驗(yàn)做多不但不會培養(yǎng)出學(xué)生的操作能力反而會讓學(xué)生喪失自主思考能力，以后再遇到此類實(shí)驗(yàn)，一竅不通是最恰當(dāng)?shù)男稳荨?/p>

3.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的目標(biāo)及對策

高中物理實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)而讓學(xué)生擁有自主思考的能力，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生要有自信心、耐心，還要有創(chuàng)新能力，不要做一成不變的實(shí)驗(yàn)，在征得老師允許、保證自己安全的前提下，可以去嘗試一些新的做法，要相信自己是最棒的，如果一時半會做不出來，也不要急、不要慌，從頭開始想想自己哪一步做得不對或者是需要改進(jìn)，一步步完成實(shí)驗(yàn)。

三、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的探索與實(shí)踐

1.演示試驗(yàn)中學(xué)生操作思維的培養(yǎng)

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)。演示實(shí)驗(yàn)就是把物理現(xiàn)象直觀地展示給學(xué)生的一個過程。很多實(shí)驗(yàn)可能會有危險，在讓學(xué)生正式接觸實(shí)驗(yàn)器材之前，在演示實(shí)驗(yàn)中了解這個實(shí)驗(yàn)及其做法，不失為一種很好的辦法。在演示實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以自由發(fā)揮，不怕出現(xiàn)不安全問題，若是實(shí)驗(yàn)的哪一步不合理，操作系統(tǒng)會做出提示，學(xué)生在真實(shí)的試驗(yàn)中就不會出現(xiàn)類似的問題。演示實(shí)驗(yàn)需要遵循以下幾個原則：

（1）科學(xué)性原則：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模處熢谶M(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時，要用尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精神去引導(dǎo)每個學(xué)生認(rèn)真務(wù)實(shí)地完成此次實(shí)驗(yàn)，而不是因?yàn)椴粫霈F(xiàn)危險就肆無忌憚、毫無在意地隨便做做就完事。

（2）操作性原則：教師在示范的過程中，盡可能保證每個步驟都準(zhǔn)確無誤，一旦出現(xiàn)操作失誤的情況，要及時進(jìn)行糾正，不要讓學(xué)生重蹈覆轍，要讓學(xué)生意識到規(guī)范操作的重要性。

（3）直觀性原則：要讓學(xué)生清楚地看見試驗(yàn)中所產(chǎn)生的變化，可采用“變小為大”、“變靜為動”、“變無聲為有聲”等方法，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)的直觀性，更清楚地了解實(shí)驗(yàn)操作。

（4）創(chuàng)新性原則：學(xué)生不能局限于操作系統(tǒng)所指定的操作方法，在老師許可的前提下可以大膽嘗試新的方法，只有嘗試的方法變多，對于物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識才會變得更深刻，操作能力才會更上一層樓。

2.分組實(shí)驗(yàn)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

某些實(shí)驗(yàn)一個人不能很好的完成，這就需要團(tuán)隊(duì)合作。老師分配或者是學(xué)生自行分組，在小團(tuán)體中每個人都可以發(fā)揮自己的長處為完成這個實(shí)驗(yàn)做出自己的努力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，小組成員互幫互助，鍛煉了每個人的操作能力，增進(jìn)了彼此之間的感情。

4.課外實(shí)驗(yàn)活動中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)

課外實(shí)驗(yàn)是課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的強(qiáng)化、延伸，在課外試驗(yàn)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力、動手能力，這樣不失為一種很好體驗(yàn)方式，在老師的帶領(lǐng)下，對課內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延展，趁熱打鐵，鞏固課上所學(xué)知識，這樣可以進(jìn)一步提高操作能力。

四、結(jié)束語

本文大略介紹了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生操作能力的作用，淺析了高中物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，并提出了高中物理實(shí)驗(yàn)?zāi)壳按嬖谇矣写恼膯栴}。毫無疑問，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，本文只是做了大略的說明。但還是希望能給讀者帶來一絲啟發(fā)。

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