金映辰

湘教版初中美術教材中有關于花卉紋樣的教學內容，實用性高，學生興趣濃厚，所以在此基礎之上我做出了延伸，本課靈感來源于馬王堆漢墓出土的漆器上的云紋。直到當今，云紋依然是“中國風”不可或缺的元素，從而我想要通過本課讓學生感受中國傳統藝術之美，同時將古典藝術融入現代生活之中。

本課程將“欣賞·評述”“設計·應用”兩個學習領域的知識相結合，一共分為四個部分，從云紋的起源、發(fā)展開始，到欣賞、探究，再到設計和應用，力求提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)動手能力，用藝術裝點生活。

一、云紋的起源和發(fā)展

在古代，農作物是人們的主要食物來源，天氣的變化于莊稼的生長有著密不可分的關系。沒有天氣預報，古人通過觀天象來預測天氣，晚上觀察星辰，白天觀察云氣，觀察多了，云就自然成為了手工藝人的描摹對象。所以說，云紋的產生來自于古人對自然的崇拜。《太平御覽》卷八引《河圖帝通紀》曰：“云者，天地之本也?！惫湃嗣枥L的祥云圖案寓意高升、旺和的美好意愿。

漢初，云紋的產生和發(fā)展受到了黃老學說的影響，《黃帝內經·素問》在“陰陽應象大論篇”中有：“地氣上為云，天氣下為雨。雨出地氣，云出天氣?！惫湃苏J為云氣相生相長，云氣紋圖案反應漢人追求陰陽二氣和諧，以氣韻生動為審美目標。漢初諸帝以無為治國，到了東漢，人們把精神寄托在親神好巫，祈求長生上，向往成仙，進入極樂世界，而云就是象征著天的符號，因為神仙都是踏云而來，所以，東漢的云紋內容想象力更為豐富，表現形式也更為多變和浪漫，此時云紋被運用到衣食住行、婚喪嫁娶各方面的用品之上。例如，長壽秀上代表長生寓意的云氣紋，馬王堆一號墓漆棺“怪神擊筑”圖中將云紋與鬼神的結合。

二、漢代漆器中的云紋應用

本部分內容主要以鑒賞為主，在欣賞漢代漆器紋飾的同時觀察其特點。

欣賞各種用途的云紋漆器：①彩繪雙層九子漆奩——用作放置梳妝器物。②云紋漆鍾——用于宴會場合的器皿。③點紋漆盂——盛食器。④云紋漆匕——多用來舀取鼎中食物。

在漢代的云氣紋出現之前，云紋也已經是一種常用裝飾紋樣了。此處為了探究漢代云氣紋的發(fā)展，特將商代青銅器上的云雷紋（回型）與漢代漆器上的云氣紋進行了對比，學生觀察會發(fā)現：云紋由“點狀”過渡到“線狀”，出現“云頭”“云軀”“云尾”三個部分。

三、云紋的氣韻變化

思考·探索：展示自然界中云的照片，找出不同形態(tài)的云在漢代漆器上所對應的云紋，觀察“云頭”“云尾”的變化。

云頭以一個基點為中心，旋轉成渦型。一種是單獨的螺旋型云頭即C型云頭，如“七升云紋漆卮”。第二種是兩個云頭連接在一起，像“如意”的形狀，如“云紋漆匕”，如果兩兩正反相接則變成S型，如“粉彩漆奩”。

云軀和云尾的出現是漢代云紋的最大特征。云紋從原來一團團的點狀結構變成了以線狀、帶狀結構為主的云氣紋，云軀的形狀多變，不僅僅是有直線和曲線，還與半圓形、三角形等形狀相結合，使得原本的云紋具動感，這為云紋的表現提供了更大的空間。漢代為了突出“氣”常將云軀拉長，使云尾更加明顯，將急轉回蕩的云氣紋表現得更加傳神。例如，茱萸紋弱化了“云頭”和“云軀”，突出一大片“云尾”，“云尾”的靈活多變使它成為了最生動浪漫的裝飾元素。

漢代云氣紋形態(tài)多變，常用數個動物合體穿插、盤疊，或與植物體共生，構成龍飛鳳舞的形式美，常用嫁接手法表現。如：“鳳紋漆盒”（動物元素：鳳頭、羽毛）、“貍貓紋漆盤”，與龍紋組合成“云龍紋”。云氣紋與植物嫁接也形成了新的紋樣，如“草葉紋”“茱萸紋”，與浪花組合形成“渦云紋”，等等。

這部分內容具有理論化特征，為了達到良好的教學效果，我安排了一個學生課堂練習：將老師畫出的幾個云朵形狀改成優(yōu)美的云氣紋。通過練習，加深學生對漢代云氣紋形態(tài)的認識，也可結合自己的審美觀念添加自己的創(chuàng)意。

四、當代生活中的云紋裝飾

在當今藝術界，云紋依然被廣泛使用，并且時常被當作“中國風”的象征符號。圖片展示：2008年北京奧運會奧運火炬裝飾、旗袍盤扣造型、裙子、首飾、Prada墨鏡、燈具、家具、面包……讓學生在欣賞之后總結現代云紋的應用與漢代有什么不同：①具有簡化、重復的特征（如，現代服飾）。②色彩更加豐富（如，平面廣告）。③不限于平面裝飾，可呈現在立體造型中（如云形燈、云紋面包）。

在課堂上，我設計了一個實踐活動：制作云紋燈罩（與湘教版七年級美術教材上冊《燈飾設計與制作》相結合），制作筒形燈罩，通過拼貼或繪畫等方法，模仿漢代漆器裝飾風格，用云紋來裝飾燈罩。實踐活動后，我啟發(fā)學生們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，思考還能用云氣紋裝點生活中的什么東西，以小組為單位進行制作并在課堂上進行自評、互評、師評。

我將原本學生覺得較為陌生的中國傳統藝術元素融入了課堂教學之中，通過欣賞馬王堆漢墓出土的漆器上的云氣紋了解漢代人的思想風潮和審美觀念，同時提高學生的審美能力，并通過思考結合實際需求，發(fā)揮創(chuàng)意，讓學生有意識地將所學知識運用到生活實踐之中，讓生活中各處可見云紋的氣韻之美。

（作者單位：湖南省長沙市鐵路第一中學）endprint